八年级《故乡之梦的追寻》教学反思

八年级《故乡之梦的追寻》教学反思教学应当严谨，我们要对每个学生负责，做好每次课堂的教学反思，你做好家乡之梦的寻找的反思了吗？下面我带来的是八年级《家乡之梦的寻找》教学反思。

一、教学设计思路

本单元的单元主题为家乡之梦的寻找撰写鲁迅家乡情节小论文,在所学文章的选择上，依托整合课程文本八年级第七单元家乡之梦的寻找鲁迅家乡中的家乡情结的根底上进展了修改。整合文本选择的文章为《社戏》、《家乡》、《孔乙己》三篇，而《社戏》这篇文章学生们在八年级已经学过，所以学习时将其删去，只学习剩余那两篇文章。

我的创新展现课安排在了周四，其实我有充分的时间去思索我的课堂45分钟该怎样进展。周一上午第一节课是葛宁教师的公开课，葛教师在课堂上有着自然的教态、流利的语言，游刃有余的课堂驾驭力量让我受益匪浅，她在课堂上着重处理的是闰土、杨二嫂、孔乙己这三个人的人物形象、在《孔乙己》中消失的笑的场面以及孔乙己的内心独白，其中还安排了学生的话剧表演，学生展现较为大方自然，效果较好成为亮点之一。周一下午其次节是肖迎教师的公开课，与葛教师的教学设计大体一样，做了些许修改。正好第三节课是集体教研会商时间，每个听课教师都对他们的课进展了点评，点出存在的问题皆为一堂课处理的内容较多，学生无法精确把握重点。这两堂课中的问题，在周四上课的时候我肯定要解决它，所以为了学生能更好的理解鲁迅文章的主题，我打算分开讲解《家乡》和《孔乙己》这两篇文章，在最终一个课时时再将两篇文章串联起来，找寻它的共同点。我询问了磊哥的意见后，他觉得可以，也给我提出了一些建议，在这些建议下我开头设计我的课堂。

周四第一节课正好该上《孔乙己》其次课时，《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的其次篇白话小说，这篇小说通过生动形象的描写，深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。所以在课堂设计上，着重分析孔乙己的人物形象，为了有出彩的地方也设计了一个小话剧。除此之外，在这篇文章中，笑贯穿了全文。让孔乙己在笑声中出场，最终在笑声中离开生活舞台，这样的安排既是对孔乙己性格的批判，也是对社会冷酷、群众麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞，所以课堂中还涉及了对于文章中消失的笑的分析以及文中人物的内心独白，让学生充分理解孔乙己内心的无奈以及四周人对孔乙己的称赞挖苦所反映出来的他们的冷酷麻木。

在本节课最终的教师点拨方面，原来设计的是熟悉人物的三个层次，但是感觉高度没有提上去，在与葛宁教师商议后打算，将本节课的点拨提升落脚在看客身上，并结合当下社会上的报道，点明鲁迅笔下的看客从未消逝，呼吁同学们把爱、暖和和关心带给身边的每一个人，莫让看客心态冷了人心。

二、充分信任孩子

充分信任孩子们这一点是我在上完课后的第一感觉，他们真的可以做的很棒。在收到周四要讲公开课报上课班级的时候，我正好在从曲阜返回学校的大巴车上。从教两年了，任教班级一班和二班有着明显的差异，一班课上较为活泼，二班上课较为沉闷，所以一般状况下上公开课我都会选择一班，但是这次，我思索了几分钟后，我打算在二班上课。

周四第一节就上公开课，其实这节课比拟为难，由于周三晚上没有我的晚自习，周四早上也没有语文自习，所以培训工作只好放到周二来进展，这对我也是一个挑战，这就要求我周二晚自习之前心里就得明确周四上课的流程，才能对他们进展有效的预习指导。

晚自习我花了大约十五分钟领着他们顺了一遍文章，然后提出了明确的预习要求：1.在文中勾画批注出描写孔乙己的句子，分析人物形象特点2.分析文中消失的笑的片段，并分析人物蕴含的情感3.从掌柜、酒客、我、孔乙己中任选一人，写一段100字的人物内心独白（写在学案上）。他们就开头仔细的勾画起文章来，我询问了几个学生意见，选择出最适合演孔乙己的人选：孙浩文。我和他说：你今晚上熟识熟识文章，你来表演孔乙己这个仆人公，明天咱们排练几遍。他自信的朝我点了点头，随后我又找了几个活泼的孩子分别表演酒客、掌柜以及我，对他们的提出的要求也是熟识文本，表演时不能笑场，将任务与要求布置下我就自己去备课了。

自习完毕后，收上学案来，惊喜的发觉根本上全部人的学案都进展了勾画批注，人物独白也根据要求至少写了100字，即使是平常较不仔细的孩子这次也仔细起来，瞬间觉得特别欣慰。除此之外还有惊喜，其次天一早我问小演员们预备的怎么样了，他们自信的和我说：教师我们都把词背过了！由于他们的专心，所以上课之前话剧仅排练了两遍，课堂上的呈现效果特别好，没有怯场，没有笑场，没有忘词。

从开头上课，孩子们就拿出了最好的状态，包括热闹的课堂争论和大方自然的课堂展现，这一节课上起来很顺畅。上完课后，葛教师说了一句：二班孩子很棒啊！我笑着说：还行哈！这才让我之前的那份不放心落了地。一节课就这样在争论、沟通、发言中不知不觉地过去了，由于这节课让我重新熟悉了我的学生：他们对文章的理解可以那样的深入；他们的合作争论也能取得令人意想不到的成果；他们也能口若悬河，滔滔不绝这是他们的课堂，学生是主体，要发挥学生的主观能动性，只要能信任学生，大胆地给学生气会，肯定会取得胜利！

三、我的课堂收获

1.不断实践，不断完善，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。我们要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

2.挑战自我、充实自我，在否认中成长。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到瓶颈,并且作为新教师，第一年任教初三，许多时候已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！平常应当准时充电，准时补充。同备课组有许多有阅历的教师，多去听滕教师、葛教师还有磊哥的课，其他教师也各具特色，风格不一，多吸取他们的优点才能让自己不断进步。平常多对自己的教学进展反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。

3.发觉学生闪光点，用赞美、鼓舞帮忙学生胜利。在每一个学生的心灵深处，都有一个独特的琴弦，我们要擅长发觉他们的优点，为他们为他们的优点喝彩。平常多和孩子们进展沟通沟通，了解孩子的特点，帮忙他们解决自身的问题，多赞美他们的优点，让他们自信起来，大胆的去进展展现，