部编人教版五年级语文下册第17课《跳水》优质教学课件

17跳水17跳水第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们喜欢看跳水比赛吗？我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛，而是一个惊险的故事。第1课时每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们读了课题，你们想知道些什么？谁跳水？为什么跳水？结果如何？《跳水》是谁写的？列夫·托尔斯泰读了课题，你们想知道些什么？谁跳水？为什么跳水？结果如何？《列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，是俄国批判现实主义流派中的典型代表，被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等长篇巨著，通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾，描绘沙皇俄国的社会生活，他的作品对欧洲以至世界文学的发展都产生了巨大而深远的影响。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，是俄初读课文请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。课文是按照什么顺序来写的？谁能按照故事的起因、经过、结果,把课文划分成三个部分？课文是按照故事发展的顺序来写的初读课文请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。课文是按照故事发

第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子更加放肆起来。

第二部分（2-4）故事经过：由于猴子抢了船长儿子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶端横木的一头，危险万分。

第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头，用开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在放肆桅杆撕咬吓唬龇牙咧嘴瞄准sìwéisīhuzīliěmiáo放肆桅杆撕咬吓唬龇牙咧嘴艘肆艘肆整体感知快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。整体感知快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。一只大猴子在猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。从这些句子中，你体会到什么？猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？水手们为什么水手们才是罪魁祸首？因为是水手们拿猴子取乐使猴子更加放肆，猴子才敢更加大胆地去挑逗船长的儿子，把船长的儿子一步步引入危险之中。猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？水手们面对船长，也就是孩子父亲的做法，你心中难道没有什么疑问吗？船长为什么要用枪逼迫孩子跳水。面对船长，也就是孩子父亲的做法，你心中难道没有什么疑问吗？船一个父亲在儿子有生命危险的时刻，竟然拿枪瞄准儿子，逼迫儿子跳水，这到底是怎么回事呢？我们一起到甲板上来看看孩子当时所处的危险境地。一个父亲在儿子有生命危险的时刻，竟然拿枪瞄准儿子，逼品读感悟课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？第4自然段品读感悟课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？万分危急生死攸关身陷绝境你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？万分危急生死攸关身陷绝你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到当时处境的危险，作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。你从这句话中体会到什么？我从“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。你从这句话中体会到什么？还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子只要一失足，直摔到甲板我从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就会摔到甲板上没命；我从“也难以回转身来”体会到孩子必死无疑，根本没有机会从横木上活着回来。我从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？看到这幅图你有什么感受？我感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？看到这作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。作者运用了只要……就……、即使……也……两组关联词。作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。去掉这两组关联词，然后对比着读一读。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。去掉这两组关联词，然后对比着读一读。孩子只要一失足，直摔到甲说一说：哪一句的表达方式好？为什么？第一句话的表达方式好，因为有了这两组关联词让我们感受到孩子的处境非常危险，身陷绝境，随时都可能没命。第二句话就达不到这种效果。说一说：哪一句的表达方式好？为什么？第一句话的表达方关联词训练只要人群中有人大叫一声，孩子就______________。即使没有人大叫一声，孩子也______________。关联词训练只要人群中有人大叫一声，孩子就______还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。你从这句话中体会到什么？还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子听到叫声往下一望，两条

我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己当时甲板上的人有什么表现？这时候,甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。你从这两句话中感受到了什么？当时甲板上的人有什么表现？这时候,甲板上的水手全都吓呆了。你

我从“吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分危险。我从“吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历作者虽然没有直白的用大家所说的那些表示危险的词语，但是却把当时的情景生动地呈现在了我们眼前，让我们有种身临其境的感觉，这就是这篇文章的精妙之处，这也是列夫·托尔斯泰写作的高明之处。作者虽然没有直白的用大家所说的那些表示危险的词语，但第2课时就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了，这时谁出现了？船长学习写法第2课时就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把你的感受与理解在书上作好批注。船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。你从这段话中感受到什么？

