最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案某智慧综合体智能化解决方案日期:1智慧综合体时代来临智慧综合体架构介绍G智慧综合体解决方案智慧办公智慧商业公智慧安全智慧物业绿色节能更加智慧的网络架构IBMS智慧管理平台一、引言职业教育是以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务的教育，近些年来，思政课实践教学逐渐引起了人们的注意。结合职业学院的教育特征和人才培养模式，有针对性地开展思政课实践教学，已经成为高职教育的重要内容之一。本文则从教学实践层面出发，结合高职院校办学实际，对思政课的实践教学进行了探讨。二、思政课实践教学存在的主要问题1.参与上缺乏广泛性在当前的高职教育中，很多学生都喜欢实践教学的内容和形式，但是只有少数学生能够真正参与到实践教学活动中去，所以无法从教学实践中得到真正的提升。这种情况的出现，很大程度上是因为很多学校针对思政教学课程的开展没有引起足够的重视，针对课程开展没有投入足够的资金，而且组织安排也也不完善，课程的开展受到了较大的制约，最常见的现象则是学校每次只能选择一些比较优秀的学生代表参加，这种教学方式无疑存在较大的缺陷，无法使教育活动更好地服务于每更多的学生，从而使教育活动失去了意义。2.时间上缺乏连续性就目前的情况来看，很多高职院校在开展思政实践教学过程中，存在的另一个问题则是时间上缺乏连续性，对于课程开展的时间选择缺乏周全考虑，进而导致课程教学的时间安排和环节设计缺乏必要的稳定性和连续性。最终造成的后果则是一些班级的学生的课程已经结束，而还有一些班级的课程还远没有结束，学生的受教育情况不同步，则严重思政课实践教学的活动开展的有序性和规范性。3.效果上缺乏有效性在调查中还发现，怎么样来提高实践教学活动的针对性和有效性也是一个亟待解决的现实课题。很多高职院校的学生反映通过参与思政课实践教学活动无法真正学到太多有意义的内容，去上课和没去上课之间存在的实际差别不大，所以，高职院校开展的思政课实践教学存在的另一个问题则是无法收到应有的教学效果。三、思政课实践教学活动开展策略探究1.加强教师与学生的协调性在思政课实践教学过程中，师生的相互协作是提高教学效果的重要前提，为此，首先要充分发挥学生的主观能动性。学生是教学活动中的主体，而教师则主要发挥引导作用，学生的主体性会影响到每一个部分教学活动的开展。在思政课实践教学中，虽然教师确定教学的主题，但是学生主观上是可以选择接受或者不接受，在教学活动的选择方面，学生具有一定的自主性。教学活动的开展应该围绕学生的实际需求来进行，通过开展教学活动，要切实符合学生的实际需求，所选择的教学形式和教学内容要在学生喜闻乐见容易接受的范围内。在思政课教学实践活动开展过程中，要确保学生参与的广泛性，如果只是少部分人参与的教学活动不能算得上真正的教学活动，所以，要确保所开展的教学活动是面向每一名学生的。其次，要重视教师学生的协同效应。为了不断提高思政课实践教学效果，在发挥学生主观能动性的基础上还应该充分发挥教师的引导作用。思政课实践教学活动的开展是一项系统的工作，为了能够不断提高教学效果，必须内因和外因共同作用，所以，只有教师和学生相互协调起来，才能真正体现出课程的教学效果，思政课实践教学的实践目标也能够得以实现。2.结合企业实际开展思想政治教育因为高职院校的学生在毕业之后大多数都会进入企业工作来实现自身价值，所以思政课实践教学活动活动的开展应该结合社会企业的实际情况，这样可以帮助学生在毕业之后更好地适应企业的实际环境，。为此，要将思想政治教育与企业文化、企业精神相结合。社会上各企业发展的重要原因之一缘于良好的企业文化，诸如和谐发展的精神；团结互助勤奋拼搏精神；攻坚克难与时俱进精神；创新创业发展精神。所以，学生的思想政治教育要以企业的文化精神为出发点。首先要培养学生融入企业文化的精神，因为步入职场之后，企业的文化往往是企业的精神支柱，所以必要的学习是其融入企业的重要前提。其次，要不断培养学生学习兴趣，因为推进“学习型”“创新型”企业的建立，是推动现代企业发展的有效方式。3.推动媒介素养教育融入教育体系随着信息技术的发展，其在现代社会的应用不断深入，所以，为了更好地推动学校思政课实践教学，可以对新媒体进行充分利用。通常情况下，学校是学术问题和意识形态聚集地，这样的环境中，既存在着教育问题，也存在着社会问题，既有现实问题，也存在着历史问题。学生的成长和发展，需要被正确引导，所以，在新媒体视域下的高职院校思政课实践教学工作中，推动媒介素养教育不仅是一种改革创新，而且非常的必要，例如，教师要鼓励学生建立自己的微博或者积极参与到网络朋友圈中，微博等新媒体的自发性和商业性特性，能够促使多种价值的共同发展。通过将媒介素养教育融入到思政教育中，可以实现对学生地系统化训练，而且在这一过程中，学生的批判意识也会有很大程度地增长，在使用媒介的过程中，能够自觉对各类不良信息进行辨别和抵御。4.建立科学的思政教育评估体系为了不断提高思政课实践教学效果，必须建立科学的思政教育评估体系，学校可以通过开展积极的评估工作，不断推动思政课实践教学工作的开展，确保思政教学能够顺利进行。评估方法之一是校内评估，可以通过开展教学检查工作，不断推动思政体系的建设，在检查过程中，可以进行随机抽检，也可以定期检查，一旦发现问题要要及时采取措施。针对高职院校思政课实践教学活动的开展，高校领导要高度重视，可以对工作的开展，进行定期地检查，通过种种方式，来不断提高教育工作人员的思想政治素养，进而不断推动思政教育工作的开展。评估方法之二是社会第三方评估，通过第三方的调查数据分析，得出相应结论，进而促进实践教学的改进与发展。