幼儿园诗歌中班教案15篇

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幼儿园诗歌中班教案1

目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

预备：五兄弟指偶，笤帚一把

活动与指导：

1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.争论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"

大拇指立刻说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"

食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"

中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"

无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"

"不对，我最有用！"

"不对，我最有用！"

"……"

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？"

"我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"

大拇指说："我能！"

"好，试试吧！"

大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！"

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家："你们说谁最有用啊？"

"我们都有用，团结起来力气大！"

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

幼儿园中班语言教案：表情

活动预备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、颜色图等），多媒体课件

活动过程

（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开头，引导全体幼儿观看老师的表情（笑）

今日，有这么多老师来做客，小伴侣兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伴侣就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伴侣看。（幼儿仿照）

（2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）听故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小伴侣有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观看、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

小伴侣真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片伴侣好吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小伴侣预备了很多图片（一次性在大屏幕上消失五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伴侣，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伴侣说说为什么要用这个表情。

依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

（老师在巡回观看的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓舞幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

（四）争论自己喜爱的表情

1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？

老师小结：关心别人、关怀别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。

（五）延长活动：

进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等

设计理念：

1、采集孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言力量。

2、语言力量是一种综合力量，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的共性。

3、语言力量包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语力量的培育，从而消失纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

幼儿园诗歌中班教案2

一、活动目标：

1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美;

二、活动预备：

教具：

1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2.袋子一个、盘子一个。

3.一张纸条。

学具：

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

活动过程：

1.听秋天的音乐。

2.提问：

a.小伴侣知道现在是什么季节吗?(秋天)

b.秋天是一个怎么样的季节呢?(秋天是一个收获的季节)

3.出示装有果子的袋子

a.今日老师给小伴侣们带来了很多秋天收获的果子，小伴侣们想不想知道都有些什么果子呀?(想)

b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?

4.观赏诗歌

a.最终老师摸出一张纸条：

咦!(很惊异的说)：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”

哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小伴侣们你们想不想听一听?

b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

小结：其实秋天就像一只大盘子!

5.幼儿学诗歌

a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;

6.幼儿制作水果盘：

a.这么多水果丰收了，我们小伴侣也来做一个水果盘怎么样啊?

b.幼儿制作水果盘。

7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

四、活动延长：

“水果嬉戏”

幼儿园诗歌中班教案3

活动目标：

学问与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。

过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

情感态度与价值观目标：喜爱祖国，产生对祖国的骄傲感。

活动重难点：

重点：学习朗诵诗歌，能用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。

活动预备：

1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。

2.背景音乐

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿参加活动的爱好，关心幼儿初步了解诗歌的内容。

1.师：今日我们班来了许多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）

提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？

师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快欢乐乐地生活着。

2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家

提问：说说是什么地方？都是谁的家？

二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿观赏、理解诗歌内容。

提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小伴侣是怎么说的？谁能用诗歌里的话来说一说？

2.师幼接龙朗诵诗歌，老师说前半句，幼儿说后半句。

3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。

4.播放音乐，师幼用轻柔、美丽的声音共同完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

1.尝试仿编诗歌

问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？

河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？

2.尝试创编诗歌

出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告知我们祖国有什么？

结合图片，共同用轻柔、美丽的声音朗诵仿编、创编的诗歌

四、出示祖国广阔河山视频，让幼儿感受祖国的漂亮，产生骄傲感。

诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小伴侣，我们的祖国都有什么？

小结：祖国是我们共有的一个家，我们应当喜爱我们的祖国。

活动延长：

师：小伴侣，老师在活动区给大家预备了更多的图片，我们连续去编一首新的诗歌吧！

反思：

中班是幼儿语言进展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、美丽的诗歌《漂亮的祖国》，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟识的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的喜爱与产生爱国的骄傲感。

在活动开头前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，老师为幼儿供应多种动物图片作为提示，关心幼儿有目的地进行仿编，具有学问性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而傲慢骄傲。

在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，简单给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中留意的！

幼儿园诗歌中班教案4

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、嬉戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小伴侣，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同的家

1、老师小结：

小伴侣真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

幼儿园诗歌中班教案5

活动目标：

1、情感：在感知作品的基础上，萌发喜爱大自然的美妙情感。

2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动预备：

1、物质预备：

（1）教学课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、阅历预备：幼儿对春雨有感性熟悉。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整观赏一遍。

2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

梨树？麦苗？小伴侣？。。（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，观赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、争论怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，熟悉诗歌结构。

