单亲家庭教育问题影响研究论文（共5篇）

单亲家庭教育问题影响研究论文〔共5篇〕第1篇：浅谈单亲家庭教育对幼儿成长的影响人是漂泊的船，家是暖和的岸，家庭是人成长的港湾，父母是幼儿的第一任教师。家庭教育不仅仅是基础教育，而且是主导的教育，家庭教育的作用是学校教育和社会教育所不能代替的。随着社会的不断发展，思想观念的不断变化，单亲家庭作为特殊的家庭构造出现于社会之中，单亲家庭对幼儿的成长有如下影响：1.对幼儿性格的影响单亲家庭的幼儿往往生活在消极的家庭中，气氛压抑，缺少父亲或母亲的疼爱，容易构成性格孤僻、偏激、焦虑等性格特点，会使其构成对人很冷淡。面对家庭的忽然破裂，幼儿无法承受现实，无法适应无父或无母的生活境地。十分是看到其他小朋友与父母亲亲近热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，幼儿就会想到以前自己也这么快乐过，如今的生活很痛苦，久而久之就会产生自卑感。长期与父亲生活在一起的后代性格会像父亲，长期与母亲生活在一起的后代的性格会像母亲，这对以后的行为会产生主要的影响。2.对幼儿身体心理的影响对幼儿的教育是父母双方共同的责任与义务，幼儿与父母要多接触、多沟通，对其健康成长有着非常主要的作用。单亲家庭的经济收入会减少，生活水平会逐步降低，父亲或母亲会很忙，营养会比正常家庭的幼儿吸收得少，影响其健康发育。由于父母离异，幼儿不得不被迫放弃以往的习惯和态度去适应新的生活，只能选择双亲中的一个，从此构成单亲家庭，这种由内到外的改变，会使幼儿对父母情感上的依恋造成伤害，所以单亲家庭往往会对幼儿心理造成负面影响。单亲家庭的儿童由于经历父母的争吵，家里压抑，气氛不和谐，长期以来幼儿对父母的依靠感降低，开始疑心自己的父母，以为自己的父母没有其他小朋友的父母好，使幼儿开始困惑、迷茫，当这种不良心理得不到及时的缓解时，幼儿可能会出现不健康的个性特点。3.对幼儿群体交往的影响单亲家庭使幼儿的心理遭到创伤，对父亲或母亲态度蛮横，不亲切，不肯意与父母沟通，也不肯意与别人交往，尤其是在中国，许多单亲家庭的父亲或母亲不准离婚后的一方探视，在这种环境下生活的幼儿看见其他小朋友在父母面前玩耍，他们会愈加悲伤，加之其他小朋友的嘲笑，会让他们的心里愈加恐惧与别人沟通，与小朋友的关系处得欠好，有的会讨厌父母，并会以为社会不公平，对自己太残暴，严重影响其与人交往的态度。4.对幼儿学习的影响单亲家庭必定会使幼儿的心理遭到影响，上课不听讲，留意力不集中，影响学习成就，而且单亲家庭的家长为生活奔走，生活压力大，很少有时间管教幼儿，他们无约无束任意地玩闹，以为父母不疼爱自己，学习没有用，长期下去就会不学习，学习成就下滑。随着社会的发展，家庭离异或重组的现象日益增加，不完好、不稳固的家庭的幼儿，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。家庭和学校教育要坚持以正面引导为主，给幼儿加强其自负的法码，使他们的生理和心理都能真正地健康成长。黄维艳第2篇：关于小学单亲学生的家庭教育问题的研究据不完全统计，中国当前已出现单亲家庭约800多万家。离婚或父母某一方意外死亡是构成单亲家庭比较常见的原因，因而单亲家庭的数量还在呈不断上升的趋势，单亲家庭的比例也越来越高。不少单亲家庭孩子因家庭原因此产生心理疾病，不仅影响正常的学习生活，严重的还产生一系列社会问题。固然每个家庭的原因各有不同，但后果却相当一致——生活向孩子亮起了红灯，孩子在无法抗拒的情况下，成为了家庭悲剧的牺牲者和承当者，被迫蒙受着本不应属于他们的压力。下面我就接触到的几位学生分析如下：一、案例介绍案例1：小康，男，11岁，行为习惯差，克己力差，容易受社会不良习气的影响，比方上网。内心深处自卑，攀比心强。没有感恩意识。克己力差，无法抑制和约束自己的言行，容易受社会不良习气的影响。家境困难，内心深处自卑，但攀比心强。案例2：小科，男，12岁。该生自卑敏感，个人卫生状态较差，情绪波动较大。课堂上爱发言，但自我控制能力差。爱说话，爱做小动作，左顾右盼。