评估方法之三是校际之间的评估，通过校际之间互查、互学，可以相互借鉴，取长补短，借它山之石攻己之玉，从而推动思政课实践教学的进一步完善。5.注意教学内容和教学形式的恰当选择首先，思政课实践教学的内容要满足于思政课理论教学的需求，并以此为指导。在高职思政课教学中包含两门骨干课程，分别为《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，所以，思政课实践教学活动要紧紧围绕这两门课程的内容开展，所选择的教学内容要能够促进学生思想道德建设，而且要能够加强学生对法律基础的认识，还应该使学生将毛泽东思想和中国特色社会主义理论融入到其学习活动中。其次，要对教学形式进行合理选择。教学形式的选择要以教学内容为中心，随着教学内容的变化，教学形式也要随之发生变化。在思政课实践教学中，可以选择全程式实践教学方式、集中式实践教学方式以及假期式实践教学方式等，其中全程式的方式是现在很多学校都采用的普通教学方式。集中式教学则是在每一个学期中集中安排一段时间进行教学。而假期式教学则是让学生利用假期进行社会调查和参观，然后进行实践总结。一、农民工随迁子女高中阶段教育问题现状根据《2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）》显示，全国流动人口总数为2.6139亿人。北京师范大学袁连生教授等人对北京市农民工子女的义务教育状况进行了调查，84.6%的学生希望初中毕业后继续读书；回老家种地或工作的只有1.5%。而同时也有38.9%的家长打算让孩子在北京读完高中（含中专、职高、技校）。然而他们目前却面临着两难境地――留城还是回乡。在当地读高中，他们普遍受到经济收入、分数、户籍等因素的限制。据调查，当前在许多地区进城务工农民随迁子女入学仍要交借读费或其他费用，在大多数农民工家庭处于城市贫困群体的情况下，支付不菲的学习费用读高中，对农民工子女而言，只能是一种奢望。但是如果回乡上学，由于他们对原籍没有或很少具有印象和生活体验，城乡之间巨大的落差很容易造成他们的心理偏差。一边是对继续升学的渴望，一边是渺茫的升学机会，这些渴望继续升学的孩子，初中毕业以后他们该何去何从？二、制约农民工随迁子女接受高中教育的根本原因1、户籍制度的障碍随着改革开放至今，户籍制度已逐渐淡化，农村剩余劳动力可以在全国范围内流动，但由于市场经济体制下劳动力的市场调剂机制与教育资源的政府分配机制之间的矛盾又导致了随迁子女不能平等享受流入地的教育，如只允许特定单位职工（北京市知青子女、专业技能人才子女、部队随军子女和台胞子女等）或从事特定工作（广州市殡葬工人的适龄子女以及从事承担政府环卫作业工作服务连续两年以上的环卫临时工子女）的农民工子女报考本地高中阶段教育，或有条件地开放本地高中阶段教育（深圳市规定提供“五证”的非户籍人口可与市民一样参加中考）等。因此，户籍制度仍然是随迁子女在城市入学的第一道屏障。2、教育资源配置的不均城市教育资源供求严重不均，富余的学校主要集中在城市中心，而农民工聚集的城乡接合处的学校十分短缺。此外，农民工聚集城市在资金、土地和师资方面面临很大压力。在非户籍常住人口集中的珠三角地区，教育供求矛盾非常突出。城市教育规划缺乏前瞻性。大多数城市的教育规划是以本市户籍人口为基数制定的，没有根据经济和城市化发展进行科学规划。特别是一些新建居民小区，没有按规定配建相应的学校的现象比较普遍。这也为农民工随迁子女教育机会保障带来了许多无法补救的难题。3、监督保障机制的缺失虽然我国出台了许多解决随迁子女教育问题的政策文件及相关的法律法规，但各地执行力度不够，根本原因是缺乏有力的监督机制。当前政策从宏观上指明了解决随迁子女教育问题的方向，但具体的权利和义务却没有落实到具体的部门。尽管学校有教育主管部门等相关职能部门对学校实施监督，但以往的中心多集中于对城乡公办学校的监督，对城市随迁子女受教育的歧视现象并没有进行直接有效的干预，对于随迁子女在入学、升学、教学条件等环节上被歧视的现象缺乏系统的监控和处理机制。同时，由于国家出台的关于保护随迁子女权益的政策的文件并非法律条款，不具有法律普遍的约束力和强制性，结果各级各类政府部门互相推诿责任，使农民工随迁子女权益受到极大的侵害。4、新型高考移民的涌现从长远来看，如果目前向流动人口随迁子女单向地开放普通高中教育，满足了他们对普高教育的要求，那么他们就完全有可能在几年以后进一步提出对高等教育的入学需求等问题，同时，这将会促进形成一种新型的高考移民，对屡禁不止的高考移民现象是雪上加霜，对我国现行以户籍制度为基础的高等学校的招生制度造成影响，与国家教育部现行的“高考严禁跨省报考”政策相背离。但是，从2010年开始全国各省高中一年级已经全部实施新课程，各省课程内容相差甚远，且独立高考或自主命题的省份日益增加，跨省高考的难度正进一步加剧，所以如果我国以户籍制度为基础的高考制度不进行相应的改革，农民工子女在流入地就读高中对其今后回原籍参加相关的升学考试极为不利。三、解决农民工随迁子女高中教育问题的对策探讨义务教育是强制性教育，农民工子女的接受义务教育问题已基本得到保障；而高中教育是选择性教育，政府责任特殊，如果不解决好这个问题，那些游离在城市边缘的农民工子女，他们不仅耽误自己的前途，可能会成为未来社会不稳定因素。1、加快户籍制度改革长期不合理的城乡分离的户籍制度是造成随迁子女教育中诸多问题产生的根源。因此，必须加快户籍制度改革，目前，我国户籍制度的改革已经启动。江苏省自2003年5月1日起在全省范围内全面推行以居住地登记户口未基本形式的新型户籍管理制度；湖北省自2004年起也取消了农业、非农业户口的性质，湖北省居民的户口类型统称为“湖北居民户口”；2010年6月7日，广东省计划在三年之内，引导和鼓励180万名左右农民工通过积分制入户城镇、融入城镇。