梳理小说情节课件

把握文情，理出文脉

——以《孔乙己》、《变色龙》的教学为例谈小说情节的梳理把握文情，理出文脉

——以《孔乙己》、《变1小说内容的整体把握1、对文章的整体感知：

（1）理解小说的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。

格式：通过什么人做什么，表现了作者什么思想。（2）对小说思路的常规理解：阅读小说要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。小说内容的整体把握1、对文章的整体感知：

（1）理解小说的2常见题型典式：用一句话或简明的语言概括故事情节。变式：1、围绕XX，文中写了哪几件事？2、概括小说的部分内容（指出人物命运、情感变化的关键）。3、提供示例，以填空的形式补充情节。常见题型典式：3经典题型回顾17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（2分）

手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声不响吃红薯

称送18.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4分）

在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意对即可）17.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分）春旺得知福生特意买月饼送给他。（意同即可）细读文本，精准把握情节结构；仔细审题，按照题目角度组织语言经典题型回顾17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（24六要素是梳理记叙文常见的抓手，但面对小说，要根据小说的叙述特点寻找规律，适当调整。六要素是梳理记叙文常见的抓手，但面对小说，要根据小说的叙述特5关注小说叙述特色小说以塑造人物形象为中心，用叙述故事，描写环境的方式来反映社会，表达思想。就短篇小说而言，从塑造人物的角度来看，有的展现人物的一生或一个较长的时间跨度，有的集中表现人物对某一事件的态度。从叙述事件的角度来看，有写一件事，有的写几件事。下面试以《孔乙己》和《变色龙》为例来分析。关注小说叙述特色小说以塑造人物形象为中心，用叙述故事，描写环6常规思路：何时何地何事何人作者要表达什么主题，以什么方式来表现。外在的要看内在的要挖常规思路：何时何地何事何人7第一段（1-3）介绍孔乙己活动的社会环境。第二段（4-13）孔乙己的遭遇。（12-13）交代孔乙己的悲惨结局。开端、发展（4-9）孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（10-11）描写孔乙己被丁举人毒打。

理清课文结构：高潮结局第一段（1-3）介绍孔乙己活动的社会环境。第二段（4-13）8思考：作者怎样写孔乙己的遭遇？线索——小伙计的见闻感受。看到的孔乙己：两次出场听说的孔乙己：原先情况遭到毒打我们按照时间顺序梳理出孔乙己的生平：读书人出身，没有进学，不会营生，好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿，坐着用手来喝酒，最后下落不明。小结：讲述了孔乙己的悲惨的一生。思考：作者怎样写孔乙己的遭遇？线索——小伙计的见闻感受。我们9思考：这段话中特别值得关注的情节是什么？

读书人出身，没有进学，不会营生（悲剧命运的根源），好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿（走向死亡的关键情节），坐着用手来喝酒，最后下落不明。调整文序，整体把握思考：这段话中特别值得关注的情节是什么？调整文序，整体把握10从叙述手法上看，作者详写了小伙计眼中的孔乙己（两次出场），这两次出场第一次出场：肖像描写受人嘲笑教“我”“茴”字写法给小孩子分豆第二次出场：肖像神态语言动作描写抓住场面，关注写法从叙述手法上看，作者详写了小伙计眼中的孔乙己（两次出场），这11几个场面不是孤立存在的，你能看出有哪些内在的联系？孔乙己的脸色：由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”孔乙己的手：排出九文大钱两个指头的长指甲敲着柜台用指甲蘸了酒想在柜上写字坐着用这手走（路）众人的“笑”：短衣帮掌柜小伙计小孩子一个自私冷漠的社会。一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人寻找联系，发现规律（“变化”“不变”）几个场面不是孤立存在的，你能看出有哪些内在的联系？孔乙己的脸12小结在短篇小说中写一个人物大跨度的人生经历是比较难的，作者常常会利用一个“叙述者”，以“叙述者”的见闻感受去组材，采用在顺叙中插叙的手段去表现。我们在梳理这类小说情节时，可以采用“还原法”，还原出主人公的生平,包括身份、性格、遭遇、情感（变化），从而探究形象意义。小结在短篇小说中写一个人物大跨度的人生经历是比较难的，作者13抓住线索，分清见、闻调整文序，整体把握抓住场面，关注写法寻找联系，发现规律抓住线索，分清见、闻14经典回顾《爸爸的花儿落了》爸爸《杨修之死》杨修《故乡》闰土杨二嫂经典回顾《爸爸的花儿落了》爸爸15《变色龙》