有事出口爱骂人，不能严格要求自己。由于家庭情况特殊，该生自卑敏感，个人卫生状态较差。没有感恩意识，爷爷和奶奶照顾总以为是理所应当。二、案例分析首先，这里能够看到两个不同单亲家庭中的学生，他们有着许多的共同点：两者都不能正视自己的现在状况，采用各种方式逃避，心中都充斥着严重的自卑。由于家庭的破损带来了许多问题，生活处处亮起红灯，重要是经济资源和情感资源的缺乏。其次，在他们的成长经过中承受了外界太多的情感暗示。和许多单亲孩子的家长一样，她们的家长也把孩子成长经过中出现的各种矛盾和问题都归咎于家庭的不完好，刻意强调红灯已经亮起，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也以为自己是不正常的。三、教育经过及领会我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子小康、小科和他们的家人，我发现他们身上的这些问题重要来源于三方面：〔1〕长辈关心欠妥。爷爷和奶奶对孩子的关爱，重要具体表现出在对吃喝穿的悉心照顾，但是缺少严格的管教和学业辅导，导致该生学习不够认真，作业不能按时完成。〔2〕缺少亲情沟通。由于家庭的这种特殊性，小康自小和父亲以及爷爷奶奶很少进行情感上的沟通，遇事缺乏是非判定，遇事也只是消极回避闪躲。比方感到无聊，经不起诱惑去上网。小科的奶奶也只能勉强照料他的饮食起居，〔3〕家庭教育方式不对。对学生出现问题时，没有及时进行沟通，没有让该生认识到毛病的严重性。而是出于怜爱之心，而不了了之。〔4〕对该生劳动养成教育不够。只要让他加入力所能及的家务劳动或农活，学生能力生体力行，知道家长的辛苦，知道自己如今生活处境的艰苦。进而对爷爷奶奶的辛苦才会有所感悟，进而能力激发感恩之情。通过以上的分析，我发现他们身上的问题重要源于家长的疏于管理和亲情沟通和他们的不自负，于是我决定从他的家长和本人两方面下手采用办法。三、重要办法〔1〕帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的爷爷奶奶交谈，同时我对他们提出建议：①在孩子犯错时应该让他承受正确的批评，让他认识到毛病，鼓励他改正。而不能借着爱的名义，对他的毛病行为听任自流。②孩子在学习上碰到困难的时候，应该教会他与家长或教师沟通，不能让孩子背负太大的心理压力。③感受家庭的爱。对单亲家庭孩子教育的重责，其实教师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及来自家庭的亲情教育感化。只要父母配合学校的工作才会有好的效果。〔2〕其次，感受学校的爱。老师要处处关心他们生活中的细微之处，留心观察，擅长发现、了解单亲家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。比方，老师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题，要让学生亲身领会到真挚的亲人之爱。对他们的教育管理要有足够耐心和自信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊敬，但对他们的不良行为更应予以严格要求和监管，让学生感遭到理智的师爱。〔3〕帮助孩子树立自负，融入集体，找到和同学朋友交往的快乐。①让学生安然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。其实单亲家庭的孩子更希望教师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，绝对不外一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在教师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。②培养积极情绪，恢复他们的自负。利用表扬树立自信心。