要是你在野外迷了路教学目标

若是你在野外迷了路授课目的这是若是你在野外迷了路授课目的，是优秀的二年级下册语文授课设计文章，供老师家长们参照学习。若是你在野外迷了路授课目的第1篇学习目标1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟大自然的神奇和情趣。3、掌握一些鉴识方向的方法，留神周围事物、发现科学知识的意识。课前准备1、指南针。2、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）3、生字词卡片。4、认识鉴识方向的其他方法。第一课时故事导入，揭穿课题1、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）2、设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能）3、揭穿课题，老师板书。初读课文，随机识字1、自读课文，要求读准字音，读通课文。2、检查自学，随机识字。先让学生认识诗歌特其他分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。3、再读课文，思虑课文里介绍了几种鉴识方向的方法，用笔做上记号。4、出示指南针，简单介绍它的作用。5、谈论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）细读课文，自主学习1、在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种鉴识方向的方法。同时认识为什么能鉴识方向的原因。3、指导朗读。总结课文，指导书写1、齐读课文。2、牢固生字。（做从生字卡片中找字的游戏）a、我有一颗中国心。（忠）b、左右结构的.字。（稠、针）c、找找上下结构的字。（忠、盏）d、口头填空：一（）灯。3、指导书写。a、引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）b、让学生说说写这些字应该注意什么。c、重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。第二课时复习回顾，指导背诵1、组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2、指名说说书中介绍的鉴识方向的方法。同时指出这些方法所应用的特别环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）3、老师用引读法，引导学生背诵课文。表演课文，深入主题1、师生配合表演。迷路的少儿（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了夜晚，若是天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶旺盛，一面很少见到阳光，树叶罕见。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：若是是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的少儿（擦干眼泪）：哦！理解了，感谢你们，再见！2、小组合作表演。3、选择小组报告表演。用多种方式读、背课文总结全文，拓展练习1、学生显现背诵课文。分组、集体齐背全文。2、说说你在课外找到的鉴识方向的方法，进行交流。3、模拟2～5节的写法，说说你找到的鉴识方向的方法。4、总结：大自然不只有好多的天然指南针，它还有许好多多的神奇等着我们去发现。完成作业1、完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。2、课外阅读《十万个为什么》等书，认识大自然的神奇。若是你在野外迷了路授课目的第2篇授课目的：1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，领悟大自然的神奇和情味。3、掌握一些鉴识方向的方法，有留神周围事物、发现科学知识的意识。重点难点：重点：运用多种方式让学生掌握一些鉴识方向的方法，感悟大自然的神奇和情味。难点：在感情的世界里让孩子深深感觉：要留神周围事物、发现科学知识，做生活的存心人。编写诗句。授课方法：自主研究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。授课时间：2课时授课准备：课件授课流程：第一课时一、激趣1、若是你迷路了，会怎样想?(板书：慌张，理解词语的意思。)2、今天我们要学一篇课文，学了此后，就是迷了路你也不会害怕?出示课题《若是你在野外迷了路》。二、自学1、学生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况，学习生字：针、忠、盏、稠重申“盏”字的读音。用自己的方法说说是怎样记住这些生字。给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。3、显现朗读。小组内读课文，想读哪段就读哪段。介绍小组组员，显现朗读，并说说介绍原因。全班交流。(正音)三、再读课文1、默读课文。想一想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。2、学生报告，老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪3、说话练习。(用句式：课文介绍了天然的指南针有练习复述课文主要内容。)四、书写生字重点指导：导、盏、慌。第二课时一、发言激趣：1、学习名言，自信地夸夸自己。2、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上必然会有优秀的表现。今天我们连续学习第20课《若是你在野外迷了路》。3、师：上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大自然有好多天然的指南针，帮助我们鉴识方向。这天然的指南针分别是什么?随学生回答，课件演示。二、自读自悟1、师：它们是怎样正确地指明方向的?请同学们翻开书本，轻声读课文2-5自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。2、学生自读自悟。三、感悟领悟1、师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。如：2、学习第二自然段指名读第二自然段。说说自己的发现。课件演示：做实验：手电筒笔杆让学生用手势指出方向互动游戏：谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。师边走边说：这是什么地方啊?我迷路了，太阳公公(姐姐)，太阳，请你给我指方向!学生回答，学生之间互动。思疑：这段话里有疑问吗?比方：太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)拓展：若是是清早的太阳，你能鉴识方向吗?(学习词语：旭日东升)夜晚的太阳呢?(夕阳西下)比方：太阳为什么是忠实的导游?理解“导游”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按必然的轨迹运转，是能够相信的，可靠的，所以说是忠实的导游。拓展：我有一个真切的朋友，我快乐时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出救援之手，能够把他称作忠实的()新中国的卫士，无论严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，能够称作忠实的()你也能举几个例子吗?