四川省泸州泸县第五中学2023年高考历史倒计时模拟卷含解析

2023高考历史模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．李大钊指出：“西方文明之特质，全为动的，西洋文明是建立在工商经济上的构造，具有一种动的精神，常求以人为克制自然，时时进步，时时创造。”这说明李大钊A．全盘否定了中国文化B．希望中国改革政治制度C．主张加快工业近代化D．肯定了西方文化的长处2．孙中山（1866～1925年）曾回忆说：“28岁那年，我就与20多个华侨，在海外成立起革命团体，决心用流血斗争推翻满清王朝。”孙中山在“28岁那年”的主要行动是：A．上书清政府，反对“皇族内阁” B．成立兴中会，提出“振兴中华”C．成立同盟会，提出“三民主义” D．开展革命活动，准备武昌起义3．有学者总结甲午战争中国存在七误：一误于战前对朝鲜问题始终犹豫不决；二误于日军侵朝时无备战决心；三误于平壤战役的用人不当；四误于国境线上的仓促布防；五误于大连旅顺迅速陷落；六误于北洋舰队困守威海；七误于不敢坚持长期抗敌。这学者旨在A．指出结束专制政体的必要性 B．强调改革是重振国威的关键C．强调清政府腐朽是战败主因 D．突出中国军备远远落后日本4．顾炎武认为：“所谓天子者，执天下之大权者也。其执大权奈何？以天下之权，寄之天下之人，而权乃归之天子。自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权以各治其事，而天子之权乃益尊。”由此可见，顾炎武①主张逐级分权②强调“经世致用”的价值③提出“循天下之公”④反对君主专制A．①② B．①④ C．①②④ D．②③④5．2019年英国首相约翰逊提出议会休会五周请求，得到女王伊利莎白二世的批准。但是随后最高法院判决约翰逊此举违反法律，认为这是在英国“脱欧”之前的关键时期“阻止议会履行职责”，裁决要求议会两院议长自行决定下一步行动。这体现了英国政体的哪一原则A．议会至上 B．分权制衡 C．有限君权 D．责任内阁6．陆九渊指出：“天生民而立之君，使司牧之，张官置吏，所以为民也。”“民为贵，社稷次之，君为轻”“民为邦本，得乎丘民为天子，此大义正理也。”这些思想主张A．是“心即理”主张的具体体现 B．是孟子“民贵君轻”的继承发展C．使儒学开始适应政治统治需要 D．已有初步反封建民主思想取向7．美国总统麦金莱（W.Mckinley）在1898年年终的国情咨文中担保：“采取与我国政府的一贯政策相适合的一切手段，维护我们在那一地区（中国）的巨大利益”。与这一担保一致，美国推出了A．“门户开放” B．“十四点建议” C．绥靖政策 D．“扶蒋反共”8．1933年，美国《全国工业复兴法》规定：各行业法规都需要由总统批准，总统有权修改或补充；在行业内部不能取得一致意见时，总统可以强加一个他自己的法规；经总统批准的法规，具有法律效力。这说明当时美国A．三权分立原则遭到破坏 B．立法权转移到总统手中C．加强国家对经济的干预 D．力图防止企业盲目竞争9．下表信息出自于中国军事史编写组对春秋战国时期战争爆发情况的统计。该表反映出A．大一统成为大势所趋B．和平发展占据主流C．富国强兵是时代主题D．战争规模不断扩大10．十一届三中全会以来，我国在外交上坚决维护联合国宪章的宗旨和原则，积极开展多边外交，维护世界和平。下列属于我国积极参与以联合国为中心的外交活动的是A．①②④ B．①② C．①④ D．②④11．有学者认为：戊戌变法失败导致了中国的转型走向了一个更加艰难更加惨烈的道路，因为共和政体在中国文化传统里缺乏支撑的要素，不像西方文化里，有希腊的城邦与罗马共和政体这样的制度遗产。作者旨在强调A．历史传统与政治制度建立密切相关B．共和政体确立的过程漫长而曲折C．君主立宪制更符合当时中国国情D．戊戌变法导致了近代的动荡与徘徊12．陈寅恪先生认为：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。”其所言之“文化”不包括A．文艺娱乐 B．科技创新 C．重文轻武 D．严禁外贸二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读下列材料，回答相关问题。材料一山西一地在明代276年间曾37次出现灾疫，且多在成化十八年(1482年)之后，尤以万历、崇祯两朝为甚。疫灾常常与水、旱、地震等自然灾害同时发生，尤与饥荒并发的频率最高。战祸一起，疮痰满目，疫疠丛生。面对频发的灾疫，朝廷常常发布诏令减免税粮田租，也常发帑赈济直接救济灾民，减缓灾情。在疫病流行时期，军营将士会食用特定草药预防疫病，并将染病患者与健康士兵隔离开来，以免扩大传染。地方官府常常采取施医送药的救疗手段，扩大救疗面。明朝时对疫病发生虽已有较为科学的认识，但仍然存在以天命解释灾难和疫病发生的情况，认为天意不可违，因而一些地方官也常采用斋戒祈祷的方法驱避疫气。一些深怀济世思想的医生不避疫气，不辞劳苦，施医送药。深受儒家爱民思想影响的知识分子和有识之士也主动出资出力，救助于民。——摘编自张丽芬《明代山西疫灾特点及救疗措施述略》材料二14至17世纪中期，伦敦先后爆发过20多次大小瘟疫。西对最初的黑死病疫情，教皇亲自设计弥撇驱逐瘟疫，教会则通过教堂担负起医疗救治的责任。政府规定严禁暴尸街头，死者必须深埋。许多地方当局还规定有传染嫌疑的房屋及家具要通风烹蒸、曝晒消毒，并向民众普及医学和公共卫生知识。英王对疫病重灾区免除征税，同时发布公告严控伦敦城内的屬牢活动，禁止污血流入街道或泰晤士河。随着疫病的扩散，政府进一步制定卫生法规，管制医药行业，推进医疗的正规化进程，并新建或重建多家医院。城市也开始设置清道夫清扫街道。到了16世纪，关注公共健康成了欧洲各大城市普遍的现象。这些医学上的变化被称为人类历史上的“第一次卫生革命”。——摘编自魏晨光《从黑死病反观14一17世纪英国的社会生活和医疗状况》等（1）根据材料一二，比较1417世纪中英两国面对疫情采取的措施有何异同。（2）根据材料一、二，结合相关时代背景，说明中英疫情防控的影响。14．（20分）拿破仑执政时期，非常重视国家教育的发展。阅读下列材料：材料一拿破仑于1802年颁布了《国民教育计划》，该法令明确了法国中等教育的改革……1806年颁布了《有关帝国大学的构成法》，规定：以帝国大学名义，建立一个专门负责整个帝国国民教育的机构。……1808年3月，拿破仑政府又颁布了《大学组织令》……拿破仑还创办和扶持了十几所新型高等专科学校。——周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》材料二资本主义政治、经济的发展，必然要求教育上的发展与之相适应。……拿破仑认为，如果没有一个具有坚定不移的原则的教育机构，那么政治上也决不能有稳定性,若人们不是从孩提时起就懂得他们应当属于共和派或保王派，应当是天主教徒或怀疑论者，那么，这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。——史静寰《拿破仑与帝国大学》完成下列要求：（1）据材料一，概括拿破仑时期法国教育改革的措施，并归纳其特征。（2）综合材料一、二并结合所学知识，简要评价拿破仑的教育改革思想与实践。