这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？警官奥楚蔑洛夫处理一起狗咬人事件。这个故事的线索是什么？狗的主人是谁《变色龙》这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么16这篇小说最突出的情节特征是什么？

“变”——奥楚蔑洛夫的态度变化

勾画、梳理：围绕“狗的主人是谁”奥楚蔑洛夫的态度变化了几次？为什么会变？这篇小说最突出的情节特征是什么？“变”——奥楚蔑洛夫17（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）18变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是将军的哥哥）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是19小结：奥楚蔑洛夫的六次变化围绕“狗的主人是谁”而变化。有同学据此说奥楚蔑洛夫是个“变化无常”的小人，你觉得说法对吗？变化有“常”：“遇见阔人都驯良，遇见穷人就狂吠”——鲁迅小结：奥楚蔑洛夫的六次变化围绕“狗的主人是谁”而变20回顾：这几篇小说以什么为线索结构全文？《羚羊木雕》《蜡烛》《社戏》《孤独之旅》

解析：一般来说，小说线索可以是文中的某个人物，某个事件，某个事物，某种情感，也可是故事的时间、空间。回顾：这几篇小说以什么为线索结构全文？解析：一般来说，小说21旧知回顾1、《羚羊木雕》围绕“羚羊木雕”写了哪些情节？我送给万芳羚羊木雕父母要我取回羚羊木雕万芳还我羚羊木雕旧知回顾1、《羚羊木雕》围绕“羚羊木雕”写了哪些情节？222、根据小弗朗士在“最后一课”中对韩麦尔先生的态度变化，依照示例，完成填空。上课之前，惧怕回避上课之中，同情理解上课结束，崇敬感动2、根据小弗朗士在“最后一课”中对韩麦尔先生的态度变化，依照23阅读《蜡烛》，采用对偶句的形式补充概括出故事情节。苏联红军士兵战场上冲锋献身

南斯拉夫母亲炮火中燃烛祭奠阅读俗世奇人，采用对偶句的形式补充概括出故事情节。泥人高手智斗海张五佳话传千古

杨巴好嘴巧答李中堂茶汤美名扬阅读《蜡烛》，采用对偶句的形式补充概括出故事情节。24二、实战演练小结：（1）根据题目要求，按某个角度概括，不面面俱到。（2）表达时一般保持主语的一致性。（3）根据题目需要，保留重要情节，舍弃次要情节。（4）根据空格的数量，注意字数要求。二、实战演练小结：（1）根据题目要求，按某个角度概括，不面面25拓展阅读《根雕眼镜》拓展阅读《根雕眼镜》26把握文情，理出文脉

——以《孔乙己》、《变色龙》的教学为例谈小说情节的梳理把握文情，理出文脉

——以《孔乙己》、《变27小说内容的整体把握1、对文章的整体感知：

（1）理解小说的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。

格式：通过什么人做什么，表现了作者什么思想。（2）对小说思路的常规理解：阅读小说要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。小说内容的整体把握1、对文章的整体感知：

（1）理解小说的28常见题型典式：用一句话或简明的语言概括故事情节。变式：1、围绕XX，文中写了哪几件事？2、概括小说的部分内容（指出人物命运、情感变化的关键）。3、提供示例，以填空的形式补充情节。常见题型典式：29经典题型回顾17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（2分）