针对孩子平常的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他领会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自负。③营造和睦融洽的班级气氛，为她们提供锻炼平台。单亲家庭学生的思想负担重，耻于教师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助她们，为了让她感遭到学校就是家庭，教师就是父母，同学就是兄妹，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参与。④针对实际，设立小目的。在孩子走出自卑等消极情绪的低谷后，我立即把他的留意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最最少的任务。如今两位学生在课堂表现积极，发言踊跃。他们身上出现的点滴进步，都是值得欣慰的。总之，只要家庭教育和学校教育通力协作，才会使一棵棵风雨中的小苗茁壮成长。吴亮第3篇：单亲家庭教育后代的八把“尺子〞单亲家庭后代教育一直是我们家庭教育的难点。由于家庭教育的空白或欠妥，单亲后代易构成各种人格缺陷，常出现多种问题行为，据统计，三成单亲家庭后代有心理疾病。在青少年犯罪案件中，单亲家庭后代所占比例较高。怎样让单亲家庭后代健康成长，家长要把握好教育的“度〞，“过〞与“不及〞都会给孩子身心发展带来严重的危害。现介绍促进单亲家庭后代健康成长的八把“尺子〞：坚强不坚硬。一些单亲家庭十分是丧偶家庭，由于生活状态差，家庭负担重，家长常教育孩子要坚强，并着意培养他们坚强的个性。在逆境中成长的孩子常把一些负性情绪埋在心里，“男儿有泪不轻弹〞。一味强调“坚强〞，缺少温情教育使他们心肠变得坚硬，所以有些单亲家庭后代不懂关心家人，冷漠自私让人震动。因而单亲家长朋友在培养他们坚强的同时也要培养他们温情的一面，刚柔并济更为有效。独立不独处。与双亲家庭相比，单亲家庭的孩子得到呵护的时机较少，很多事情家长让他们自己去做，由于生活的磨炼，这些孩子自理自立能力、适应能力都比较强。但是有的单亲家长以为独立就是独处，不和其别人打交道，不依靠别人，自己解决自己问题。这种理解有失偏颇，独立并不一定独处，尤其在当今社会，在共处中培养独立人格更为主要。要教育孩子学会与人共处，在共处中学会做人做事，在合作中提升独立能力。单亲家庭后代独处时机较多，与人共处的时机较少，家长要引导他们多和亲戚朋友邻居中同性其余成人交往，这也有利于孩子性别角色社会化。严格不严厉。单亲家庭对后代教育比较严格，一些家长由于丧偶、离异、失业、生病等原因生活困难，他们往往把改变逆境的愿望寄托在孩子身上，对孩子期望值过高，有些单亲家长以为严格就是严厉批评、处分、体罚孩子。有的单亲家长把孩子当作出气筒，把对对方的不满发泄在孩子身上，这不仅挫伤了孩子的自尊心，而且也在孩子心里埋下了一颗痛恨的种子。对孩子严格要求没错，但要以尊敬孩子人格为前提，以积极有效的方式为手段。过分严厉不会获得什么理想的效果。关爱不溺爱。单亲家庭由于亲人亡故或离异，出于一种补偿心理，有的家长溺爱孩子，导致孩子生活，不能自理，自我为中心，好逸恶劳，骄纵放肆，社会适应能力差。过度的爱会吞没孩子，真正的关爱孩子要做到关爱有度，既不是溺爱，也不是爱的缺失，过分冷淡过分呵护都晦气于孩子的成长，因而关爱孩子要做到爱之有度爱而不娇。破碎不破摔。单亲家庭破裂不完好，家长没足够的时间来管教孩子，孩子一旦受挫，家长没进行有效引导，易构成破罐破摔心理。孩子自尊心逐步丧失，照着坏习惯往下走，在泥潭中越陷越深，不可自拔。单亲离异家庭，有的抚养一方疏于管理，而另一方不肯承当责任，结果让孩子成了“多余人〞，孩子的自尊心遭到挫伤，也易构成破罐破摔的自卑心理。对这样的孩子，家长要唤醒其自尊，以美妙的前途来引导他，以典范的力量来鼓舞他，家长也不能放弃希望。谈心不攻心，单亲家庭要经常和后代谈心，加强亲子间沟通，消除隔膜，促进亲情。谈心的目的是交心做朋友。单亲离异家庭有的抚养方利用其有利的位置对孩子进行攻心。