参考答案（含详细解析）一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、D【答案解析】据材料“西方文明之特质……建立在工商经济上的构造，具有一种动的精神……进步，时时创造”并结合所学知识可知，这说明李大钊指出了西方文明的创造精神，属于西方文化的积极方面，故D项正确；材料并不能说明李大钊全盘否定了中国文化，故A项错误；材料也未涉及中国改革政治制度的问题，故B项错误；材料也没有反映加快工业近代化的主张，故C项错误。故选D。2、B【答案解析】

依据孙中山的生平判断“28岁那年”是1894年，改年孙中山的主要活动是在檀香山成立了兴中会，提出了“振兴中华”的口号，故B正确；“皇族内阁”是1911年成立，排除A；同盟会是1905年成立，排除C；武昌起义是1911年，排除D。故选B。3、C【答案解析】

有学者总结甲午战争中国存在七误，总体是清政府战前判断失误、战争中指挥失误，即清政府腐朽是战败主因。故答案为C。该学者主要是总结了甲午战争战败的原因，没有体现要结束专制政体的必要性和主张进行改革，排除AB项；甲午战争中中国存在失误并不意味这当时中国的军备远远落后于日本，排除D项。故选C。4、B【答案解析】

从“以天下之权，寄之天下之人”，“自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权以各治其事”等可知，顾炎武反对君主专制，主张逐级分权，①④正确符合题意，B项正确；材料并未分析“经世致用”的价值，提出“循天下之公”的是王夫之，②③不符合题意，与之组合的ACD三项错误。5、D【答案解析】

材料反映了首相提出议会休会，却被最高法院判决违反法律。依据英国君主立宪制的特点可知，英国实行责任内阁制度，内阁需要对议会负责，政府的方案需要被议会批准，材料体现的是被英国国王批准。D正确；材料主要体现的是内阁需要对议会负责，没有体现议会至上的原则，A错误；材料信息未体现分权制衡的原则，B错误；材料主体是内阁与议会，而不是君主权力的大小，C错误。故选D。6、B【答案解析】

材料中陆九渊的思想，概括其大意是，君和吏都是为“民”服务的，民贵君轻，君主只有得到人民的拥戴，才能成为君主，因此，这些是孟子民本思想的继承和发展，故B项正确；“心即理”与材料无关，排除A项；儒学自产生之初，即为政治统治服务，西汉董仲舒的新儒学适应了政治需要，排除C项；从材料看，陆九渊并不反对封建专制统治，排除D项7、A【答案解析】

