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文档简介

教学内容《里程表（二）》课时顺序第一课时设计者电话学习目标学生能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题，能正确计算三位数额加减法，并能利用线段图理解题意。学生在探索交流的过程中，利用已有的知识和经验，选择恰当的解决问题的策略和方法，发展数学直觉，培养数学素养。3.学生在合作过程中，认识到数学与生活之间的密切联系，激发对数学的兴趣与对生活的热爱。学习重点能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题。学习难点能理解里程表中的信息含义，能根据含义画出线段图，帮助解决实际问题。教学活动教学准备PPT课件知识链接三位数的加减法板书设计里程表(二）学习过程个性修改环节流程导入一、创设情境，导入新课。1.谈话：大家平时坐出租车吗？是怎样付费的？2．导入新课：淘气的叔叔是出租车司机，淘气记录了叔叔每天收车时的里程表的读数，这节课我们就来解决关于汽车里程表的问题。直击重难点二、读懂里程表，解决问题。请学生观察淘气记录的里程表。思考以下问题：淘气记录的是哪几天的里程数？每个里程数表示的是这一天实际行驶的里程吗？组织学生尝试将里程表转化为线段图。思考：线段的起点是0吗？星期一这一段的起点是几，终点是几？星期二呢？……星期五呢？3．集体交流，对照淘气所画的线段图纠正自己所画线段图的不足之处。4．根据线段图求出每天实际行驶的里程数。5．汇报总结：怎样计算每天行驶的路程呢？6．解决问题。(1)哪天行驶的里程数最多？(2)你还有别的方法来比较吗？读题，观察里程表，思考老师提出的问题。明确淘气记录的是星期一至星期五淘气的叔叔每天回家时出租车里程表的读数，但每个里程数是在前一天的基础上累加的，并不是当天的实际里程数。总结提升完成教材27页1题。仔细读题，可以看出此题与刚刚学过的例题是相似的，可以依照刚学过的解决问题的方法进行解题。拓展延伸这节数学课你学得开心吗？你有哪些收获呢（学生小结）教学随笔本节课我从学生计算自己从家到学校的里程，让学生初步了解里程的计算方法。再通过学生在一年级时就学过的用非0刻度的尺子来测量物体的长度，让学生明确测量的距离是由两点来决定的，即起点和终点。而里程数是终点数据减去起点数

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