说对方坏话，让孩子疏远对方。离异父母要避开雷区，不要把不满痛恨埋在孩子心中。真正爱孩子就要和孩子进行有效沟通，帮助孩子解决成长中的困惑，尽量不谈双亲之间的矛盾，尽量给孩子一个宽松的成长环境。期望不厚望。单亲家庭生活困难，经济条件差，常遭人歧视，家长迫切要求改变现在状况，对孩子期望值普遍过高，望子成龙有之，逼子成龙也有之。过高的期望难以实现，这对孩子心理造成较大的压力，孩子会引发一系列的心理问题。家长要降低期望值，要以一颗平常心对待孩子的成长，欲速则不达，望子成人比望子成龙更主要。自负不自大。单亲家庭情感条件欠缺，生活困难，大多单亲家庭后代比较自卑。培养其自负心是战胜其不良心理的主要武器。但在现实生活中，一些家长却鼓错了劲，让孩子自负过了头，让孩子变得自我为中心；自命不凡，利欲熏心。单亲家庭后代教育历来是一个难题，有效解决这个难题，家长要把握好适度的原则。生活中意想不到的变化对他们产生何种影响，并不取决于这些变化自己，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。单亲家长要进行自我调适，正视家庭变故的现实，积极解决后代教育问题，让单亲家庭也能成为孩子快乐成长的沃土。琚金民第4篇：单亲家庭学前儿童家庭教育问题研究单亲家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚后代生活在一起的家庭，也叫离散家庭或缺损家庭。单亲家庭的大量出现，对于离婚的夫妻双方或一方而言，可能是一种解脱，对于孩子来说，无疑是一个灾难。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵护下，健康快乐成长；单亲家庭的孩子在生活中由于缺少了父亲或者母亲的关心、疼爱，而使心理遭到影响。很多研究证明，单亲家庭对儿童的心理、学习成就、品德行为等都产生深远的影响。一单亲家庭对学前儿童的影响1．对性格的影响单亲家庭的学前儿童往往生活在消极的家庭中，气氛压抑，缺少父亲或母亲的疼爱，容易构成性格孤僻、偏激、焦虑等性格特点，会使其构成对人很冷淡。之前生活在完好和睦的家庭里，面对家庭的忽然破裂，孩子无法承受现实，无法适应无父或无母的生活。孩子的心理尚未成熟，无法去领会父母离婚的原因，会以为他们不爱自己了、不要自己了，自己是多余的，幼小的心灵遭到创伤，自己不会排解，一旦遭到影响，不知道该怎么办，很迷茫。十分是看到其他小朋友与父母亲亲近热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子就会想到以前自己也这么快乐过，如今的生活很痛苦，久而久之就会产生自卑感。长期与父亲生活在一起的后代性格会像父亲，长期与母亲生活在一起的后代的性格会像母亲，这对以后的行为会产生主要的影响。2．对身体心理的影响对幼儿的教育是父母双方共同的责任与义务，孩子与父母要多接触、多沟通，对其健康成长有着非常主要的作用。单亲家庭的经济收入会减少，生活水平会逐步降低，父亲或母亲会很忙，营养会比正常家庭的孩子吸收得少，影响其健康发育。由于父母离异，孩子不得不被迫放弃以往的习惯和态度去适应新的生活，只能选择双亲中的一个，从此构成单亲家庭，这种由内到外的改变，会使孩子对父母情感上的依恋造成伤害，所以单亲家庭往往会对孩子心理造成负面影响。单亲家庭的儿童由于经历父母的争吵，家里压抑，气氛不和谐，长期以来幼儿对父母的依靠感降低，开始疑心自己的父母，以为自己的父母没有其他小朋友的父母好，使幼儿开始困惑、迷茫，当这种不良心理得不到及时的缓解时，严重的，儿童可能会出现不健康的人格特点。3．对社会交往的影响单亲家庭使学前儿童的心理遭到创伤，对父亲或母亲态度蛮横，不亲切，不肯意与父母沟通，也不肯意与别人交往，尤其是在中国，许多单亲家庭的父亲或母亲不准离婚后的一方探视，在这种环境下生活的孩子看见其他小朋友在父母面前玩耍，他们会愈加悲伤，加之其他小朋友的嘲笑，会让他们的心里愈加恐惧与别人沟通，与小朋友的关系处得欠好，有的会讨厌父母，并会以为社会不公平，对自己太残暴，严重影响其与人交往的态度。