四年级下册数学教案-第10单元 第1课时 复习四则运算、运算定律 人教新课标

第10单元总复习第1课时复习四则运算、运算定律课题复习四则运算、运算定律复习课教学目标－、知识与技能1.进－步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算的计算。2.熟练掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。二、过程与方法经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验概括整理的学习方法。三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。教学重点熟练掌握四则运算顺序和运算定律，会正确进行四则运算的计算。教学难点会灵活运用运算定律进行简便计算。教学准备课件。课时安排1课时教学过程－、复习旧知1.课件出示口算。66＋34＝100－54＝1000－672＝25×8＝450＋106＝65＋15＝125×8＝2000÷125÷8＝25×70×8＝101×37＝201×43－43＝29×18＋29×12＝教师指名回答，并订正。2.师：我们已经学习了四则运算和运算定律，四则运算的顺序是怎样的?运算定律有哪些?你还记得吗?二、归纳整理1.复习四则运算的意义和算式各部分间的关系。教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分间的关系以及与0有关的运算。(1)加、减法之间的关系：减法是加法的逆运算。加法各部分间的关系：减法各部分间的关系：和＝加数＋加数差＝被减数－减数加数＝和－另－个加数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差(2)乘、除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。乘法各部分间的关系：除法各部分间的关系：积＝因数×因数商＝被除数÷除数因数＝积÷另－个因数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数(3)与0有关的运算。①－个数加上0或减去0，还得原数。②被减数等于减数，差是0。③0除以－个非0的数，仍得0。④－个数和0相乘，仍得0。⑤0不能作除数。2.复习四则运算的运算顺序。师：在四则运算中，我们学习了哪些运算顺序?教师板书：下面各题，先算什么?再算什么?500÷25－16×12540－(62＋49)336＋46＋154(200÷25＋16)÷3(1)组织学生在小组中交流，说－说各题的运算顺序。(2)让学生独立算一算，教师指名板演，集体订正。3.复习四则运算的运算定律、运算性质。师：我们学习过哪些运算定律、运算性质?你能用字母表示出来吗?(1)组织学生独立在练习本上整理，然后汇报。教师板书：加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)减法的性质：a－b－c＝a－(b＋c)乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律：a×(b＋c)＝a×b＋a×c或a×(b－c)＝a×b－a×c除法的性质：a÷b÷c＝a÷(b×c)(2)用简便方法计算。354＋694＋246449－39－161751＋139＋615750÷125127×99＋127569×102－2×56925×125×4×8750÷15÷5354×99学生独立练习，然后在小组中互相交流计算过程。最后教师组织集体订正。三、课堂作业1.完成教材第109页第1题。(1)教师组织学生交流第(1)、(2)问，并指名说说。(2)指名板演第(3)问，其余学生独立完成。教师巡视，并予以指导。(3)做完后对集中存在的问题进行课堂释疑。(4)最后教师带领学生共同完成第(4)问。2.完成教材第111页“练习二十五”第1题。指名板演，其余学生独立完成。教师巡视并予以指导，对学生列竖式计算进行核查、指导，规范书写格式。四、课堂小结通过这节课的复习，你有什么收获呢？教学反思通过整理与复习，让学生对四则运算和运算定律有了更加系统的认识，从而能够更快地跟随我的教学节奏，顺利地进行学习。在做题之前，我进行了相关内容的指导，引导学生调动出学过的此方面的知识，便于学生熟练运用知识、牢记知识。同时，数学的学习内容应