2022关于教案的教学反思例文

2022关于教案的教学反思关于教案的教学反思1《四个太阳》这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我仔细打算了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。胜利之处：一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的爱好。在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应当为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色调斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。一年级的学生更简单接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富学问，理解课文内容。二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。“清”的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉快。“凉”，两点水跟冰有关，“京”在造字之初写成一个房子状，“凉”的本义是屋外结冰，屋内冰凉。“甜”，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，“甘”的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生精确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。三、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜爱的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的爱好和效率。不足之处：一、指导朗读方面不够到位1、朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替运用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，老师应当在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。2、老师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多地是仿照老师。因此，我作为一名老师，应当为学生做好朗读的示范。二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最终一个环节，应当让学生充分朗读、背诵。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。三、课文讲完后，让学生说说自己想画一个怎样的太阳，为什么。其实，这个环节学生完全可以说出自己各种各样的想法，但在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应当引导学生向课外延长，绽开想象的翅膀，而不局限于课本。最终，感谢年级组各位老师对我的关切和指导。今后，我要多多向各位前辈们学习，争取更大的进步。关于教案的教学反思2教材分析在相识平均分与除法意义的基础上，本节结合“欢乐的动物”的详细情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些详细的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在学生自己动手“摆一摆”、“分一分”、“画一画”的活动中‘使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍”更简单一些。学情分析在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，假如让学生找数学信息、提问题，他们确定会发觉两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必定会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新学问（“倍”的关系）。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆”同时进行“分一分”的等分活动，最终让学生“画一画”这个数学活动，通过学生的自主活动、沟通后，让学生发觉两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。教学目标学问目标：1、结合详细情境体会“倍”的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。实力目标：1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培育学生的视察实力、分析实力和解决问题的实力。2、运用所学学问解决与“倍”有关的简洁的生活问题。情感目标：激发学生的学习爱好，培育学生的探究精神和学习实力。教学重点和难点教学重点：体会“倍”的意义。教学难点：驾驭求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜爱动物吗？