4．对学习的影响单亲家庭必定会使孩子的心理遭到影响，上课不听讲，留意力不集中，影响学习成就，而且单亲家庭的家长为生活奔走，生活压力大，很少有时间管教学前儿童，他们无约无束任意地玩闹，导致学习成就差，以为父母不疼爱自己，学习没有用，长期下去就会不学习，学习成就下滑，以致辍学。二单亲家庭教育存在的问题1．对孩子要求过严有些家长把生活希望寄托在孩子身上，对孩子要求过严，孩子心理压力大，且相当多的单亲家庭家长与孩子相依为命，对孩子的期望比双亲家庭高，有的把全部心思花在孩子身上，自己节省，尽可能知足孩子的一切，希望孩子按自己的想法去做，对孩子的生活过度干涉，一旦孩子的各种行为方式与自己的期望不相符，便会引起不满，出现责难等不良行为。另外，单亲家庭家长长期的过度疲惫，会使他们感到无助，进而出现过度严教。这种过度的教育褫夺了儿童的自尊，限制其自在发展，易使孩子对自己产生否认感，进而出现自卑、自责等问题。2．对孩子监管不力单亲家庭父〔母〕亲在生活方面的压力都很大，没有时间、精神和物质条件抚养孩子，他们往往把孩子交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，构成管理的缺陷，有的家长沉浸在自己的痛苦中，忽略了孩子的痛苦，缺少对他们的关爱。以至有的家长对孩子采用听任不管的态度，遗弃他们。随着我们国家经济的发展，很多企业经营不善或倒闭，孩子的父母大多下岗，缺乏稳定的经济来源，不得不打工，对他们来说，能够承当起孩子的教育费用就已不错，至于对孩子的照料，他们着实是有心无力。还有一部分家长缺乏责任感，或各自重组家庭，忽视对孩子的关心和照料，冷落孩子，由于害怕孩子影响自己新的家庭，以至有家长把孩子推到门外，给孩子的心灵带来极大的伤害。由于孩子在家中得不到看重，感受不到家庭的暖和，领会不到自己的成长在家庭中所起的作用，因此易使孩子产生自卑情绪，使孩子没有安全感，压抑，最终影响其健康成长和生活。3．对孩子过度溺爱单身父亲、母亲因其后代失去父爱或母爱而有一种愧疚心理，为了弥补，对后代过分地溺爱、娇惯，而不能给予正常的管教。孩子想要什么就买什么，妥让、将就孩子，希望通过这种方式来弥补不健全家庭给孩子造成的创伤，倾向于溺爱型的抚养方式。单亲家庭中有的父母为了赢得孩子的欢心，无原则地知足孩子的无理要求。在这种环境下成长起来的孩子，存在自私、自我控制能力差、激动等问题。4．孩子缺乏社会交往单亲家庭中，许多单身父〔母〕亲把所有的精神放在孩子身上，与孩子相依为命，老是把孩子关在家里，不让其出门，以免被别人欺负，过度地保卫；他们根据自己给孩子设计的目的教育孩子、培养孩子。在这种条件下成长起来的孩子，由于缺乏与别人相处、交往的经历体验，在与人交往时，必定会产生孤单与焦虑，严重影响其与人交往的能力。三单亲家庭学前儿童教育的对策1．从实际出发，不要期望过高单亲家庭的家长把孩子作为自己活着的精神力量，对孩子的希望过高，自己节省，把自己全部的希望寄托在孩子身上，这使孩子的心理压力很大，有些孩子不能适应，就向反的方面发展，希望父亲或母亲能留意自己，以减少压力；另有一些孩子想为了不让父亲或母亲失望，长期过度的学习，表现自己，一旦超越孩子的心理蒙受能力，便有可能走向瓦解。单亲家庭的家长要从实际出发，对孩子的要求要与孩子的实际情况相符，同时不要事事自己做决定，要给孩子一定的自在。2．加大对孩子的监管单亲家庭的父母比较忙，但也一定要关注孩子，对孩子要有责任感，不要生活有压力、心情欠好，就对孩子发脾气或是把孩子送到爷爷奶奶或姥姥姥爷身边，不要把孩子当成累赘，要加大对孩子的关爱；同时要加大对孩子的监管，有些家长会组建新的家庭，有的孩子会心情欠好，要留意观察孩子的反应，进行沟通、劝解，而且要给予孩子更多的暖和，要让孩子感觉到自己在家中的作用、位置。3．不要溺爱，要培养孩子的独立意识很多单亲家长害怕孩子不安全、出事故。