我从“本来、立刻、快”这几个词中体会到船长做出判断的时间短、速度快，表现了船长的果断、机智、镇定。一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。你父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7个感叹号？短促、有力、不容置疑、命令式的语气。请你带着自己的理解再来向孩子喊话。父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？孩如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？父亲不会开枪，父亲只是用枪逼迫儿子跳水。如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？父亲不会开枪，父亲想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？当时孩子平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，这样的话水手们可以马上把他救起来。平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一结果怎样呢？扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。结果怎样呢？扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来你从这段话中感受到什么？我感受到当时情况很紧张，孩子在万分危急的情况下跳水，水手们跳进大海救了他。你从这段话中感受到什么？我感受到当时情况很紧张，孩子这段话运用了什么修辞手法？作者运用了比喻的修辞手法，写出了孩子落入大海时的状况——孩子像颗炮弹扎进了海里，用“炮弹”来形容，说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来的。这段话运用了什么修辞手法？作者运用了比喻的修辞手法，四十秒钟后面的破折号起什么作用？这里的破折号表示转折，孩子跳入水中到浮上来，只有四十秒钟，但大家已经觉得时间太长了，表现了大家心急如焚。对谁来说四十秒钟太长？对孩子的父亲来说每一秒钟都是煎熬。四十秒钟后面的破折号起什么作用？这里的破折号表示转折孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢？转危为安化险为夷绝处逢生孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢？转危在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。父亲则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长的镇定，这是什么描写方法？侧面描写作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长你从船长的表现中受到了怎样的启发？遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。你从船长的表现中受到了怎样的启发？遇到突发状况不要慌船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想到逼迫孩子跳水的办法，救了孩子一命，这是一位了不起的父亲。船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想总结写法快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取总结写法快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化孩子为什么会有这样的变化？猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩子，使他忍无可忍。“气极了”说明了什么？说明孩子愤怒到极点，无法忍受。孩子为什么会有这样的变化？猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。一只大猴子在人群里钻水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步步引入危险的境地。说说这些语句是怎么推动情节发展的。在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步此刻，你想对孩子说什么？遇事要冷静，不要那么冲动。你想对水手说什么？开玩笑要有分寸，不要太过分。此刻，你想对孩子说什么？遇事要冷静，不要那么冲动。你想对水手梳理全文默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。水手拿猴子取乐→（

）→（

）猴子挑逗孩子，孩子追猴子陷入绝境船长用枪逼迫孩子跳水，孩子得救梳理全文默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内四人小组内讲讲这个故事。全班交流汇报。讲故事四人小组内讲讲这个故事。讲故事第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？为后文故事情节的发展做铺垫。本文与《自相矛盾》和《田忌赛马》相比，在写法上有什么独特之处？故事结尾处主要人物才出现。第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？为后文故事

今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷结构梳理跳水起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船长机智解危局思维火花迸奇彩结构梳理跳水起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子17跳水17跳水1.

用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√1.用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√2.

看拼音,写汉字。（1）一sōu（）大船在海上hánɡ（）行。船cānɡ（）的门被打开了,船长先是举起枪miáo（）准了远处的海ōu（）,然后又将枪慢慢放下了。（2）放sì（）吓hǔ（）sī（）坏鱼ɡōu（）dòu（）引艘航舱瞄鸥肆唬撕钩逗2.看拼音,写汉字。（1）一sōu（）大船在海上hán（1）照样子写词语。①龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）:

、

、

。

②哭笑不得（含反义词）:

、

、

。3.

词语积累与运用。肝胆相照

唇亡齿寒

有头无尾黑白分明

上下一心

进退两难（1）照样子写词语。3.词语积累与运用。肝胆相照唇形容非常害怕我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。形容非常害怕我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（1）水手的“勇敢”表现在

。

（2）句中的破折号的作用是（）。A.表示解释说明B.表示补充说明C.表示意思的递进 D.表示声音的延长4.

