糖尿病教育者的职责课件

糖尿病教育者的职责课程内容•

为什么重视糖尿病教育？•

何人去做？•

为实现目的糖尿病教育者应该做什么？•

怎样才能做好？•

糖尿病教育者的职责历史回溯1800

–在法国，第一次提及糖尿病教育1918

–

Joslin提出：治疗效果最好的是那些受过教育的患者1930s

–

重视患者的身心健康1940s

–

在英国，糖尿病教育首先应用于妊娠糖尿病1960s

–糖尿病教育的重要作用不断被公认1970s

–

逐渐形成糖尿病教育者/专职护士协会1970s

–

发展帮助糖尿病患者自我管理的技术1980s

–

糖尿病被公认为多学科合作的专业糖尿病教育的目的•

教育糖尿病患者/家属/高危人群•

教会他们相关知识和技能•

改变他们的行为•

最终实现控制糖尿病（预防糖尿病），减少并发症，提高生活质量。课程内容•

为什么重视糖尿病教育？•

何人去做？•

为实现目的糖尿病教育者应该做什么？•

怎样才能做好？•

糖尿病教育者的职责由谁做糖尿病教育者•由谁提供糖尿病教育不重要，关键是提供教育的质量如何？目前参与糖尿病教育的人员•

糖尿病专科医生•

糖尿病专科护士•

营养师•

运动师•

全科医生•

‥

‥

‥课程内容•

为什么重视糖尿病教育？•

何人去做？•

糖尿病教育者应该做什么？•

怎样才能做好？•

糖尿病教育者的职责思考及讨论•

何时开展糖尿病教育？•

你所在的地区哪些人员参加糖尿病教育？•

一个人能完成所有的糖尿病教育吗？糖尿病教育者必备技能•

基本的专业知识和技能•

学习能力•

教学能力•

沟通能力•

参与科研能力怎样才能

做好？基本的专业知识和技能•

认识糖尿病——慢性病•

持续护理的重要性•

基础的病理生理学知识•

糖尿病自我管理的必备技能•

心理学、行为学和社会经济学方面的知识和技能具备学习能力•

不断增多的糖尿病患者需要新的提供糖尿病教育和护理的方法•

学历教育不能满足专职糖尿病教育的需要•

糖尿病治疗和护理技术的不断进步需要不断更新知识Why？懂得行为学和心理学策略是基础！教育和学习策略应用是具体体现！教学能力•

糖尿病教育者有责任

为糖尿病患者、护理人员、团队成员和机

构提供高质量的教育

–

教育不同对象的能力

–糖尿病患者及其家属

–同事

–

传授知识和技能的能力沟通和团队合作能力•

糖尿病教育通过沟通才能实现•

糖尿病教育需要团队参与•

实现糖尿病教育目的需与个人、家庭、小组以及

社区一起完成Why？••••并不仅仅是不同学科成员聚集在一起重叠和互补模糊的专业分类相互依赖

Together

Everyone

Achieves

More团队合作参与科研能力•

医护专业人员的教育必须遵循循证医学研究成

果，不断改善糖尿病护理系统水平。包括：

–

文献检索能力，了解相关研究进展

–

安排和参与研究的能力

–

对团队成员正在进行的工作进行年度回顾总

结的能力Why？糖尿病教育者的职责•

核心职责•

相关职责•

拓展职责核心职责•

在法律允许的范围内进行临床实践•

参加循证医学实践•

不断更新知识、技能和能力相关职责•

团队合作•

教育糖尿病患者家属、同事、非内分泌专科的医护人员、社区保健人员等•

认识和适当运用相关的临床研究拓展的职责•

教育公众，提高对糖尿病的认识•

说服、倡导政府或相关团体制定有利于糖尿病防治的政策，并协助相关政策制定•

担负部分医师的专业职责担负部分医师的专业职责•

遵循处方给药•

临床管理•

与其他医护专业人员间的转诊•

安排和承担研究•

收治糖尿病患者入院•

非医师的专业诊所开诊糖尿病教育者正式认证的益处•有利于保障糖尿病教育者执业