小学语文17、《麋鹿》教学参考(苏教版六年级上)

《鹿教参教分这是一篇精读课文，介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时，江苏大丰自然护区麋鹿出没的情景，目的是吸引读者阅读的兴趣，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的想场所，是因为这片土地广阔“气候温和，林茂草丰。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。课文接着介绍麋鹿的特点。麋鹿外形很奇特，表现“角鹿，面似马，蹄似牛，尾似。四不”俗称以及神话小说《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角雌麋鹿没有角体形较小鹿尾巴是鹿科动物中最长”麋鹿的蹄子宽大鹿“毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰”。课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一草食性哺乳动物”，喜欢在沼泽环境中生活。麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的珍贵。课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的，条理清楚。1早三千多年前我国黄河长中下游地区就有麋鹿来逐渐减少再来竟销声匿迹1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿；数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出；1900“八国联军入北京，一群麋鹿惨遭运，麋鹿在国内几乎绝迹4流落到国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅繁殖；5．1967那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出6．年8月三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。．今这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来，经历过濒临灭绝的危险特别是在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。见，麋鹿的经历的确传。麋鹿奇特的外形，以及它被盗、被杀、被抢，濒临灭绝危险的经历，让我们体会到麋鹿非常珍，因此，要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。【学标1．学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2．读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3．认榜、棕、孕、匿、柏、沛、”个生字，会“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、、”个，掌握滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生等词语。【教学重点】了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。【教学难点】1.让生知道保护野生动物的重性。2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。【教学建议】（一）课前准备课前准备生字、词语卡片，教学挂图。布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。（二）识字写字本课要求学生认识的7个字，可让学生自读课文后，在文中圈画出来，借助拼音读准字音，并结合词语理解字义，认记字形。也可以通过扩词的方法增加生字的复现，从而熟记这些字。要求会写的9个字，要重点指导几个难写的。捷输、涯等个字笔画较多，较难写，教学时要注意笔顺和笔画的指导涂可和除、徐”进比较“榜和“傍”进行比较“输和偷进行比较。（三）朗读感悟、理解1

先让学生自由朗读课文，然后说说课文主要介绍了什么，或说说读完课文后知道了有关麋鹿的些知识。2

为了让学生更好地了解麋鹿的外形特点，教学时，可先让学生画出写麋鹿外形特点的句子，读读。再观看关于麋鹿的图画，有条件的可出示多媒体课件让学生观察。在朗读和观察中了解麋鹿外的奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。至于麋鹿的生活习性及繁殖、生长规律学生有所了解即可3

课文介绍麋鹿的“奇经历”这一部分，作者按时间的先顺序写得条理清楚。教学时，要引导学生体会经历的传。可先让学生画出表示时间顺序的词语，再默读这部分内容，然后用自己的话说说麋鹿经历。最后组织学生进行讨论、交流：为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？在学生体会到麋鹿经历具有传奇色彩后，再让学生说说读了这部分课文后的感受。使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍稀动，几近灭绝的危险，如今又回到了故乡中国，我们应该好好保护它。（四）拓展学习活动让学生把自己知道的珍稀动物给同学介绍介绍。（五）教学时间

建议本课教学课。教学资料1．语解释滩涂：海（河）近岸之处的滩地。姜子牙神义》中的人物。名尚。曾在昆仑山学道，后奉师命下山辅佐周室。八十岁时在水边被周文王访得，拜为丞相，后又助武王起兵伐纣，统帅许多道术之士，经过与纣军的激烈斗法，于完成了兴周大业。最后又奉命发榜封神。敏捷作迅速而灵敏。繁殖：生物产生新的个体，以传代。销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。本课指不见了麋鹿的影。八国联军：年光二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奥八个国家