动物是我们人类的挚友，我们应当怎么做呢？（爱护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、欢乐地成长着。你想去看看它们吗？今日大家和老师一起带着对动物的宠爱来学习《欢乐的动物》。（板书课题：欢乐的动物）自主探究，获得新知出示“欢乐的动物”的主题图，视察情境图。师：同学们：我们来到了森林，看，这里真喧闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！细致视察，看看都来了哪些小动物？你相识他们吗？（学生回答）二、操作探究，初建概念。师：请同学们根据从左到右，从上到下的依次视察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。生1：小鸟12只，小猴3只。生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。留意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，老师巡察指导）师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。（指几名学生汇报，老师板贴图片）师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。生：在6个小棒中3个3个分为一组。师：这样分完之后，我们发觉小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。我们还可以用除法算式6:3=2来表示（板书）请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？生：6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的2倍。（也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多）师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。留意倍不是单位名称，2后面不写倍字。师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学习他们也来凑喧闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（）倍。）（自己画好后在小组内沟通一下）学生汇报。师：谁来说一说？松鼠这一栏画几个圆，小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈分在一起？表示什么？算式是？生汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈分在一起，表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍，算式是8:2=4师小结：一个数是另一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，事实上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？师：会解决吗？生：算式是：6:2=3小鸭是松鼠的3倍。师：还有哪位同学有不同的问题？生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？师问：会解决吗？生2：算式是：12:3=4,小鸟数是小猴的4倍。师：还有吗？（许多生起先举手，想要回答）师：请你们同桌之间说一说，好吗？师小结：通过刚才的学习我们相识了“倍”，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。三、下面老师来考考大家。考一考：请你用倍说一说。（出示练一练第一题）第一行有三只小猫，其次行有八只小老鼠蜻蜓是蝴蝶的（）倍。出现在这个聚会上，还有我们最熟识的挚友呢！猜猜是谁吧！（出示调皮、机智狗比身高图）师：谁知道这三个标记分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小挚友，请你细致视察统计图，同桌之间相互说一说。集体订正。四、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？（学生谈自己的收获）这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又相识了一个新概念“倍”。求“一个数是另一个数的几倍”，就是求“一个数里面有几个另一个数”要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。关于教案的教学反思3教学后记主要是把课堂教学的胜利和不足写在教案后边或旁边，也可用另外的纸写成教学随笔，教学随感录，附在教案的后面。这样就形成一个完整教案，成为改进教学、总结阅历和探究规律的参考。这是师范生一起先从教就应重视的工作，就须要培育和训练的一项教学基本功。备课是教学的设计和打算；上课是教案的实施和体现；后记则是教学的回顾和总结，三者是一个完整的统一体。苏联教化家赞可夫说：“老师本人对自己的阅历分析则会带来重大的收获。”课后老师对自己的教学过程、行动实力和教案等方面刚好做出分析总结，就能了解教学中的得失利弊及缘由，便于吸取失败的教训，积累胜利的阅历，从而调整和弥补工作中的过失和不足。