现在，广东省发改委和公安等部门正在研究，按照每年60万名的额度制定分解指标下达各地。“农民工积满60分就可以申请入户。”农民工积分制入户城镇在广东破冰。这些省市户籍制度的改革对全国起到了示范作用。但是加快户籍制度改革并不可能完全取消户籍制度，而是应该逐步弱化乃至取消与二元户籍制度相关联的城乡分割的各项制度，从源头上保证农民工的平等地位，给予农民工随迁子女应有的待遇。2、调整城市发展规划将农民工随迁子女教育纳入城市发展规划，建立稳定的经费保障制度。许多城市将农民工随迁子女教育纳入城市规划，在经费投入、学校布局、师资配置等方面着力保障。建立农民工随迁子女教育经费保障制度，以当地财政预算内公用经费标准为基数，按照接收农民工子女人数向学校拨付公用经费；一些城市建立了专项经费，支持接收农民工子女较多的学校改善办学条件。北京近几年累计投入4亿元，武汉、杭州等城市分别投入数千万元。这样，接收农民工子女人数多的学校所得到的公用经费就更多，也有助于调动学校接收农民工子女的热情。3、实行教育补偿制度由于中央的教育经费转移支付，是以学生的户籍为准，将教育经费支付给学生户籍所在地，而不是支付给他们实际接受教育所在地。农民工迁移，部分学生也跟着迁移，但中央财政支持的教育资源并未随之迁移。如此一来，大量外来人员子女的教育责任，全部压在流入地政府的身上，损害一些地方政府实行“同城待遇”的积极性。因此我们可以实行“教育?”制度，即所有学生都有权向户籍所在地政府申请一定面额的“教育?”，在哪里上学，就向哪里交纳“教育?”，学校收到“教育?”之后，与所在地政府结算费用，而流入地与流出地政府之间，再按实际发生的“教育?”数量，经中央政府进行财政转移支付。[4]这样，就能够尽可能的避免农民工子女因迁移而无法及时地得到教育经费的补偿，保证他们正常的接受教育，又能够刺激流入地地方政府接收农民工子女的积极性。4、集中分区办学据调查，我国农民工子女地区分布高度集中，广东省占全国的14.60%，上海市每3个学生中就有1个是农民工子女，除此之外，北京、浙江、天津和福建等地农民工子女比重均较高。而跨省农民工子女来源地分布也较为集中，多来自于人口多、经济欠发达地区安徽、四川、河南、湖南、重庆和江西六省市输送了一半以上的跨省农民工子女。[5]这样也为集中分区办学提供了方便。对于农民工子女密度较大的流入省市，可将来自不同地区的农民工子女，以班级或学校为单位建立使用各地不同教材的教学点，高考时再回原籍报名。这样，既避免了农民工子女高中必须回原籍的问题，又解决了他们因在不同地区上学所带来的课程内容无法适应的困惑。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决1某智慧综合体智能化解决方案日期:某智慧综合体智能化解决方案21智慧综合体时代来临智慧综合体架构介绍G智慧综合体解决方案智慧办公智慧商业公智慧安全智慧物业绿色节能更加智慧的网络架构IBMS智慧管理平台1智慧综合体时代来临3智慧的商业综合体智慧的商业综合体4智慧综合体时代来临智能综合体信息化发展历程智能综合体特020智慧综合体全方位安全数字综合体分散综合体智能化管理●人工管理∵按:高对2m多媒体互动●语音通信Early2008Late2008f國⑨l智慧综合体时代来临5智慧综合体特点智慧综合体特点一安全、协同、绿色、智能安全稳定有序实现企业精细化管理安全远营现写字楼安全平稳健康发展高效精细协同智能协作可靠门柰理电子巡史环场监控数子对讲节约能源、环境友好绿色节能提升企业运营效率,降低运言成绿色持续创新智慧综合体特点6智慧的商业综合体架构智慧的商业综合体架构7智慧综合体解决方案架构智能集成管理系统综合体自动化系统物业管理信息系统综合布线系统建筑自控管理系统信息网络系是角讯系二电话交换系統有线电視系统公共广播系统视频监控系统无线对讲系统入侵报警系统移动通信覆盖系统安全保障系统电子巡更系统仲车场管理系统门禁一卡通系统电梯五方对讲系统多媒体会议系统办公系统自动化信息引导及发布系统综合管网0A租借服务配套工程机房工程、防街接地卫S不间断电源系绣智慧综合体解决方案架构8本项目智慧综合体解决方案架构醫综合体名基云ar图智禁云敏网分光丽先轩入户耗管理本项目智慧综合体解决方案架构9智慧综合体解决方案架构发市系[产统运理系统福慧商业慧力公国禁公河数据中心智综合体统一通信平台层平台见须监控防空报警门禁巡更设备控制环境监慧物业慧力公所一通信融白会议业务管理广播系施对讲系统国界防护空系统电力系统慧业苦慧公寓P语基础网络(GE接入10GE汇聚40GE核心)a41号gb1睡■像机振警探测错环测门禁巡更对讲车辆通行手机/PAD智慧综合体解决方案架构10更智慧的办公更智慧的办公11最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件12最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件13最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件14最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件15最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件16最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件17最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件18最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