1、熟悉首尾呼应的运用。

老师：诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、熟悉诗歌中压韵的运用。

老师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

幼儿园诗歌中班教案6

活动设计背景

中班的幼儿年龄较小，他们适合学习好玩味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。

活动目标

1.能感受理解诗歌内容，喜爱诗歌中的两个角色。

2.体验小狮子理发时和理发后的心情变化。

3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。

教学重点、难点

重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

难点；小狮子理发前和理发后的心情变化。

活动预备

幼儿已熟悉狮子和乌贼，知道他们的形状特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

活动过程：

一．导入活动1.老师展现幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不喜爱？答：喜爱。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么状况。

二．观赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次观赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么心情?回答:雄壮、威猛。老师和幼儿学习本段。老师朗诵其次段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时消失了什么状况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很兴奋，觉得自己很美丽。回家后发生了什么状况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不熟悉它了，它不明白为什么会这样。

三．幼儿观赏操作卡，阅读诗歌。

教学反思

本次活动通过幼儿自主观看图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。老师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的感动，进理发店时的威猛，理发后的兴奋，回家把妈妈吓跑的怀疑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从感动、威猛、兴奋、怀疑这个情感过程的表达。

附诗歌《小狮子理发》

小狮子理发

高洪波

小狮子的.头发长了，他到理发馆去理发。

一进门，他亮亮爪，龇龇牙：

“头发要染，胡子要刮！”

乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。

小狮子的胡子——没啦

小狮子的头发——没啦

美丽的小狮子回到家，吓跑了友爱的妈妈…

幼儿园诗歌中班教案7

活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）

活动要求：

1．关心幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展现的大自然的美和欢乐的情趣。

2．引导幼儿用诗的眼光观看四周世界，大胆进行想象。

3．学习仿编诗歌句，体验制造的欢乐。

教案预备：

1．教学用书——“绿色的世界”

2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。

3．红、黄、兰色的玻璃纸。

教案过程：

（一）观看无颜色的图书——“绿色的世界”

1．图书上有什么？

2．这些画都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？

3．我想了一个方法，请你们来看一看！

（老师戴上一幅绿色的眼镜）

4．请你们猜一猜，现在我观察的画是什么颜色的？为什么？

5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

（二）观赏诗歌——“绿色的世界”

（老师配乐朗诵）

提问：1。这首小诗说了什么？

2．绿色的世界都有些什么？

3．为什么一切都变成绿色的呢？

（三）学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发爱好。

（四）仿编诗歌句

提问：

1．假如你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？

幼儿园诗歌中班教案8

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

一、导入

PPT展现树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整观赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么兴奋，别的小动物观察了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今日我们不仅学了一首漂亮的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好伴侣看吧!

幼儿园诗歌中班教案9

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的颜色美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动预备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿争论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们观察的秋天。

二、观赏诗歌：

1、幼儿观看课件，观赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓舞幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延长：

1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展现秋天的水果、种子。

幼儿园诗歌中班教案10

教案目标：

1、进展幼儿的观看力和想象力。

2、关心幼儿理解事故内容。

3、引导幼儿用清晰的语言表达自己的想象。

教案预备：

用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

教案过程：

1、提问：小伴侣你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小伴侣好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小伴侣猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小伴侣大胆叙述。

2、老师有表情的叙述诗歌一遍，幼儿观赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清晰的回答，老师作确定。②乌龟刚开头爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓舞幼儿大胆想象回答，老师赐予确定和鼓舞。

3、关心幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清晰的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，争论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延长活动：

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

幼儿园诗歌中班教案11

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达力量。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、老师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“XXXX/XXX”

师：这个节奏谱熟悉吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水

是泪水大大的水

是海水跳舞的水

是喷泉脏脏的水

是泥水悄悄的水

是湖水甜甜的水

西瓜水

幼儿园诗歌中班教案12

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动预备

课件预备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习爱好。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?

播放插图，引导幼儿观看想象，鼓舞幼儿叙述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步观赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿依据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观看并想象、仿编。

3.组织幼儿展现、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小伴侣乐呵呵的歌声里。

幼儿园诗歌中班教案13

[活动目标]

1、理解诗歌的内容。

2、引导幼儿大胆表达，进展口语表达力量。

3、培育喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。

[活动预备]

1.诗歌背景图。

2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]

一、引入课题。

出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？

二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

(老师有感情的朗诵诗歌一遍。)

1.第一遍观赏，提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

2.其次遍观赏，幼儿学习诗歌。

第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？

其次段提问：大海是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？

第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？

第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？

3.进展想象力，仿编诗歌。

三、活动延长：今日，小伴侣学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，连续仿照编诗歌。

幼儿园诗歌中班教案14

教材分析：

诗歌《春雨》从幼儿身边熟识的小植物人手,通过简短的诗句关心幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了宽阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以关心植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试依据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的宠爱之情。活动预备：

老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养进展课程语言》CD,《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。

提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?

2.请幼儿观赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以关心植物发芽,生长。

(1)播放课作,朗诵诗歌,关心幼儿理解诗歌内。

提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说