很多优秀老师积累了丰富教学阅历，这与擅长不断刚好做课后分析总结是分不开的。但我们往往忽视这一环节，不重视写教学后记，课完就完。其实写教学后记好处许多，它能帮助我们积累教学阅历，养成勤于思索的习惯。一般说，新老师没有教学阅历，积累是特别重要的工作，而教学后记就是积累最好的方法。教学后记把得失记录下来，有利于刚好发觉问题，解决问题，否则很快就会遗忘。通过仔细思索总结，把这些得失登记来，加以分析探讨，以后遇到此类问题就心中有数，失误或不当就能避开。从而帮助我们积累教学阅历，也促使我们养成勤于思索的好习惯。教学后记能为教学探讨积累资料，是我们个人教学业务档案的重要内容。写教学后记，可把零散的教学阅历，教学偶得集中起来，经过系统整理，就会是较高质量的教学阅历。把教学实践中积累的阅历上升为理论的东西，将会更好地指导我们教学实践。()而写教学后记就会为我们搞教学探讨供应丰富多彩的资料。同时，每一个有志于教化事业的青年老师，都应建立起自己的'教学档案。它的内容包括教案、习题选、试卷、辅导资料、作业练习、试卷批阅记录、学生成果等，作为教案组成部分的后记，则是不行缺少的内容。写好教学后记，这对现在成长，将来的提高都有着极其重要的意义。它能帮助我们练笔，是我们练笔的好形式。老师成天忙于各课、改作业，对练笔之类往往无暇顾及，写教学后记则是最好的练笔。老师不练笔，久而久之，文思就会枯竭，作文章时，便不能表情达意。对一个语文老师来说，练好笔是快速提高业务水平的一个重要组成部分，以写教学后记来促使练笔，则是一种好方法。内容丰富，不拘形式，有话可写，得失体会，杂感随笔，均可信手写来。一、教学后记的内容教学后记的内容是特别广泛的，有关教学的什么都可录，什么都可记，什么都可写。对于师范生来说，大致可从自我感觉、学生信息反馈、评课看法三个方面的内容着手，分析记录总结以帮助我们写好教学后记。.自我感受自我感受主要是记录自己感受最深的那些内容，刚好把每一堂课最主要的得失回顾登记来，以便抓住主要的阅历教训，概括总结找出规律性的东西。诸如教学设计是否合理，教学目的是否客观，重点难点是否抓准，教学环节是否支配合适，预习、自学：复习、提纲、导语、结束语、板书等设计是否恰当，以及自己的教学语言，教学手段方法，教学的应变，教学的效果等方面的感受都是记录分析总结的范围。.学生信息反馈主要指学生的表情改变，是否专注，留意力是否集中稳定，课堂气氛是否活跃、和谐，师生情感沟通是否融洽正常，学生发言是否主动，教学效果是否满足。一般说来，胜利的课堂教学，学生主动主动思索发言，反之则学生精神不振，昏昏欲睡，紧皱眉头，气氛沉闷。学生的这些信息反馈，课后刚好记录下来，总结阅历，分析缘由，找出对策。还要分析了解学生驾驭学问和训练实力的状况，学生是否能按预定的要求，在学问技能诸方面获益，教学任务是否圆满完成，目的是否达到等等，都是了解分析记录总结的.范畴。.评课看法主要是倾听听课老师、指导老师以及听课的学生的看法，刚好地把他们的看法记录下来，依据他们的看法，帮助自己分析归纳总结，写好教学后记。除上述三方面外，要记的内容还许多，特殊是教学中的点滴之见，即除教学共性以外的属于个人独到的见解，个人水平发挥的特性的东西更要记录下来，日积月累，就会形成丰富的具有个人特色的教学阅历；教学过程中的失误，无论大小，都应整理记录下来，以便今后改进、弥补；学生中的闪光点，也是记录的重要内容，如课堂上学生的问题、答题及课后作业练习，都可能会有不少独特的见解，特殊的做法，把它们记录下来，做分析整理，将会有助于拓宽老师的思路，改进教学。这些也都是教学后记应记录分析整理的、特别重要的内容。二、教学后记内容的来源途径教学后记的内容，来源途径主要来自三个方面。.自我回溯、反思作出分析执教者本人对自己的教学活动的状况，实力及成败的感受，体验最敏感，最真实，最深刻，每次教学都会获得大量的感性相识，丰富的感性材料。这就要求我们每次课后，都有必要坐下来细致地追忆，体会和分析，这是我们教学后记内容来源的主要途径。.广泛收集看法，加以分析整理指导老师有丰富的教学阅历，对教学对象、教学实际又特别了解，他们最简单发觉问题。他们的看法详细，针对性、指导性强，会给我们许多启发，使我们获得教益。同事同学看问题也比较客观、实际，简单结合各自的教学实践，站在同一起跑线上来评价分析同伴的教学，这会更亲切，更易消化汲取。所以他们的看法是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，我们应广泛吸取，仔细分析整理总结。3.从各方面汲取教学对象的反馈信息，记录分析课堂教学的一切都是为了学生，学生的学习状况及效果最能说明教学是胜利，还是失败。因此，学生的反馈信息，也是我们教学后记内容来源的重要途径。因而，我们要全面地收集反馈信息。我们可以找学生个别谈话或座谈会，问答调查，统计分析；也可以检查学生的作业练习，以了解学生驾驭学问和培育实力的状况，以此对课堂教学评价；也可向家长了解，同家访结合进行，既可增加丰富家访的内容，又能更广泛地汲取反馈信息，然后再结合上述三个方面的状况，进行比较分析，最终作出符合实际的正确推断和评价，写出教学后记。关于教案的教学反思4教学目标1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友情。2、培育学生的自读自悟的实力。3、引导学生在阅读中对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。4、培育学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的实力。教学重点：自读自悟，感情朗读文章。