什么事都不让孩子去做，家长包办一切，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采用各种办法来限制孩子的活动，造成孩子事事不能独立，没有时机亲身去体验生活中的困难，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知怎样面对生活中的困难和挫折。对此，单亲父母要尽量给孩子一定的空间，不要事事都为孩子做，有些事要让孩子自己做，培养其独立的生活习惯。4．加强孩子的社会交往能力单亲父母不要限制孩子自在的活动，要尽量给孩子创造参与社会的时机，单亲后代固然遭到社会的偏见的情况已不多，但家庭的不完好老是让孩子们变得内向、忧郁、自卑，以至孤僻。对于孩子的心理成长，家长要尤其关注，留意多和孩子进行沟通沟通的同时还要鼓励孩子多参与到社会中去，鼓励孩子多交朋友，家长要帮助孩子，给予指点，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极加入集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，更要自动地与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。张殿娟第5篇：家庭教育心理学小学生单亲家庭的教育问题及其心理调适随着社会的日益开放、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。在父母离异或父母双方有一方意外死亡后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母从新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。这些孩子从小生活在不完好的家庭，没有得到父爱或母爱，使其缺少与其他同伴相比的优越感，这个特殊群体，较之完好的家庭学生心理愈加软弱，更易出现偏差。一、单亲家庭小学生常见的心理问题〔一〕冷漠、孤单由于父母离异或丧偶，孩子由一方抚养，家庭失去本来的完好性，由父爱及母爱所维持的健康和谐环境被毁坏，没有父爱阳光的支撑或者母爱细腻的呵护，往往造成孩子冷漠的性格，十分是重组家庭之后，某些孩子的孤单感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不肯和教师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。〔二〕敏感多疑老是疑心或担忧自己的单亲身份被人嘲笑，而变得敏感软弱，当别人无意中说起自己家庭的事情，也会使他变得冲动极端，经常通过争吵以至打架来维护自己心中的禁地。这种过激的反应，往往造成不合群，而影响到自己的人际交往。〔三〕逆反心理单亲家庭的孩子有很强的逆反心理，不服从老师的教育，把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。因得不到完好的家庭的爱而有意违背学校纪律，以引起老师的留意，求得心理的临时知足。〔四〕自卑、忧郁父母离异孩子由一方抚养，就失去了另一方的关爱，家庭经济情况发生变化，以及离异父母对孩子的推委，家庭中的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵遭到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲戚，情绪低落，进而产生自卑而缺乏自负。〔五〕消极、厌世很多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣、失去自信心。二、单亲家庭小学生常见的心理问题的成因〔一〕单亲家庭小学生本身的原因1.自我否认小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增加。随着年龄和见识的增加，他们已不再完全依靠老师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。