读句子完成练习。跳进大海救孩子B二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时（3）四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?（多选）（）A.突出了落水孩子的处境非常危险B.人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太长了C.当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,所以,每一秒对于大家都是煎熬D.以前水手遇到这种情况时,救人的时间是不超过四十秒的ABC（3）四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?（多（1）故事的起因是

,故事的结局是

。

（2）下列属于故事高潮的是（）。A.猴子拿了孩子的帽子 B.孩子追赶猴子C.孩子情况万分危急 D.船长用枪瞄准了孩子5.

根据课文内容完成练习。猴子逗孩子,孩子追猴子孩子跳进水里,被水手们救上岸C（1）故事的起因是,故事的结局是（3）从船长的表现中,可以看出他是一个

、

的人。

（4）从孩子的做法中,我吸取的教训是

;

从船长的做法中,我懂得了

的道理。

机智勇敢

镇定自若遇事要冷静、理智遇事要善于思考（3）从船长的表现中,可以看出他是一个6.

快乐阅读。一点儿人情味1898年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天,他养的一头牛因冲破附近农家的篱笆去啃食嫩玉米,被农夫杀死了。按照牧场的规矩,农夫应该通知罗吉士,说明原因。但农夫没有这样做。6.快乐阅读。一点儿人情味

罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去

农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的。罗吉士刚要开口跟农夫理论,忽然决定不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗吉士的来意,便和他握手,留他们吃晚饭。“二位只能吃些豆子,”他抱歉地说,“因为刚刚在宰牛,忽然起了风,没能好。”农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的

在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事,但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后,朔风仍在怒号,农夫夫妇一定要两位客人住下。于是两人又在那里过了夜。

第二天早上,两人喝了黑咖啡,吃了热豆子和面包,肚子饱饱的,便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭口不提,佣工就责备他:“我还以为你要为了那头牛大兴问罪之师呢。”在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事,但是

罗吉士半晌默不作声,然后兴奋地回答:“我本来有这个念头,但是我后来又盘算了一下。你知道吗,我实际上并未白白失掉一头牛。我换到了一点儿人情味。世界上的牛何止千万,人情味却稀罕。”罗吉士半晌默不作声,然后兴奋地回答:“我本来有这个念（1）文中“形容人一句话也不说”的四字词语有两个,请写在下面。

（2）罗吉士为什么要找农夫理论呢?

（3）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化,请写出变化过程。（）——（）——（）闭口不提、默不作声。因为罗吉士的牛被农夫杀死了。生气说说笑笑兴奋（1）文中“形容人一句话也不说”的四字词语有两个,请写在下面（4）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢?

（5）你喜欢主人公罗吉士吗?为什么?

罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一点儿人情味,认为这样换很值得。

喜欢,因为他是个懂得生活、有同情心的人。

（4）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢?罗吉士没有提17跳水17跳水第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们喜欢看跳水比赛吗？我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛，而是一个惊险的故事。第1课时每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们读了课题，你们想知道些什么？谁跳水？为什么跳水？结果如何？《跳水》是谁写的？列夫·托尔斯泰读了课题，你们想知道些什么？谁跳水？为什么跳水？结果如何？《列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，是俄国批判现实主义流派中的典型代表，被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等长篇巨著，通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾，描绘沙皇俄国的社会生活，他的作品对欧洲以至世界文学的发展都产生了巨大而深远的影响。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，是俄初读课文请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。课文是按照什么顺序来写的？谁能按照故事的起因、经过、结果,把课文划分成三个部分？课文是按照故事发展的顺序来写的初读课文请同学们自由读课文，回答刚才的质疑。课文是按照故事发

第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子更加放肆起来。

第二部分（2-4）故事经过：由于猴子抢了船长儿子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶端横木的一头，危险万分。