教学难点：懂得当挚友之间的感情和友情出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决方法。教学打算：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。教学过程：一、导入新课：1、同学们，大家都喜爱听儿歌吧？今日老师给大家读一首儿歌，要仔细听，一会回答老师的提问。友情桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你致歉，我检讨。风吹雨打永不老。握握手，笑一笑，什么桥，友情桥，心中搭起一座桥。从小到老永不倒。2、提问：儿歌老师读完了，谁来告知老师，儿歌告知我们，假如和挚友吵了架，应当做些什么？（快和好，自己相识到自己的错误）。3、今日，我们接着学习与这首儿歌有关的课文。板书；纸船和风筝，齐读课题（留意“风筝”是个轻声词。）二、复习生词。（听说咱们班的同学特殊爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的嬉戏，留意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）1、复习生字（学生猜对一个就出示一个。）（1）我说你猜。坏莓吵（2）看动作猜。扎抓（3）谁记得还剩下的三个生字是：幸福受（4）齐读。（师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）三、学习课文1．学习第一自然段。（1）板画。刚才，大家表现真精彩，为了嘉奖大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热情的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在 ,小熊的家住在 ，一条小溪正好从小熊的家门口流过。（学生边说，老师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、小溪和高山）2、学习第2——6自然段。过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好挚友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!师：谁知道他们俩是怎样成为好挚友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好挚友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）老师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好挚友。（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊兴奋的心情。师：他们俩收到对方的礼物，可兴奋了!书上有两个自然段写了他们兴奋的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）A、试着带着兴奋的心情读读。（学生自己读。）师：哪里干脆写出了松鼠和小熊兴奋的心情？（假如学生找到其他句子）就提示：有一个词干脆写了他们兴奋的心情，找到了吗？B、“乐坏了”还可以怎么说？（“很兴奋”“兴奋极了”“很欢乐”“美得不得了。”）C、生活中，有没有让你“乐坏了”的事？（提示说完整话）D、那你能读好这一句吗？（指导朗读。）师：还有什么缘由让他们这样兴奋？看!除了纸船和风筝还有什么？（老师出示教具，装有松果和祝愿语的纸船；挂有草莓和祝愿语的风筝）还有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不兴奋吗？还收到了对方的祝愿。对，他们还收到了挚友的祝愿呢!我们来读一读祝愿的话。（指导学生朗读，读出祝愿的语气，体会松鼠和小熊兴奋的心情。）E、男女生赛读。（看看谁最能把小熊快乐欢乐的样子表现出来。）师：小熊很兴奋，小松鼠呢？让我们用同样的心情来读读这个自然段吧！F、个别读第五自然段（评价、指导）。G、齐读第五自然段。（3）区分“漂”和“飘”。在读课文的过程中，细心的你是否还发觉了一个隐私呢!它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发觉？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。人、自读。B、指名说。C、老师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飘而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。如“飘落”“飘动”等。我们的汉字多奇异啊，只要你做个有心人，肯定会发觉汉字更多的隐私。D、表演读。（个别表演读、加上动作齐读。）（4）配乐朗读一至六自然段，体会友情带来的欢乐。松鼠和小熊的友情真让人艳羡，我们再在音乐声中共享一下友情带给我们的欢乐吧!我们来分工读一至六自然段。3．学习第七自然段。就在他们沉醉在华蜜和快乐中时，（悲伤的音乐响起，出示第七自然段，老师深情朗诵）有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。［音乐由快乐变为悲伤，老师深情朗诵渲染气氛，感染学生心情，使学生深化人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。］4．