件19最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件20最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件21最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件22最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件23最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件24最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件25最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件26最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件27最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件28最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件29最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件30最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件31最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件32最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件33最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件34最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件35最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件36最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件37最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件38最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件39最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件40最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件41最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件42最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件43最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件44最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件45最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件46最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件47最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件48最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件49最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件50最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件51最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件52最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件53最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件54最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件55最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件56最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件57最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件58最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件59最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件60最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件61最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件62最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件63最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件64最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件65最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件66最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件67最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件68最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件69最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件70最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件71最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件72最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件73最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件74最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件75最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件76最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件77最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件78最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件79最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件80最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件81最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件82最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件83最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件84最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件85最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件86最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件87最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件88最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件89最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件90最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件91谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha92时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案某智慧综合体智能化解决方案日期:1智慧综合体时代来临智慧综合体架构介绍G智慧综合体解决方案智慧办公智慧商业公智慧安全智慧物业绿色节能更加智慧的网络架构IBMS智慧管理平台一、引言职业教育是以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务的教育，近些年来，思政课实践教学逐渐引起了人们的注意。结合职业学院的教育特征和人才培养模式，有针对性地开展思政课实践教学，已经成为高职教育的重要内容之一。本文则从教学实践层面出发，结合高职院校办学实际，对思政课的实践教学进行了探讨。二、思政课实践教学存在的主要问题1.参与上缺乏广泛性在当前的高职教育中，很多学生都喜欢实践教学的内容和形式，但是只有少数学生能够真正参与到实践教学活动中去，所以无法从教学实践中得到真正的提升。这种情况的出现，很大程度上是因为很多学校针对思政教学课程的开展没有引起足够的重视，针对课程开展没有投入足够的资金，而且组织安排也也不完善，课程的开展受到了较大的制约，最常见的现象则是学校每次只能选择一些比较优秀的学生代表参加，这种教学方式无疑存在较大的缺陷，无法使教育活动更好地服务于每更多的学生，从而使教育活动失去了意义。2.时间上缺乏连续性就目前的情况来看，很多高职院校在开展思政实践教学过程中，存在的另一个问题则是时间上缺乏连续性，对于课程开展的时间选择缺乏周全考虑，进而导致课程教学的时间安排和环节设计缺乏必要的稳定性和连续性。