根据材料“1898年年终的国情咨文中担保”“维护我们在那一地区（中国）的巨大利益”结合所学可知美国为了获得“巨大利益”，在1899年提出“门户开放”政策，要求各列强开放其“势力范围”从而使美国获得“巨大利益”，故答案为A；B是1918年提出，主要内容是为美国争夺世界的纲领，不符合题意，排除；绥靖政策是英法美等国想把德日法西斯侵略的目标引向苏联，不符合题意，C错误；“扶蒋反共”发生在1945年抗日战争之后，当时与麦金莱的“担保”相隔久远，不能与“担保”相一致，D错误。8、C【答案解析】

依据材料中“各行业法规都需要由总统批准，总统有权修改或补充”“在行业内部……总统可以强加一个他自己的法规”等信息可知，以总统为首的联邦政府对经济的干预力度得到加强，因此C选项正确；AB选项对材料信息解读错误，排除；D选项说法在材料中无法体现，排除。9、A【答案解析】

根据春秋战国时期战争爆发情况的统计可知,诸侯国数量、战争爆发的频率和次数都在减少，没有战争的年份也逐年增加，结合所学知识，在长平之战后，秦国统一已经是大势所趋，A项正确；春秋战国时期诸侯争霸，和平发展不是时代主流，B项错误；材料没有富国强兵和战争规模扩大的信息，CD项错误。10、C【答案解析】

结合所学可知，维和行动是联合国维护国际和平与安全的主要手段之一，中国赴海地维和属于我国积极参与以联合国为中心的外交活动，①项符合题意；1996年《全面禁止核试验条约》在联合国大会获得通过，签署《全面禁止核试验条约》也属于我国积极参与以联合国为中心的外交活动，④项符合题意，因此C选项正确。六方会谈是由朝鲜、韩国、中国、美国、俄罗斯和日本六国共同参与的旨在解决朝鲜核问题的一系列谈判，并非以联合国为中心，②项不符合题意；上海合作组织是中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦六国组成的一个新型区域合作组织，不是以联合国为中心，③项不符合题意，其他选项错误。故正确答案为C选项。11、A【答案解析】

材料说明的是戊戌变法不像西方文化中有希腊的城邦与罗马共和政体这样的制度遗产，作者意在说明历史传统与政治制度建立密切相关，故A正确；材料并不是说明共和政体确立的过程漫长而曲折，故B项错误；材料也不是说明君主立宪制更符合当时中国国情，故C项错误；材料说明的是戊戌变法失败导致了中国政治转型的艰难，并不是说明戊戌变法导致了近代的动荡与徘徊，故D项错误。12、D【答案解析】

严禁外贸是属于经济方面，且宋代也没有这一政策，故D项符合题意；ABC都符合文化方面，不符合题意，排除。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）相同点：都对疫病重灾区减免税收；都采取了防止疫病扩散的举措；政府都发挥主导作用；都受传统观念的影响。不同点：参与者—中国是有识之士与民众积极参与；西方是教会势力参与其中。救助手段—中国通过发放钱粮，施医送药等手段，直接救济灾民；西方是向民众普及医学卫生知识，关注公共健康。防扩散的手段—中国采取隔离手段防止传染；西方制定法规，新建医院，强化城市清洁力度，防止扩散。（2）中国：明末社会矛盾尖锐、战乱频繁、自然灾害频发，政府防控措施一定程度上缓和社会矛盾，巩固统治；体现儒学济世爱民的思想，扩大儒学的影响。西方：文艺复兴宗教改革促进思想解放、近代自然科学的兴起；政府防控措施提高公民的卫生意识；推动近代医疗体系的建立；扩大世俗政权的影响。【答案解析】

（1）相同点：依据材料“面对频发的灾疫，朝廷常常发布诏令减免税粮田租”“英王对疫病重灾区免除征税”来看，两国都对疫病重灾区减免税收；依据材料“将染病患者与健康士兵隔离开来，以免扩大传染”“政府规定严禁暴尸街头，死者必须深埋。许多地方当局还规定有传染嫌疑的房屋及家具要通风烹蒸、曝晒消毒”来看，两国都采取了防止疫情扩散的措施；依据材料“一些地方官也常采用斋戒祈祷的方法驱避疫气”“教皇亲自设计弥撇驱逐瘟疫”来看，科学防控的同时带有封建迷信色彩；依据两国的处理措施来看，政府都发挥主导作用。不同点：依据材料“知识分子和有识之士也主动出资出力”“教会则通过教堂担负起医疗救治的责任”来看，中国是有识之士与民众积极参与，西方是教会势力参与其中；依据材料“发帑赈济直接救济灾民，减缓灾情”“向民众普及医学和公共卫生知识”来看，中国通过发放钱粮，施医送药等手段，直接救济灾民，而西方是向民众普及医学卫生知识，关注公共健康；依据材料“将染病患者与健康士兵隔离开来”“制定卫生法规，管制医药行业，推进医疗的正规化进程，并新建或重建多家医院”来看，中国采取隔离手段防止传染；西方制定法规，新建医院，强化城市清洁力度，防止扩散。（2）中国：依据材料“疫灾常常与水、旱、地震等自然灾害同时发生，尤与饥荒并发的频率最高”并结合明朝的状况可知，明末社会矛盾尖锐、战乱频繁、自然灾害频发，政府防控措施一定