学习八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？（很难受）句式训练：小熊很,松鼠也很.。（课文中，小熊、松鼠的心情除了用难受，还能用上什么词？“难过”、“孤独”“懊悔”、“失落”。）（2）让我们带着这种心情读读这两个自然段。（齐读。）（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好挚友。5．学习第十、十一自然段。噢，原来是这样啊!虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做挚友啊!那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。（1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出办法吗？生：“再也受不了了”，应当读出松鼠实在忍受不住，特殊想和松鼠和好的心情。生：假如你情愿和好，就放一只风筝吧!”应当读出松鼠很想和小熊和好，很急迫很真诚的语气。师：有了大家的帮助，我就有信念读好了。（老师范读。）你也想试试吗？肯定比我读得更好!个读，齐读。（提示：可以联系平常你要是想买什么礼物时是怎样向爸爸妈妈央求的？）指导朗读第十一自然段（1）师：纸船和风筝让松鼠和小熊又重新成了好挚友，他们兴奋吗？（板书：兴奋得哭了。）（2）（板贴风筝和纸船）想想松鼠为什么哭了？（3）句式训练：在学生说的基础上，出示句式：因为 ，所以B、让我们带着激烈与兴奋一块再来读读最终一段。四．拓展练习。（1）是啊，松鼠将全部的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生1：小熊看到这么纸船向他漂来，兴奋地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”生2：小熊看到这么纸船向他漂来，兴奋得哭了。生3：小熊看到这么纸船向他漂来，赶忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我特别惦念你，每天盼着与你和好呢!”（2）小熊、松鼠，经验了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）（3）我知道你们都学会了珍惜友情，你们有什么话要说吗？生1：以后交挚友时要留意，不要因为一点小事和挚友吵架。生2：和挚友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和挚友和好。（4）想对曾经和自己发生过冲突的同学或挚友说点什么吗？大家说得太好了，只要大家用一颗真诚、宽容的心去对待挚友呵护友情，就肯定能羸得友情!最终送上一句友情格言：若不能宽恕彼此的小缺点便不能让友情长存。--（法）拉布吕耶尔五、作业1、回家把这个故事说给家长听。2、朗读课文。3、收集有关友情的格言。《纸船和风筝》教学反思主要设计思路是：以小松鼠和小熊感情的改变为线索，通过创设情境，让学生入境读课文，体会他们的感情发生了哪些改变？纸船和风筝对他们情感的改变所起的作用？引导孩子们细读课文。关于教案的教学反思5在上学期，我在六（1）班上了一堂语文课，课的内容是寓言故事《掩耳盗铃》，这一节课的教学目标一是让学生知道寓言就是通过一个虚构的浅显的故事，告知人们一个道理，二是明白自作聪慧的人是愚蠢的。我的整个课堂是这样设计的：以回顾我们曾学过的寓言故事来导入，小组四人合作从字面来理解“掩耳盗铃”的意思，然后提出感爱好的问题（如他偷到了铃吗？他为什么要掩着耳朵去偷铃呢？）要弄懂这些问题，我们去读课文。（第一遍朗朗地读，找生字；其次遍静默地读，看看明白了什么，是从课文的那些地方明白的。）读完课文让大家探讨：这个人可笑在哪里？这个寓言告知我们什么道理？最终分小组来表演这个故事。课上完后，我感觉不胜利。最终的故事表演没有时间，很缺憾，缘由是下午一节课只有半个小时的时间，学生没有完全明白寓言故事告知人们的道理，主要缘由在我。通过我的这堂课和听了其他老师的课，我对语文课堂有这样一些教训、体会和感悟。一、语文课上应当书声朗朗。课后，我在《新课标解读》中读到这样一段话：“语文教学讲风盛行，忽视学生自读体验，忽视培育语感；分析之分盛行，忽视整体感知和把握。这些已是众所周知的流弊，是违反学习和运用语文规律的表现，应引起足够的重视。”是的，我们往往把孩子当成了大人，甚至当成了中文系的学生，把一首小小的，明白如话的诗歌或一个小故事首先拆成句，然后拆成字，在那里分析，甚至追问，老师累得气喘吁吁，学生搞的糊里糊涂，而一堂课下来，听不到孩子的读书声。其实孩子是喜爱读书的，北师大版的语文课本上的课文都是一些生活气息很浓的、朗朗上口的、极富音韵节奏的文章，是很适合孩子们去朗读的。孩子们没有去读，是没有给他们时间，是没有去引导他们，是我们不信任他们能自读自悟，他们是可以悟的。书声朗朗是校内里一道漂亮的风景，还我校内书声朗朗是语文老师应当立刻去做的事情。二、语文课上应当七嘴八舌。我们大可不必要只是在口语交际课上才让学生和学生沟通，学生和老师沟通，只要是语文课堂，只要是语文学习活动，就可以让学生对文本品头论足，说长道短，与老师据理力争，与自己的同学相互探讨，甚至提出疑问。可我有时不能做到真正放手，总是喜爱牵着学生的鼻子走，而不是让自己蹲下身子踏着学生的思维线来敏捷机灵地调控课堂，生怕学生会提出一个怪怪的问题，打乱了原来的教案上的设计思路，我们语文老师应当让课堂更加开放，要更加敏捷，尤其是小学的语文课，应当创设肯定的情境，让学生想说、能说、乐说。三、语文课上应当想入菲菲。听了张雪老师上的《家》这一课，给我印象很深，也很出彩的地方是老师给了学生想象的空间。