小学语文《山村的早晨》教学设计(语文S版三年级下)_第1页
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小学语文《山村的早晨》教学设计(语文S版三年级下)_第3页
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教案示例13山的早晨【内容简析】本文是一首诗歌，诗人用优美的诗句，描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人福欢愉、健康文明的生活图景，无不令人神往，令人陶醉。【设计理念】以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到感熏陶。【教学目标】1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。3.有感情地诵读课文，背诵课文。【重点难点】重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。难点：领悟诗歌意境。【教具准备】课件或图片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1.课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。2.导入“一日之计在于晨。”晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨„„今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣。二、范读课文三、自读课文，初步感知课文内容1.轻声自由读，要求：①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；②说说你对这首诗歌的初步受。2.这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？3.小组合作，分节试读，交流体会。

四、学习生字，读通课文1.自学生字。（）助拼音，读准字音。（）合词语、诗句或借助工具书理解字义。2.与同桌合作，说说怎样记字形。3.检查生字学习情况。（）点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。（）火车认读生字及由生字组成的词语。五、指导书写生字1.找出较难写的字，教师示范写。2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。4.同桌互评。六、作业熟读课文。第二课时一、复习1.抽读生字词。2.同桌互读课文。3.请七位同学每人读一节，读后评议。二、读悟第一、二、三节1.齐读第一节。你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？2.指名读第二节。（）几行诗分别写了什么事？各是什么？（）由读，体会诗句的语言美。3.自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。4.读第一至三节。说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画。三、读悟第四至第七节1.自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？

2.在不懂的地方做个记号。3.四人小组合作学习。（）合插图，说说自己对诗句的理解。（）么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。（）流读一读，比比谁读得好。四、朗读全诗，练习背诵1.听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。2.轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。3.在你喜欢的诗句下面画“”，想想你为什么喜欢

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