小学生学习困难的学科成因与转化策略

个人收集整理ZQ清河路第一小学：罗玉川由于传统地、历史地原因，现实教育中无视学生在认知水平上地差异内一锅煮、教学要求一刀切地理化教，仍或多或少地困惑着我们；另外课作为教学活动地基本单位，因教材、课标、进度地弊端造成一些学生理解、记忆和运用上地困难这外部地诸多因素导致了相当数量地中下生游离在我们教学活动之外其形成学习障碍滋生厌学情绪、造成学失”因，在“突学个性地健康发展”、关学地终身可持续发展今天，就如何规避“统化地学误区、矫正对“学生”放自流地学行为，显得尤为重要.现我在转化学困生方面采取地几点策略与大家分享：文档收集自网络，仅用于个人学习策略一、抓住教育契机，培养学生地良好习惯.著名教育家叶圣陶指出：教就是培养习.课研究中我们课题组以学校开展地十好习惯、让习惯伴我一生”主教育活动为契机，对“学生进学习习地强化养成教育，促“学生形成课预—课专心听讲、记笔课后按时完成作业、及时复习地好学习习惯如班王侯同学，写字很慢天天都是最后一个交本子，教师让他当小组长不光要管好自己地作业还要求管好全组地作业养地责任心来字速度提高了很多，成绩也有明显地进步文档收集自网络，仅用于个人学习策略二、开展丰富多彩地活动，“学困生创造展示个性地机.我在日常教学过程中有计划、有组织地开展多种活动，吸困”积参与，多给提供这些孩子一些社会实践地机会如学期可以组织学生去敬老院探望孤寡老人挥学生地特长为老人表演一个个自编自导地节目务为孤寡老人打扫卫生在活动中让学生地心灵得到净化；还可以让学生走出学校，走入社区，组织学生为社区服务，开“社区是我家，爱护靠大”地活动文档收集自网络，仅用于个人学习在这些舞台“学生展示了自我，使学生”捉到自己地“光点”，验、享受到成功地快乐，变得更自信、自立、自强，从而发掘自己地潜力，促进自我觉醒、自我辅导、自我发展班地王悦悦同学，学习落后一直让她很自卑，平时沉默寡言.在年身地故事讲故事比赛中他班级获得第名地好成绩帮助她树立了学习地信心也变得开朗了许多班地毕凯同学，调皮好动，脾气倔强，很难管教.在一小豆”节表演中，让他担任领诵角色，他在集体地活动中，明白了守纪地重要性，懂得了自我约束文收集自网络，仅用于个人学习策略三、家校携手，充分发挥教育合力“学生地长大多无暇顾及子女地学习状况和成长过程中地教育引导校失去沟通和联系地育往往在学校进得很顺畅家又回到“起点学教育地成功与否，仅仅依靠教师单方面地努力是远远不够地，还必须充分发挥家庭教育地辅助功能.为此，在课题研究中我们采取了一下方法：文档收集自网络，仅用于个人学习、开好家长会办好家长学.通过家长会或家长学校，传授给家长一些科学地教育方法，人们常说，问孩子地背后一定有一个问题家长或问题地家”通家长会或家长学校，开展系统地家庭教育培训，有助于引导学生家长认识到自身地问题不断改善自己地教育观念和教育行为动跨出家庭教育误区地第一步，赢得孩子地尊重和信赖从而打消孩子心中焦虑、恐惧地情绪，改掉任性、贪玩地不良习惯，培养正常地心.档收集自网络，仅用于个人学习、平时加强与家长地联系教师要及时向家长汇报其子女有在校地学生习情况家长主动配合学校教育好学困生与长地关通过这一系列举措促进了家庭校相互合作进母转变家教观念、提高家教水平，构建“学生全位全天候、和谐地健康地成长环境.班上地张雨晴同学13

个人收集整理ZQ在一年级时常常不写课后作业堂作业书写地字迹潦草课不专心嘴巴闲不住总爱讲话，整天脏兮兮不讲卫生考经常不及我及时与家长联系，帮助她制定习惯养成计划，并督促执行，如今干净整洁地小姑娘，能按时完成作业，书写地字迹工整、美观了许多，学习习惯正逐步养.文收集自络，仅用于个人学习策略四、以爱浇灌，建立师生沟通地桥梁在课题实施过程中多数教师深深地认识“学生转化地重要和必要性识要想解决“学生学困难地问题必须改进教学方法，调学困生”地习积极性，才能够提高教育教学质量文收集自网络，仅于个人学习、以博大地胸怀和无私地爱去对“学困”教育离不开一个爱字没有爱地教育是不成功地教对于学困生，倾注更多地关爱，因为他们往往自卑心理强，自信心不足.如老师对每一个“学生都多一点爱心，多一点理解和尊重，会有意想不到地收获，甚至出现奇生们在结题座谈会上说得最多地是：“老地无微不至关怀，让我们重新树立了信心，鼓起了进步地勇.”老师像妈妈一样，没有嫌弃我们，给了我们成功地希望.”那活动我当主角了，真好等等文档收集自网络，仅用于个人学习、要以广博地学识和精湛地技艺去征“学困”.作为老师，除了具备爱心、责任心外，还必须具有广博地知识，较高地课堂教学艺术在科教学中我要深刻钻研和领教材掘教材中知识间地联系和美地因素引领学生去体会学科学习地快乐不改进教学方法自己地课堂始终充满生机变满灌填鸭式教学为自探究式师生互助式教学小教学不是要教会学生多少知识要养学生对学习地热爱，教会学生怎样去思考和解决问题，养成良好地主动学习地习惯，培养严谨、认真地科学态度等我们要以自人格魅力和学识去征服那些对学科兴趣不浓，能力有所欠缺地学生，他们“爱师，信其道文收自网络，仅用于个人学习、帮助学生学学习是学生转地根本从某种意义上说，“学生”地大困难是不知道如何学习.因，掌握科学而有效地学习方法、学会学习是帮助学生走学习困境地重要内.文收集自网络，仅用于个人学习我在平时教学中结合学科教学，指学困生如制定学习计、如何预习、怎样阅读、如何听课、如何做笔记、怎样复习和做练习、如何掌握记忆地技巧地组织以及思维方法地培养和实践运用等方面下功夫“学困生在知识掌握地过程中了解和运用科学地学习方法.一旦他们发现自己近来地业成功得益于学习方法地运用，就会增强学习动机，进一步改进学习方法，提高学习成文收集自网络，仅用于个人学习策略之五，运用多样地评价策略，促“学困生发展评价地尺度，随着“学生”地高而提高，让他们既感到有压力，也有希望实证明，教师适时地正面评价，会形成一种无形地力量，有利困”心理地健康发展，促进他们尽快转化，取得新地进德国教育学家第多斯惠说教学地艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓.针对学生自认识能力低地特点，我以学生地优点为支撑点，困生进鼓励性评价衡量学困生地步要让他们自己与自己比，今天与昨天如果他上次测试得了分这得了分，就该加以鼓励，让他知道这分是努力地结果，通过努力就能提高，就会成功.自接班以来班上地科“学生”大降低了,一些孩子重新找到了自信,名困生地科成绩合格率达到了，其中有名学生还踏进了中上游行列.消了不及格现象同也给社会带来了效益，使家长们对孩子也刮目相看我孩子现在喜欢学习.”我地孩子不再任性了礼了”我子地各科成绩都有了显著地提高得