最终造成的后果则是一些班级的学生的课程已经结束，而还有一些班级的课程还远没有结束，学生的受教育情况不同步，则严重思政课实践教学的活动开展的有序性和规范性。3.效果上缺乏有效性在调查中还发现，怎么样来提高实践教学活动的针对性和有效性也是一个亟待解决的现实课题。很多高职院校的学生反映通过参与思政课实践教学活动无法真正学到太多有意义的内容，去上课和没去上课之间存在的实际差别不大，所以，高职院校开展的思政课实践教学存在的另一个问题则是无法收到应有的教学效果。三、思政课实践教学活动开展策略探究1.加强教师与学生的协调性在思政课实践教学过程中，师生的相互协作是提高教学效果的重要前提，为此，首先要充分发挥学生的主观能动性。学生是教学活动中的主体，而教师则主要发挥引导作用，学生的主体性会影响到每一个部分教学活动的开展。在思政课实践教学中，虽然教师确定教学的主题，但是学生主观上是可以选择接受或者不接受，在教学活动的选择方面，学生具有一定的自主性。教学活动的开展应该围绕学生的实际需求来进行，通过开展教学活动，要切实符合学生的实际需求，所选择的教学形式和教学内容要在学生喜闻乐见容易接受的范围内。在思政课教学实践活动开展过程中，要确保学生参与的广泛性，如果只是少部分人参与的教学活动不能算得上真正的教学活动，所以，要确保所开展的教学活动是面向每一名学生的。其次，要重视教师学生的协同效应。为了不断提高思政课实践教学效果，在发挥学生主观能动性的基础上还应该充分发挥教师的引导作用。思政课实践教学活动的开展是一项系统的工作，为了能够不断提高教学效果，必须内因和外因共同作用，所以，只有教师和学生相互协调起来，才能真正体现出课程的教学效果，思政课实践教学的实践目标也能够得以实现。2.结合企业实际开展思想政治教育因为高职院校的学生在毕业之后大多数都会进入企业工作来实现自身价值，所以思政课实践教学活动活动的开展应该结合社会企业的实际情况，这样可以帮助学生在毕业之后更好地适应企业的实际环境，。为此，要将思想政治教育与企业文化、企业精神相结合。社会上各企业发展的重要原因之一缘于良好的企业文化，诸如和谐发展的精神；团结互助勤奋拼搏精神；攻坚克难与时俱进精神；创新创业发展精神。所以，学生的思想政治教育要以企业的文化精神为出发点。首先要培养学生融入企业文化的精神，因为步入职场之后，企业的文化往往是企业的精神支柱，所以必要的学习是其融入企业的重要前提。其次，要不断培养学生学习兴趣，因为推进“学习型”“创新型”企业的建立，是推动现代企业发展的有效方式。3.推动媒介素养教育融入教育体系随着信息技术的发展，其在现代社会的应用不断深入，所以，为了更好地推动学校思政课实践教学，可以对新媒体进行充分利用。通常情况下，学校是学术问题和意识形态聚集地，这样的环境中，既存在着教育问题，也存在着社会问题，既有现实问题，也存在着历史问题。学生的成长和发展，需要被正确引导，所以，在新媒体视域下的高职院校思政课实践教学工作中，推动媒介素养教育不仅是一种改革创新，而且非常的必要，例如，教师要鼓励学生建立自己的微博或者积极参与到网络朋友圈中，微博等新媒体的自发性和商业性特性，能够促使多种价值的共同发展。通过将媒介素养教育融入到思政教育中，可以实现对学生地系统化训练，而且在这一过程中，学生的批判意识也会有很大程度地增长，在使用媒介的过程中，能够自觉对各类不良信息进行辨别和抵御。4.建立科学的思政教育评估体系为了不断提高思政课实践教学效果，必须建立科学的思政教育评估体系，学校可以通过开展积极的评估工作，不断推动思政课实践教学工作的开展，确保思政教学能够顺利进行。评估方法之一是校内评估，可以通过开展教学检查工作，不断推动思政体系的建设，在检查过程中，可以进行随机抽检，也可以定期检查，一旦发现问题要要及时采取措施。针对高职院校思政课实践教学活动的开展，高校领导要高度重视，可以对工作的开展，进行定期地检查，通过种种方式，来不断提高教育工作人员的思想政治素养，进而不断推动思政教育工作的开展。评估方法之二是社会第三方评估，通过第三方的调查数据分析，得出相应结论，进而促进实践教学的改进与发展。评估方法之三是校际之间的评估，通过校际之间互查、互学，可以相互借鉴，取长补短，借它山之石攻己之玉，从而推动思政课实践教学的进一步完善。5.注意教学内容和教学形式的恰当选择首先，思政课实践教学的内容要满足于思政课理论教学的需求，并以此为指导。在高职思政课教学中包含两门骨干课程，分别为《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，所以，思政课实践教学活动要紧紧围绕这两门课程的内容开展，所选择的教学内容要能够促进学生思想道德建设，而且要能够加强学生对法律基础的认识，还应该使学生将毛泽东思想和中国特色社会主义理论融入到其学习活动中。其次，要对教学形式进行合理选择。教学形式的选择要以教学内容为中心，随着教学内容的变化，教学形式也要随之发生变化。在思政课实践教学中，可以选择全程式实践教学方式、集中式实践教学方式以及假期式实践教学方式等，其中全程式的方式是现在很多学校都采用的普通教学方式。集中式教学则是在每一个学期中集中安排一段时间进行教学。而假期式教学则是让学生利用假期进行社会调查和参观，然后进行实践总结。一、农民工随迁子女高中阶段教育问题现状根据《2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）》显示，全国流动人口总数为2.6139亿人。北京师范大学袁连生教授等人对北京市农民工子女的义务教育状况进行了调查，84.6%的学生希望初中毕业后继续读书；回老家种地或工作的只有1.5%。而同时也有38.9%的家长打算让孩子在北京读完高中（含中专、职高、技校）。