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师格试案板小语《花木小语教资证试案—桃心》一教目【知识与能力】学会本课6个字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。【情感态度与价值观会作者要阐释的有经历磨练才能更好地适应生活的道理。二教重点【教学重点过理解重点词语和句子道理解生活中的不易对于我们成长的作用。【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。三教方朗读法、探究讨论法四教手展关于桃花新木的图片五教过(一图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字?结合学生回答，引出课题——桃花心木过渡语家于这棵树的外形点总结的很好以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。

(二通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树?过渡语同学们通过阅读课文及刚才我们这两位同学的简要概述家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树有什么不同之处?板书：隔三差五、不规律)(三研读词句，深入体会1.请同学们在文中找一找在看到种树人总是隔三差五的来浇水时我是么想的2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后”为什么会感?(小组讨论，代表发言)。3.文中的“不确定”是什么意?(生讨论，自由发言，师总)。4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言(师总结：因为它已经学会适应不同的环境)。(四有感情朗读，谈感受过渡语在“我疑终于解开了树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示?师引导，分小组讨论，组内代表发言。预设:⑴我们要正确看待生活学中的坎;⑵应该理解父母和老师对我们的教;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。(五迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手

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