2022-2023学年四川省广安市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022-2023学年四川省广安市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

2.人际交往的原则包括（）

A．主动交往

B．学会批评

C．社会交换

D．勇于认错

3.编写教科书的直接依据是（）。A.A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准

4.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（）

A．扫除青壮年文盲和职业人才培训

B．农民实用技术培训和农村实用人才培养

C．加强农业知识的教育和实用技术的培训

D．农村劳动力转移的培训

5.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（）A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移

6.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民主主义与教育》D.赞科夫的《教学与发展》

7.美育是由下列谁首次提出的()

A．马克思

B．苏霍姆林斯基

C．席勒

D．朱光潜

8.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。

A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

9.下列哪种是比率智商的正确公式（）

A.

B.

C.

D.

10.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

13.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

14.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

15.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

16.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

17.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

18.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

19._______是以学科为中心设计的课程。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(2题)21.简要说明注意的特点和功能。

22.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

四、论述题(2题)23.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

24.试述美育对促进学生全面发展的意义。

五、辨析题(2题)25.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

26.教育制度就是指学校教育制度。

参考答案

1.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。

2.C

3.D

4.B

5.C

6.B

7.CC

[解析]美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

8.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。

9.A

10.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

11.社会知识社会知识12.稳定，统一

13.认识

14.评比操行评定评比，操行评定

15.意义识记机械识记意义识记，机械识记16.壬寅学制

17.独立性新颖性独立性,新颖性18.一般能力；特殊能力

19.学科课程学科课程

20.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

21.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。

(2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。

22.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

23.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

24.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

25.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，是错误的。该观点属于教育心理起源论，虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的、有意识的活动；把人