伴性遗传说课(新)课件

伴性遗传在实践中的应用伴性遗传教法学法教材分析教学过程板书设计教材分析地位作用教学目标重点难点地位作用选自人教版生物必修2第二章第三节。它以色盲为例，讲述了伴性遗传的现象和规律，是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础。起到承前启后的作用。过程与方法：1.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。2.举例说出伴性遗传在实践中的应用教材分析教材地位教学目标重点难点教材分析情感态度与价值观：通过对道尔顿一段介绍的学习对学生进行科学品质教育

教材地位教学目标重点难点教材地位教学目标重点难点教材分析教学重点：伴性遗传的特点。教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。

教法学法教法学法“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以情境（任务）驱动学习，以引导、合作、探究为主旋律并辅以讲授法、读书指导法等，借助多媒体手段，通过创设问题情境、引导思维、让学生相互交流，相互评价，突出学生的主体地位，避免学生学而不思，思而不深，以提高学生知识、能力、情感三维度的生物科学素养，来体现新课程所倡导的探究式学习的教育理念。创设情境导入新课18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到袜子后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同，原来自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。科学故事情景创设导入新课色盲给我们日常生活带来的不便：如不能考取驾照等。自主探究合作讨论男性患者女性患者提出疑问:(1)为什么患者大都是男的？这说明色盲遗传和什么有关？一.伴性遗传自主探究合作讨论男性女性人类染色体图谱二.人类性别决定方式性染色体自主探究合作讨论XYXX

男性女性二.人类的性别决定方式:XY型

12242866315134579III(1)

家系图中的病患者是什么性别的？(2)Ⅰ-1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？(3)Ⅰ-1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ-2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？(4)为什么Ⅱ-3号和Ⅱ-5号有色盲基因而没有表现出色盲症？Ⅲ资料分析：12设疑：这个家系中，显示的红绿色盲患者都是男性，女子可能患病吗？自主探究合作讨论三.红绿色盲的遗传方式

伴X染色体隐性遗传自主探究合作讨论女性男性基因型表现型XBXb正常（携带者）XbXb色盲XBY正常XbY色盲XBXB正常三.红绿色盲的遗传特点1.基因型分析①

XBXB

×XBY③

XbXb

×XBY②

XBXb

×XBY⑤

XBXb

×XbY④

XBXB

×XbY⑥

XbXb

×XbY女性正常×男性正常女性正常×男性色盲女性色盲×男性正常女性色盲×男性色盲2.人类红绿色盲的婚配方式：①从图解看，色盲在男女中的发病情况怎样？

你是否能

从基因和染色体的角度加以解释？②色盲基因在遗传图中是如何传递的呢？三.红绿色盲的遗传特点4.探讨归纳特点自主探究合作讨论XbYXB、XB×P配子、

①

XBXB

×XBY→③

XbXb

×XBY→②

XBXb

×XBY→⑤

XBXb

×XbY→④

XBXB

×XbY→⑥

XbXb

×XbY→男性患者多于女性患者无色盲男：50%，女：0男：100%，女：0无色盲男：50%，女：50%都色盲三.红绿色盲的遗传特点自主探究合作讨论4.探讨归纳特点XBXbXBYXbYXBXbYXBXb男性正常女性色盲男性色盲×⑤女性正常(携带者)XbXbXbXbY男性色盲女性正常(携带者)亲代配子子代XbY※男性红绿色盲基因只能由母亲遗传来

色盲基因的传递三.红绿色盲的遗传特点4.探讨归纳特点自主探究合作讨论XBXbXBYXbYXBXbYXBXb男性正常女性色盲男性色盲×⑤女性正常(携带者)XbXbXbXbY男性色盲女性正常(携带者)亲代配子子代XbY※男性的红绿色盲基因只能传给女儿色盲基因的传递三.红绿色盲的遗传特点4.探讨归纳特点自主探究合作讨论伴X染色体隐性遗传的特点1、男患者多于女患者2、交叉遗传3、女患者的父亲和儿子一定有病自主探究合作讨论深化理解拓展运用展示资料：“抗维生素D佝偻病，也是人类一种遗传病，患者的小肠由于对钙磷的吸收不良等障碍，病人常表现出O型腿、骨骼发育畸形、生长缓慢等症状。但这种病与红绿色盲不同，女性患者多余男性。”抗维生素D佝偻病X染色体上显性基因的遗传特点又如何呢？归纳伴X染色体显性遗传特点：1、女患多于男患；2、大多具有世代连续性（代代有患者）；判定方式：父患女必患、子患母必患抗维生素D佝偻病的遗传分析ⅡⅠⅢ1212348765765432189性染色体上基因的遗传方式归纳总结

2.伴x染色体显性遗传1.伴x染色体隐性遗传3.伴Y遗传归纳及应用

提出问题：（1）如果夫妇一方是色盲或抗维生素D佝偻病患者，另一方正常，选择如何生育才能生出一个健康的孩子？（2）展示鸡的性别决定方式和鸡的芦花和非芦花性状。引导：根据伴性遗传的特点，能否用某种简单的方法把雌雄区分，从而多养母鸡多得鸡蛋？归纳及应用伴性遗传在实践中的应用课堂小结伴性遗传的特点①伴Y遗传：患者全为男性且“父→子→孙”②伴X显与X隐遗传：

X显：患者女性多于男性，具有世代连续性，男病，母女皆病。

X隐：患者男性多于女性，隔代、交叉遗传女病，父子皆病。反馈训练拓展拔高1、下列关于性染色体的叙述正确的是A.性染色体上的基因都可以控制性别B.性别受性染色体控制而与基因无关C.女儿的性染色体必有一条来自父亲D.性染色体只存在于生殖细胞中2、由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是：A.如果父亲患病，女儿一定不患此病B.如果母亲患病，儿子一定患此病C.如果外祖父患病，外孙一定患此病D.如果祖母为患者，孙女一定患此病（）（）CB伴性遗传1伴性遗传概念2伴性遗传特点伴X的隐性遗传伴X的显性遗传伴Y遗传1)男性>女性：1）女性>男性患