第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头，用开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在放肆桅杆撕咬吓唬龇牙咧嘴瞄准sìwéisīhuzīliěmiáo放肆桅杆撕咬吓唬龇牙咧嘴艘肆艘肆整体感知快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。整体感知快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。一只大猴子在猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。从这些句子中，你体会到什么？猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？水手们为什么水手们才是罪魁祸首？因为是水手们拿猴子取乐使猴子更加放肆，猴子才敢更加大胆地去挑逗船长的儿子，把船长的儿子一步步引入危险之中。猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？水手们面对船长，也就是孩子父亲的做法，你心中难道没有什么疑问吗？船长为什么要用枪逼迫孩子跳水。面对船长，也就是孩子父亲的做法，你心中难道没有什么疑问吗？船一个父亲在儿子有生命危险的时刻，竟然拿枪瞄准儿子，逼迫儿子跳水，这到底是怎么回事呢？我们一起到甲板上来看看孩子当时所处的危险境地。一个父亲在儿子有生命危险的时刻，竟然拿枪瞄准儿子，逼品读感悟课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？第4自然段品读感悟课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？万分危急生死攸关身陷绝境你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？万分危急生死攸关身陷绝你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到当时处境的危险，作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。你从这句话中体会到什么？我从“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。你从这句话中体会到什么？还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子只要一失足，直摔到甲板我从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就会摔到甲板上没命；我从“也难以回转身来”体会到孩子必死无疑，根本没有机会从横木上活着回来。我从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？看到这幅图你有什么感受？我感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？看到这作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。作者运用了只要……就……、即使……也……两组关联词。作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子当时处境的危险。去掉这两组关联词，然后对比着读一读。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。去掉这两组关联词，然后对比着读一读。孩子只要一失足，直摔到甲说一说：哪一句的表达方式好？为什么？第一句话的表达方式好，因为有了这两组关联词让我们感受到孩子的处境非常危险，身陷绝境，随时都可能没命。第二句话就达不到这种效果。说一说：哪一句的表达方式好？为什么？第一句话的表达方关联词训练只要人群中有人大叫一声，孩子就______________。即使没有人大叫一声，孩子也______________。关联词训练只要人群中有人大叫一声，孩子就______还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。你从这句话中体会到什么？还有哪里写了孩子身陷绝境？孩子听到叫声往下一望，两条

我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己当时甲板上的人有什么表现？这时候,甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。你从这两句话中感受到了什么？当时甲板上的人有什么表现？这时候,甲板上的水手全都吓呆了。你

我从“吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分危险。我从“吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历作者虽然没有直白的用大家所说的那些表示危险的词语，但是却把当时的情景生动地呈现在了我们眼前，让我们有种身临其境的感觉，这就是这篇文章的精妙之处，这也是列夫·托尔斯泰写作的高明之处。作者虽然没有直白的用大家所说的那些表示危险的词语，但第2课时就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了，这时谁出现了？船长学习写法第2课时就在这万分紧急、命悬一线的时刻，连水手们都不知所措了船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，把你的感受与理解在书上作好批注。船长用什么方法使孩子脱离了险境？默读第5自然段，画出描写船长正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。你从这段话中感受到什么？