“为什么说树林是小鸟的家？”学生回答的特别精彩：“因为小鸟飞累了要到树林里休息。”“因为鸟妈妈要进去给小鸟喂吃的。”“因为大树可以为小鸟遮风挡雨。”老师又问：“树林还可以说是谁的家？”学生又绽开了想象：是猴子的家，是蛇的家，是松鼠的家，是豹子的家，是蚂蚁的家，还是我们人类的家，还有学生立刻说，我们要爱护树木。看看，孩子们的想象力多丰富呀！她在上《大家都说一般话》这一课时，问：“小鸟们唧唧喳喳都在说些什么呀？”一下又打开了孩子们的话匣子。是的，教材是死的，可孩子们的想象是鲜活的，为什么我们的课上的乏味，听者也昏昏，就是我们不给学生想象的空间。我要时刻警醒我自己：不要让学生的想象力丢失在我的手里。关于教案的教学反思6［设计意图］在日常生活中，我们会用到很多标记，这些标记与我们每个人的生活，平安休戚相关。因此特设计了本活动，让幼儿相识并了解它们的作用，自己设计制作各种各样的标记，并将与幼儿园生活有关的标记张贴在环境中，培育幼儿初步的规则意识。［活动目标］1、激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人。2、进一步培育幼儿的语言表达实力、视察实力和分析实力。3、帮助幼儿相识生活中的一些常见标记，懂得基本的平安学问，提高自我爱护实力。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。［活动打算］1、请家长帮助带孩子再生活中视察常见的平安标记。2、各种常用标记、图片若干。3、布置好的"平安标记图片展览"［活动过程］1、组织幼儿参观布置好的"平安标记图片展览"2、请幼儿讲讲知道的平安标记有哪些?什么形态、什么颜色?表示什么?3、引导幼儿相识几种主要标记。(1)、防毒标记提问：这是什么标记?表示什么?提示我们留意什么?“文章.出自大.考.吧幼.师网."告知幼儿贴有这个标记的物品是有剧毒的，千万别乱动乱用。(2)、防触电标记提问：这是什么标记?哪些地方有这个标记?表示什么?最终告知幼儿，贴有这个标记的地方我们不要用手摸，更不能进去玩，要远离这个地方。(3)、防火标记提问：这是什么标记?小挚友应当怎样防火?万一发生火灾，怎么办?贴有这个标记的地方不能随意点火，一个小火星就能引起火灾，也要远离这个地方。4、识标记竞赛。(1)、出示不同的场所图，让幼儿为其贴上相应的标记。(2)、哪些地方可以贴上"禁止烟火"、"当心火灾"等标记。5、让幼儿练习抢答，答对者奖星星一颗教案反思平安是幼儿园的头等大事，消防平安更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，平安教化也应把握时机。活动中，就幼儿生活阅历的几个片断，让幼儿主动探究、并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。发展幼儿语言表达实力，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识。关于教案的教学反思7教学内容：教化科学出版社义务教化课程标准试验教科书，艺术四年级上册第三单元《欢腾的大西北》课题三《黄土高坡鼓喧天》第一课时《陕北秧歌》。教学目标：能主动联系自己对陕北文化、艺术、民俗风情等已有的学问和阅历，感受陕北地区浓郁的民俗、民风及音乐、舞蹈的艺术特点和风格。教学重点：在艺术活动中初步驾驭陕北秧歌的步伐和舞蹈特点，能大胆开心地学跳陕北秧歌。教学难点：在歌颂、舞蹈及美术创作活动中，自主地进行合作与沟通，能运用不同的艺术形式进行创作和表演。教学打算：1、多媒体课件；2、老师打算白毛巾、红绸带、小肚兜、塑料篮等；3、学生课前收集有关陕北民俗民风及民间艺术的资料，学会歌曲《边区好地方》。教学过程：一、观赏陕北民歌、民俗，师：同学们，早就听说四年二班的小挚友特别喜爱艺术，黄老师很荣幸能和大家一起上艺术课。今日呀，黄老师要带小挚友们去一个富有浓郁民间艺术的地方。（课件播出音乐《山丹丹开花红艳艳》，同时出现陕北民俗民风及民间艺术的图片。）师：画面上给我们展示的是我国哪个地方的民俗民风及民间艺术？哪陕北给你留下了什么印象？你能把你们课前收集到的有关陕北的资料给大家沟通沟通吗？师：陕北民歌特别美丽好听，深受人们的宠爱，课前我们听的一首《山丹丹开花红艳艳》就是一首陕北民歌，哪你们会唱陕北民歌吗？我们一起把《边区好地方》这首歌曲唱唱好吗？我请个同学来领唱。（请学生看老师指挥）（设计意图：激发学生对陕北民间艺术和民俗的酷爱情感。）二、陕北秧歌好激情（一）看一看，说一说师：同学们真能干，对陕北的了解可真多，从同学们的介绍中我们了解到陕北有丰富多彩的民间艺术，陕北秧歌就是其中的一种，今日就让我们一起来体验陕北秧歌。（揭示课题——陕北秧歌，课件出示）（二）看一看，学一学师：在平常生活中你看过秧歌吗？下面请同学们观赏一段陕北秧歌。（放音乐《山丹丹开花红艳艳》）老师表演一段陕北秧歌。师：感谢同学们的掌声，想跳吗？我们一起来试着跳一跳（放音乐《边区好地方》老师领着大家跳一遍）师：这位同学扭得不错，能教教大家吗？请同学们细致视察她的脚步是怎样的？我们跟着她学学。师：大家学得真仔细，刚才老师发觉了一个隐私，我觉得我们走的秧歌步法很像一个字，你们看出了吗？（老师边说边示范十字步）师：下面老师就用双手当作同学们的双脚，我们再次领会一下秧歌十字步。（老师示范，学生叉腰练习）自由练习舞步老师留意视察学生练习状况，用动作揭示学提扭腰。（设计意图：让学生从听说到自己亲身实践，渐渐的体会陕北秧歌的特别魅力。）（三）编一编，跳一跳师：舞步学会了，你们能加上手的动作吗？（抽学生示范）谁还有与他不一样的动作吗？