然而他们目前却面临着两难境地――留城还是回乡。在当地读高中，他们普遍受到经济收入、分数、户籍等因素的限制。据调查，当前在许多地区进城务工农民随迁子女入学仍要交借读费或其他费用，在大多数农民工家庭处于城市贫困群体的情况下，支付不菲的学习费用读高中，对农民工子女而言，只能是一种奢望。但是如果回乡上学，由于他们对原籍没有或很少具有印象和生活体验，城乡之间巨大的落差很容易造成他们的心理偏差。一边是对继续升学的渴望，一边是渺茫的升学机会，这些渴望继续升学的孩子，初中毕业以后他们该何去何从？二、制约农民工随迁子女接受高中教育的根本原因1、户籍制度的障碍随着改革开放至今，户籍制度已逐渐淡化，农村剩余劳动力可以在全国范围内流动，但由于市场经济体制下劳动力的市场调剂机制与教育资源的政府分配机制之间的矛盾又导致了随迁子女不能平等享受流入地的教育，如只允许特定单位职工（北京市知青子女、专业技能人才子女、部队随军子女和台胞子女等）或从事特定工作（广州市殡葬工人的适龄子女以及从事承担政府环卫作业工作服务连续两年以上的环卫临时工子女）的农民工子女报考本地高中阶段教育，或有条件地开放本地高中阶段教育（深圳市规定提供“五证”的非户籍人口可与市民一样参加中考）等。因此，户籍制度仍然是随迁子女在城市入学的第一道屏障。2、教育资源配置的不均城市教育资源供求严重不均，富余的学校主要集中在城市中心，而农民工聚集的城乡接合处的学校十分短缺。此外，农民工聚集城市在资金、土地和师资方面面临很大压力。在非户籍常住人口集中的珠三角地区，教育供求矛盾非常突出。城市教育规划缺乏前瞻性。大多数城市的教育规划是以本市户籍人口为基数制定的，没有根据经济和城市化发展进行科学规划。特别是一些新建居民小区，没有按规定配建相应的学校的现象比较普遍。这也为农民工随迁子女教育机会保障带来了许多无法补救的难题。3、监督保障机制的缺失虽然我国出台了许多解决随迁子女教育问题的政策文件及相关的法律法规，但各地执行力度不够，根本原因是缺乏有力的监督机制。当前政策从宏观上指明了解决随迁子女教育问题的方向，但具体的权利和义务却没有落实到具体的部门。尽管学校有教育主管部门等相关职能部门对学校实施监督，但以往的中心多集中于对城乡公办学校的监督，对城市随迁子女受教育的歧视现象并没有进行直接有效的干预，对于随迁子女在入学、升学、教学条件等环节上被歧视的现象缺乏系统的监控和处理机制。同时，由于国家出台的关于保护随迁子女权益的政策的文件并非法律条款，不具有法律普遍的约束力和强制性，结果各级各类政府部门互相推诿责任，使农民工随迁子女权益受到极大的侵害。4、新型高考移民的涌现从长远来看，如果目前向流动人口随迁子女单向地开放普通高中教育，满足了他们对普高教育的要求，那么他们就完全有可能在几年以后进一步提出对高等教育的入学需求等问题，同时，这将会促进形成一种新型的高考移民，对屡禁不止的高考移民现象是雪上加霜，对我国现行以户籍制度为基础的高等学校的招生制度造成影响，与国家教育部现行的“高考严禁跨省报考”政策相背离。但是，从2010年开始全国各省高中一年级已经全部实施新课程，各省课程内容相差甚远，且独立高考或自主命题的省份日益增加，跨省高考的难度正进一步加剧，所以如果我国以户籍制度为基础的高考制度不进行相应的改革，农民工子女在流入地就读高中对其今后回原籍参加相关的升学考试极为不利。三、解决农民工随迁子女高中教育问题的对策探讨义务教育是强制性教育，农民工子女的接受义务教育问题已基本得到保障；而高中教育是选择性教育，政府责任特殊，如果不解决好这个问题，那些游离在城市边缘的农民工子女，他们不仅耽误自己的前途，可能会成为未来社会不稳定因素。1、加快户籍制度改革长期不合理的城乡分离的户籍制度是造成随迁子女教育中诸多问题产生的根源。因此，必须加快户籍制度改革，目前，我国户籍制度的改革已经启动。江苏省自2003年5月1日起在全省范围内全面推行以居住地登记户口未基本形式的新型户籍管理制度；湖北省自2004年起也取消了农业、非农业户口的性质，湖北省居民的户口类型统称为“湖北居民户口”；2010年6月7日，广东省计划在三年之内，引导和鼓励180万名左右农民工通过积分制入户城镇、融入城镇。现在，广东省发改委和公安等部门正在研究，按照每年60万名的额度制定分解指标下达各地。“农民工积满60分就可以申请入户。”农民工积分制入户城镇在广东破冰。这些省市户籍制度的改革对全国起到了示范作用。但是加快户籍制度改革并不可能完全取消户籍制度，而是应该逐步弱化乃至取消与二元户籍制度相关联的城乡分割的各项制度，从源头上保证农民工的平等地位，给予农民工随迁子女应有的待遇。2、调整城市发展规划将农民工随迁子女教育纳入城市发展规划，建立稳定的经费保障制度。许多城市将农民工随迁子女教育纳入城市规划，在经费投入、学校布局、师资配置等方面着力保障。建立农民工随迁子女教育经费保障制度，以当地财政预算内公用经费标准为基数，按照接收农民工子女人数向学校拨付公用经费；一些城市建立了专项经费，支持接收农民工子女较多的学校改善办学条件。北京近几年累计投入4亿元，武汉、杭州等城市分别投入数千万元。这样，接收农民工子女人数多的学校所得到的公用经费就更多，也有助于调动学校接收农民工子女的热情。3、实行教育补偿制度由于中央的教育经费转移支付，是以学生的户籍为准，将教育经费支付给学生户籍所在地，而不是支付给他们实际接受教育所在地。农民工迁移，部分学生也跟着迁移，但中央财政支持的教育资源并未随之迁移。如此一来，大量外来人员子女的教育责任，全部压在流入地政府的身上，损害一些地方政府实行“同城待遇”的积极性。因此我们可以实行“教育?”制度，即所有学生都有权向户籍所在地政府申请一定面额的“教育?”，在哪里上学，就向哪里交纳“教育?”