我从“本来、立刻、快”这几个词中体会到船长做出判断的时间短、速度快，表现了船长的果断、机智、镇定。一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。你父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7个感叹号？短促、有力、不容置疑、命令式的语气。请你带着自己的理解再来向孩子喊话。父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？孩如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？父亲不会开枪，父亲只是用枪逼迫儿子跳水。如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？父亲不会开枪，父亲想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？当时孩子平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，这样的话水手们可以马上把他救起来。平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一结果怎样呢？扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。结果怎样呢？扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来你从这段话中感受到什么？我感受到当时情况很紧张，孩子在万分危急的情况下跳水，水手们跳进大海救了他。你从这段话中感受到什么？我感受到当时情况很紧张，孩子这段话运用了什么修辞手法？作者运用了比喻的修辞手法，写出了孩子落入大海时的状况——孩子像颗炮弹扎进了海里，用“炮弹”来形容，说明孩子下坠速度之快，力量之猛，因为他是从帆船最高的横木上跳下来的。这段话运用了什么修辞手法？作者运用了比喻的修辞手法，四十秒钟后面的破折号起什么作用？这里的破折号表示转折，孩子跳入水中到浮上来，只有四十秒钟，但大家已经觉得时间太长了，表现了大家心急如焚。对谁来说四十秒钟太长？对孩子的父亲来说每一秒钟都是煎熬。四十秒钟后面的破折号起什么作用？这里的破折号表示转折孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢？转危为安化险为夷绝处逢生孩子从这样危险的处境中得救了，此时你想用什么词来形容呢？转危在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？甲板上的水手全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。父亲则是镇定、果断地做出了逼迫儿子跳水的决定，救了儿子。在孩子生死攸关的危急时刻，众人是怎么做的？父亲是怎么做的？作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长的镇定，这是什么描写方法？侧面描写作者此时并没有直接描写船长，而是通过周围人的反应，表现出船长你从船长的表现中受到了怎样的启发？遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。你从船长的表现中受到了怎样的启发？遇到突发状况不要慌船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想到逼迫孩子跳水的办法，救了孩子一命，这是一位了不起的父亲。船长看见儿子身陷险境，没有惊慌失措，他镇定、果断地想总结写法快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化的词语。神态变化：笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了动作变化：望、吓唬、大喊大叫、脱、爬、追、攀、伸、夺、追赶、喊、放开、张开、走、取总结写法快速浏览课文1-4自然段,圈出描写孩子神态、动作变化孩子为什么会有这样的变化？猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩子，使他忍无可忍。“气极了”说明了什么？说明孩子愤怒到极点，无法忍受。孩子为什么会有这样的变化？猴子越来越肆无忌惮地挑逗孩课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。课文多次描写水手们，把相关的语句找出来。一只大猴子在人群里钻水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步步引入危险的境地。说说这些语句是怎么推动情节发展的。在水手们一次次的哄笑声中，猴子越来越放肆，把孩子一步此刻，你想对孩子说什么？遇事要冷静，不要那么冲动。你想对水手说什么？开玩笑要有分寸，不要太过分。此刻，你想对孩子说什么？遇事要冷静，不要那么冲动。你想对水手梳理全文默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。水手拿猴子取乐→（

）→（

）猴子挑逗孩子，孩子追猴子陷入绝境船长用枪逼迫孩子跳水，孩子得救梳理全文默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内四人小组内讲讲这个故事。全班交流汇报。讲故事四人小组内讲讲这个故事。讲故事第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？为后文故事情节的发展做铺垫。本文与《自相矛盾》和《田忌赛马》相比，在写法上有什么独特之处？故事结尾处主要人物才出现。第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？为后文故事

今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。今天我们学习了《跳水》这一课，要学习船长在危急关头冷结构梳理跳水起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船长机智解危局思维火花迸奇彩结构梳理跳水起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子17跳水17跳水1.

用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√1.用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√2.

看拼音,写汉字。（1）一sōu（）大船在海上hánɡ（）行。船cānɡ（）的门被打开了,船长先是举起枪miáo（）准了远处的海ōu（）,然后又将枪慢慢放下了。（2）放sì（）吓hǔ（）sī（）坏鱼ɡōu（）dòu（）引艘航舱瞄鸥肆唬撕钩逗2.看拼音,写汉字。（1）一sōu（）大船在海上hán（1）照样子写词语。①龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）:

、

、

。

②哭笑不得（含反义词）:

、

、

。3.

词语积累与运用。肝胆相照

唇亡齿寒

有头无尾黑白分明

上下一心

进退两难（1）照样子写词语。3.词语积累与运用。肝胆相照唇形容非常害怕我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。形容非常害怕我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（1）水手的“勇敢”表现在

。

（2）句中的破折号的作用是（）。A.表示解释说明B.表示补充说明C.表示意思的递进 D.表示声音的延长4.

读句子完成练习。跳进大海救孩子B二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时（3）四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?（多选）（）A.突出了落水孩子的处境非常危险B.人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太长了C.当孩子落入大海之后,