坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设

坚持四个均衡增强基层学习型班组的建设学习是人类进步的阶梯，增强基层学习型班组的建设，提升学习型班组的学习成效，防止学习在低层次彷徨，是提升员工素质的必由之路。在新的局势下，怎样进一步教和学的质量，保证员工的整体素质全面提升，把基层学习型班组的学习向纵深推动，就显得火烧眉毛，至为要点。笔者以为，要达到这个目标，需要坚持四个均衡。一、业务素质和思想素质的均衡。素质的提升是学习的最后目标，我们的学习一直环绕着这个目标进行，对它的理解直接关系到学习的方向。只有全面理解了素质的内涵，才能科学的定位当前员工素质，找出不足，采纳有效的方法、有针对性的举措指引基层班组的学习，达到把基层学习型班组的学习向纵深推动的目的。过去，我们经常把素质等同于能力，用这样一个等式表达素质的观点：素质=心智能力业务技术能力很显然，这类说法忽略了学习主体把能力运用到实质工作中的主动性，忽略了把学习成效转变成生产力的自觉性，不可以归纳素质的所有内涵，需要加以创新。下边的公式更能正确表达素质的观点：素质=（心智能力业务技术能力）x（工作态度责任心）从这个公式中我们不难看出，两项值中的任何一个项的得分偏低都会致使素质分数不高，既突出了心智能力、业务技术能力第1页共3页的重要性，又重申了工作态度、责任心的作用，科学地反应了能力和工作态度、责任心在素质观点中的相同地位。基层学习型班组的学习不只要提升员工的心智能力、业务技术能力，还要提升员工的工作态度和责任心，把员工的思想教育作为一个要点归入基层班组学习的范围。一方面，要增强思想素质“学习”的比重，让员工建立正确的劳动观点，帮助员工建立劳动荣耀的观点，认识到劳动不单是糊口的手段，更是为人民服务的时机，是发挥自己才能的舞台；认识到每项劳动都是荣耀的，每个劳动者都是伟大的，每个工作岗位都是铁路安全生产不行或缺的构成部分。另一方面，要增强局势教育，增强员工的岗位责随意识。增强局势教育，让员工认识国家、社会，认识铁路的现状和发展趋向以及铁路超越式对员工整体素质的要求，让员工充分理解自己肩上担当的责任和义务，提升员工的紧急感，提升员工把知识、能力应用到实质工作中的自觉性。二、创新培训周期理念。我们以为，培训周期不只是包含坐在教室里当面的接受老师上课或许在现场接受老师手把手的现场指导的那一阶段，还包括在当面指导后，从理论到实质,从别人的知识转变成自己知识，在详细的工作中获得考证，在实践中提炼和升华的过程。接受教育阶段是基础，提升和升华阶段是要点，两者相同重要，缺一不行。我们不只要掌握集中培训阶段员工所认识、掌握的知识，还要关注把这些知识转变成自己的知识和素质，并灵巧运用到现场的过程。为员工供给培训、消化、提炼、升华一条龙服务，创建第2页共3页一个优秀的环境，为他们供给一个优秀的消化平台，缩短学习循环周期，经过有效的监察举措促进这类提炼和升华在最短的时期内达成，使每一次培训都达到预约的目标，使学习型班组的学习质量获得有效的保证。一是成立二次考试制度。短期集中培训以后的考试成绩不再作为学习成效的独一参照，还要在此次考试以后的某一个时间用相同的试卷、考题对员工进行二次考试，把二次考试成绩作为学习成效的参照。二是成立不准时抽考制度。用本来集中培训考试的试卷，不按期抽考接受集中培训学习的员工，把这个成绩作为员工学习成效的一个重要参照。三是成立培训后续追踪服务制度。一方面，员工接受培训后，针对员工培训的内容，有计划地派员工去从事与培训相关的工作，存心识地派员工达成与培训相关的任务，另一