手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声不响吃红薯

称送18.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4分）

在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意对即可）17.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分）春旺得知福生特意买月饼送给他。（意同即可）细读文本，精准把握情节结构；仔细审题，按照题目角度组织语言经典题型回顾17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（230六要素是梳理记叙文常见的抓手，但面对小说，要根据小说的叙述特点寻找规律，适当调整。六要素是梳理记叙文常见的抓手，但面对小说，要根据小说的叙述特31关注小说叙述特色小说以塑造人物形象为中心，用叙述故事，描写环境的方式来反映社会，表达思想。就短篇小说而言，从塑造人物的角度来看，有的展现人物的一生或一个较长的时间跨度，有的集中表现人物对某一事件的态度。从叙述事件的角度来看，有写一件事，有的写几件事。下面试以《孔乙己》和《变色龙》为例来分析。关注小说叙述特色小说以塑造人物形象为中心，用叙述故事，描写环32常规思路：何时何地何事何人作者要表达什么主题，以什么方式来表现。外在的要看内在的要挖常规思路：何时何地何事何人33第一段（1-3）介绍孔乙己活动的社会环境。第二段（4-13）孔乙己的遭遇。（12-13）交代孔乙己的悲惨结局。开端、发展（4-9）孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（10-11）描写孔乙己被丁举人毒打。

理清课文结构：高潮结局第一段（1-3）介绍孔乙己活动的社会环境。第二段（4-13）34思考：作者怎样写孔乙己的遭遇？线索——小伙计的见闻感受。看到的孔乙己：两次出场听说的孔乙己：原先情况遭到毒打我们按照时间顺序梳理出孔乙己的生平：读书人出身，没有进学，不会营生，好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿，坐着用手来喝酒，最后下落不明。小结：讲述了孔乙己的悲惨的一生。思考：作者怎样写孔乙己的遭遇？线索——小伙计的见闻感受。我们35思考：这段话中特别值得关注的情节是什么？

读书人出身，没有进学，不会营生（悲剧命运的根源），好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿（走向死亡的关键情节），坐着用手来喝酒，最后下落不明。调整文序，整体把握思考：这段话中特别值得关注的情节是什么？调整文序，整体把握36从叙述手法上看，作者详写了小伙计眼中的孔乙己（两次出场），这两次出场第一次出场：肖像描写受人嘲笑教“我”“茴”字写法给小孩子分豆第二次出场：肖像神态语言动作描写抓住场面，关注写法从叙述手法上看，作者详写了小伙计眼中的孔乙己（两次出场），这37几个场面不是孤立存在的，你能看出有哪些内在的联系？孔乙己的脸色：由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”孔乙己的手：排出九文大钱两个指头的长指甲敲着柜台用指甲蘸了酒想在柜上写字坐着用这手走（路）众人的“笑”：短衣帮掌柜小伙计小孩子一个自私冷漠的社会。一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人寻找联系，发现规律（“变化”“不变”）几个场面不是孤立存在的，你能看出有哪些内在的联系？孔乙己的脸38小结在短篇小说中写一个人物大跨度的人生经历是比较难的，作者常常会利用一个“叙述者”，以“叙述者”的见闻感受去组材，采用在顺叙中插叙的手段去表现。我们在梳理这类小说情节时，可以采用“还原法”，还原出主人公的生平,包括身份、性格、遭遇、情感（变化），从而探究形象意义。小结在短篇小说中写一个人物大跨度的人生经历是比较难的，作者39抓住线索，分清见、闻调整文序，整体把握抓住场面，关注写法寻找联系，发现规律抓住线索，分清见、闻40经典回顾《爸爸的花儿落了》爸爸《杨修之死》杨修《故乡》闰土杨二嫂经典回顾《爸爸的花儿落了》爸爸41《变色龙》

这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？警官奥楚蔑洛夫处理一起狗咬人事件。这个故事的线索是什么？狗的主人是谁《变色龙》这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么42这篇小说最突出的情节特征是什么？

“变”——奥楚蔑洛夫的态度变化

勾画、梳理：围绕“狗的主人是谁”奥楚蔑洛夫的态度变化了几次？为什么会变？这篇小说最突出的情节特征是什么？“变”——奥楚蔑洛夫43（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）44变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是将军的哥哥）（1）疯狗狗主人（不知道）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证实是45小结：奥楚蔑洛夫的六次变化围绕“狗的主人是谁”而变化。有同学据此说奥楚蔑洛夫是个“变化无常”的小人，你觉得说法对