小学数学预习作业设计

附件作者年级

四年级作业主

小学数学习作业设计品学片学预习作对应的单元页数《小数的大小比较》预习题卡

四年级数学下册第四单元页例5预作设意分

习业计图析

、预习作业的题目。（1预习题数：大题有题小题有5；（2教师在新授课前一天布置预习作业，学生依据预习作业卡的提示自学完成。（3预习作业题：一、请认真观察教材第页5的题图和统计表。找到的已知条的远成绩的远成绩）米，小莉的跳远成绩是（），小军的跳远成绩是（）。我找到的问题）、我先尝试着做做看：先比较他们跳远成绩的整数部分，可知道（）跳得最远；再比较十分位，可知（）排第二位；最后比较百分位，可知道（）第三位，（）第四位。二、试着做。、比较大小。和9.38和0.78（）>()（）>()和和（）)（）>()、把下面的数按从小到大的顺序排列。0.50.560.605（

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）、小红和小明参加航模比赛，比赛规定两人飞行的距离是一样的。小红的飞机模型飞行时间是分小明的飞机模型飞行时间是分谁的成绩好？1

预作批情分

习业改况析

、学生完成预习作业的时间分、对应课堂的学习内容分析及学生学习基础分析。在前一阶段的学习，学生已经学习了比较整数大小的方法，预习题一开始通过比较整数部分分别不同或相同的两组小数，理解小数的大小比较方法。进而学会进行小数的比较。但在预习的过程中，学生对于两个以上的小数应如何按大小排列，应该还存有疑惑。在新授课的时候需要详讲这方面的知识点。（1）教师批改方式：课抽改部分学生的作业，主要抽改小组长的预习卡，然后再由小组长去批改组员的预习卡。（2生完成情况分析于家校互动中求家长必须检查贵子女的家庭作业的完成情况所课前的预习题是100%完成的但是完成质量却是参次不齐据小组长反馈的情况如下：第一大题的第1小正确率是；第小题的正确率是。主要错是因为学生对于小数各部分的数位理解还不够透彻。因此在比较，2.88和时就认为中的“”大过的二题2小题正确率只有，第2小题学生对于个以上的小数如何排列顺序还没有概念。第小学生不理解在规定的飞行距离中，用的时间越多速就越慢成绩就越差的学生都能写出2.15<3.25,但在判断就认为时间越多就越好。预

习预习作业讲评内容及方法：作讲情

业评况

该预习作业讲评方式是先各长汇报组员的预习情况后实物投影汇总错题老师根据小组汇报的错题进行预习题的精讲和新授知识点的整理归纳。分预

析习预习作业布置与批改的常规做法：作设与改思

业计批的考

一、小学数学预习作业的常规布置方法、求学生通读教材，可以在例题上动手画一画、圈一圈，从整体上初步了解即将要学习的新知识。如应用题目，要划出已知条件和问题。动手画一画线段图（允许学生画草图出应的数量关系式。、做好课前准备。如，在教学长方体和正方体的认识时，可以布置学生准备一些实物，制作一些相关的模型，并加以观察和研究为新课中进一步研长方体和正方体的特征提供材料和感性经验尝完成习题。在预习时，教师可以设计与例题数据对应的“试一试练习，如“小数的大小比较”就先设计与例5对应“找一找”找出已知条件和问题。然后再引导学生根据整数的比较方法逐步比较得出小数的比较方法。然后再设计第二大题来加深知识点的理解。二、预习作业的常规评价方式：、抽评，教师课前先改小组长的预习作业，然后再由小组长去检查组员的预习情况，并完成错题收集表上交老师、组互评。课前，教师可2

安排学生在学习小组内互相说说在预习中已经掌握了什么，还存在哪些问题，相互启发