朗读指导。3、学习第三自然段指名读第三节。你有什么疑问?比方：怎样找到北极星?(课件演示：)为什么是指路灯?(理解“永远”)游戏互动：师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”儿歌;老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。齐读儿歌，朗读显现用你的声音来显现北极星的乐于助人。4、授课第四自然段指名读“大树”自述指点方向的方法：戴上树枝帽，登台把自己的方法介绍大家。你有什么问题要问问“大树”吗?比方：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方?“授课词语：南稠北稀”5、授课第五自然段。齐读课文。课文没给我们答案，谁来解决这个疑问?“理解：沟渠”课件演示。把“北”“南”代进课文读一读。6、小结：刚刚我们在好多游戏中间，理解了天然指南针是怎样正确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。(课件出示填空题)学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。7、朗读比赛今天喜欢怎样比赛?自由准备朗读挑战赛四、拓展升华1、课文的最后一段告诉我们还有好多天然指南针，你还知道哪些?2、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思虑，做一个生活的存心人。五、实践活动编写诗句。若是你在野外迷了路授课目的第3篇学习目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。2、掌握一些鉴识方向的方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、激发学生走进大自然、观察大自然、研究大自然的欲望。授课重点掌握几种鉴识方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。授课难点谈论：雪化得快的是南面还是北面。授课准备CAI课件，认识鉴识方向的其他方法。授课时间两课时授课流程第一课时一、示疑激趣，导入新课1、(课件出示小朋友郊游图。)小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀!可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。(课件出示：图1。背景：中午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面茂密、一面稀罕。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。)2、在这茫茫的野外，各处荒芜人烟，身上也没有带鉴识方向的工具，他们多焦虑呀!怎么办呢?其实他们身边就有大自然的指南针能够给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢!今天，我们就一起来学习诗歌《若是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的方法。二、初读课文，认识生字1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针能够帮助这些小朋友指明方向。3、学生报告自学情况。认读生字。刚刚，大家读得很仔细，现在，我们来读读这些词语吧。(课件出示：针忠盏稠。)自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。分节读课文。请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针能够帮助这些小朋友指明方向。(太阳北极星大树积雪)三、精读课文，朗读感悟你想为哪一组小朋友指明方向?(依照学生回答相机指导)[第二小节]1、(课件：图1)生介绍鉴识方向的方法。(课件演示：中中午太阳在南方，树影在北方。)2、你是从课文的哪一小节认识到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名谈论。挑战读，齐读。3、课文里把太阳比作了什么?理解：忠实的导游。为什么说太阳是忠实的导游呢?4、背诵这一小节。[第三小节]1、(课件：图2)生介绍鉴识方向的方法。2、(课件演示：北极星指向北方。)介绍北极星、北斗七星。生交流认识的相关知识。3、能把这一小节读好吗?自由读，男女比赛读。背诵。[第四小节]1、(课件：图3)生介绍鉴识方向的.方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么?理解：稠。(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。)2、小组谈论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。3、课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。4、小组介绍读，想读的站起来读。背诵。[第五小节]1、(课件：图4)生介绍鉴识方向的方法。(课件演示：雪化得快的那里是南边，化得慢的一面是北方。)2、你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。3、读了这一小节，你有什么问题吗?是呀，雪化得快的那里是南边，还是北边呢?在小组里谈论谈论吧。4、指名说自己的见解并说明原因。5、背诵这一小节。[第一小节]过渡：其实，在野外迷了路其实不能怕，因为大自然有好多天然的指南针会帮助你鉴识方向。1、自由读第一小节。2、指名读，分组比赛读。3、背诵。四、牢固生字，书写生字1、课件出示四个生字，再次认读。2、四人学习小组合作解析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画地址，解析此后书写，再互相评比。第二课时一、复习牢固1、认读词语。课件出示：慌张指南针鉴识忠实导游乱闯积雪一盏罕见茂密沟渠2、背诵1-5小节。二、学习最后一节过渡：其实，在野外迷了路其实不能怕，因为大自然有好多天然的指南针会帮助你鉴识方向。需要--1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。2、从这一小节中，你读懂了什么?(仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。)三、课外拓展，续写儿歌。1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪颖的小朋友，你们能不能够经过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢?(课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。)2、学生介绍鉴识方向的方法。图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。3、你们能不能够将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌中间?也许，你还知道其他“天然指南