，学校收到“教育?”之后，与所在地政府结算费用，而流入地与流出地政府之间，再按实际发生的“教育?”数量，经中央政府进行财政转移支付。[4]这样，就能够尽可能的避免农民工子女因迁移而无法及时地得到教育经费的补偿，保证他们正常的接受教育，又能够刺激流入地地方政府接收农民工子女的积极性。4、集中分区办学据调查，我国农民工子女地区分布高度集中，广东省占全国的14.60%，上海市每3个学生中就有1个是农民工子女，除此之外，北京、浙江、天津和福建等地农民工子女比重均较高。而跨省农民工子女来源地分布也较为集中，多来自于人口多、经济欠发达地区安徽、四川、河南、湖南、重庆和江西六省市输送了一半以上的跨省农民工子女。[5]这样也为集中分区办学提供了方便。对于农民工子女密度较大的流入省市，可将来自不同地区的农民工子女，以班级或学校为单位建立使用各地不同教材的教学点，高考时再回原籍报名。这样，既避免了农民工子女高中必须回原籍的问题，又解决了他们因在不同地区上学所带来的课程内容无法适应的困惑。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝最全的商业综合体智能化弱电系统解决93某智慧综合体智能化解决方案日期:某智慧综合体智能化解决方案941智慧综合体时代来临智慧综合体架构介绍G智慧综合体解决方案智慧办公智慧商业公智慧安全智慧物业绿色节能更加智慧的网络架构IBMS智慧管理平台1智慧综合体时代来临95智慧的商业综合体智慧的商业综合体96智慧综合体时代来临智能综合体信息化发展历程智能综合体特020智慧综合体全方位安全数字综合体分散综合体智能化管理●人工管理∵按:高对2m多媒体互动●语音通信Early2008Late2008f國⑨l智慧综合体时代来临97智慧综合体特点智慧综合体特点一安全、协同、绿色、智能安全稳定有序实现企业精细化管理安全远营现写字楼安全平稳健康发展高效精细协同智能协作可靠门柰理电子巡史环场监控数子对讲节约能源、环境友好绿色节能提升企业运营效率,降低运言成绿色持续创新智慧综合体特点98智慧的商业综合体架构智慧的商业综合体架构99智慧综合体解决方案架构智能集成管理系统综合体自动化系统物业管理信息系统综合布线系统建筑自控管理系统信息网络系是角讯系二电话交换系統有线电視系统公共广播系统视频监控系统无线对讲系统入侵报警系统移动通信覆盖系统安全保障系统电子巡更系统仲车场管理系统门禁一卡通系统电梯五方对讲系统多媒体会议系统办公系统自动化信息引导及发布系统综合管网0A租借服务配套工程机房工程、防街接地卫S不间断电源系绣智慧综合体解决方案架构100本项目智慧综合体解决方案架构醫综合体名基云ar图智禁云敏网分光丽先轩入户耗管理本项目智慧综合体解决方案架构101智慧综合体解决方案架构发市系[产统运理系统福慧商业慧力公国禁公河数据中心智综合体统一通信平台层平台见须监控防空报警门禁巡更设备控制环境监慧物业慧力公所一通信融白会议业务管理广播系施对讲系统国界防护空系统电力系统慧业苦慧公寓P语基础网络(GE接入10GE汇聚40GE核心)a41号gb1睡■像机振警探测错环测门禁巡更对讲车辆通行手机/PAD智慧综合体解决方案架构102更智慧的办公更智慧的办公103最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件104最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件105最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件106最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件107最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件108最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件109最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件110最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件111最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件112最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件113最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件114最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件115最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件116最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件117最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件118最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件119最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件120最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案共课件121最全的商业综合体智能化弱电系统解决方案