你能把动作做得更美一点吗？师：除了动作可以改变外，我们的舞步也可以改变，谁来试一试，你们能加上一些孩子们自己的动作吗？（提示学生动作天真一些、跳动一些）跟着音乐跳一跳，（放音乐《边区好地方》）师：同学们真能干，你们都成了小小舞蹈家了，在这么短的时间内，创编了这么多的动作，你们能把自己创编的动作跟着音乐跳一跳吗？（设计意图：让学生体会创编的乐趣。）（四）跳一跳，演一演1、观赏、探讨师：同学们跳累了，请坐下休息一会儿。让我们来观赏一段舞台上孩子们的秧歌，请同学们细致视察她们的服装、道具、他队、动作。（课件出示，秧歌视频，同时出现文字提示：视察服装、道具、动作以及队形的改变）师：谁能将视察到的给大家说一说？（抽一个学生）（老师不要重复学生的语言）师：视察得真细致，接下来我有一个建议，我知道我们四年二班的同学特殊的能歌善舞。今日，我们就实行一个新编陕北秧歌竞赛，全班同学分为四组，依据《边区好地方》这首歌曲创编，创编提示：1、小组活动，团结合作；2、动作协调、美丽，队形有改变；3、表演形式多样，可以歌伴舞；4、动作有创新，有童趣。2、分组创编，老师巡回指导。3、表演打算师：要演出了，我们首先得把自己装扮得漂美丽亮的，老师在这儿打算了一些道具、服装，会装扮自己吗？老师出示白毛巾，并示范包头巾，提示学生装扮时要相互帮助。4、展示、表演师：四年二班新编秧歌表演现在起先，掌声有请第一组上场，下面的同学请把手舞起来，把歌颂起来。（二、三组展示）（设计意图：学生将自己在课堂上所学到的并进行创编的东西展示在大家面前，对他的学习主动性有很大的触动。）5、评价师：刚才三个小组的同学都进行了展示和表演，依据老师屏幕上的提示，大家评一评，看看你们哪些地方作得好，还有哪些地方需改进？三、小结今日我们四年二班同学都表现不错，给黄老师留下了深刻的印象，你们真是好样的。关于教案的教学反思8一、教化目标1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发觉的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必需具备肯定的条件。2、体会科学家是怎样进行合志向象的。3、完成思索•练习的其次题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的?根据提纲，说说科学家这样想象的依据。4、指导学生列出琥珀是怎样被发觉的提纲，再说说科学家这样想象的依据。5、有感情地朗读课文。6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的爱好和爱好。二、教学重点：引导学生理解科学家是怎样依据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后思索•练习中其次题解决重点。四、教学过程课前一说。揭题、引读.揭题。同学们你们都见过什么化石?（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫琥珀。随之板书课题。指导学生依据拼音读准课题。.引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀?请快速阅读课文找出来读一读。（课文最终一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生细致视察，特殊留意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。发挥想象，练习表述这是一块别出心裁的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲解并描述一个小故事吗?指1-2名同学试说。（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来（四）理解脉络，探讨分段.细致分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发觉过程）指名分别读出这两部分。.这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分?（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成须要哪两个阶段?（①松脂球的形成;②松脂球变成化石。）.探讨分段。全文可分为四段。第一段（第1自然段）讲这个故事发生的时间。其次段（从一个夏天到那些松脂球成了化石）讲这块琥珀形成的过程。第三段（从海风猛烈地吹到这是很少见的）讲这块琥珀的发觉过程。第四段（最终一个自然段）讲这块琥珀在科学上的价值。（五）学习重点内容，老师点拨完成思索•练习的第2题。科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?根据提纲说说科学家这样想象的依据。（可同位互说，后集体沟通，老师适时点拨。）.约摸算来，总有一万年了。（约摸也许估计。因为这个时间是推想、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有依据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球沉没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。）.夏天，晌午的太阳光热辣辣地照耀着整个树林。（琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必需具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个燥热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂肯定是很大的，只有在特别热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在太阳光热辣辣地照耀着整个森林的晌午。）.海在很远的地方翻腾怒吼。（由松脂球变成化石，还须要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且沉没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，靠近那古老的森林最终森林被海水沉没，松脂球沉没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。）4.蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包袱着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必需具备特别的条件，那就是事情特别凑巧，苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得特别近，一大滴松脂正好滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从刚、刚好、一齐等词语看出事情真是巧极了。假如不是凑巧，就不行能形成这样一块琥珀。）（六）根据上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发觉的提纲，再说说科学家这样想象的依据关于教案的教学反思9教学目标：1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生酷爱春天，酷爱生活，酷爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学过程：一、激情导入（说春天）1．播放《小燕子》，师生律动进教室。2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的改变，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木……）（2）观看课件：春天景象3．仿照布谷鸟叫声呼喊春天布谷、布谷、春天来啦！二、寓教于乐（扮演春天）.导语：布谷鸟的叫声如此好听，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小挚友就是一幅漂亮的画。.音乐嬉戏：扮演春天方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小挚友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创建表现（歌颂春天）导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来歌颂春天。.听录音范唱歌曲《布谷》，思索：歌曲有几段？是几拍子的？.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。.学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。4.启发学生有感情的演唱歌曲。四、完备结课教学反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为学生是要手把手地让学生自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。一起先，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的一塌糊涂，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自己对音乐的理解来编排动作来表演。在非常钟之后，起先检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快乐地“展翅翱翔”。关于教案的教学反思10教学反思：一、识字，重在识字方法的传授、运用。教学中以自主识字为主，小组沟通共享识字方法，接着全班汇报。字理识字——象：象形字。甲骨文似大象的形体。突出了大象的长鼻和大耳。金文变形，头、鼻、耳的形象已不清楚，躯干部分也轮廓化。象是一种大型的哺乳动物。又假借为景象、模拟、仿效。归类识字——“吵、叹”口字旁的字。“胳膊”月字旁的字。编故事（歌诀）识字——“疼”：冬天生了一场病，觉得浑身都疼。“歪”：不正不正有点歪。歪歪斜斜，歪歪扭扭。识字教学是低年级语文教学的重点，重在方法的传授、运用。为学生中高年段的学习，乃至终身学习汉字打下坚实的基础。老师要成为中国文化的传播者，让每个学生酷爱祖国的语言文字，了解汉字的故事，走进汉字的历史，激发他们学习汉字的爱好，在识字的过程中品尝汉字文化博大精深。识字时留意音形义的结合，能辨析形近字，正确运用汉字，尽量避开写错别字。二、朗读，重在情感的熏陶，情境的创设。由于本课文本的特别性，朗读和表演的结合显得很重要。教学中边做动作边理解“扯、推、搡”等词语。理解词语的同时揣摩当事人的心情和感受，然后把体会到的情感通过朗读、表演表现出来。学生在理解的过程中，在创设的故事情境中渐渐深化文本，将小猴前后心情的改变读出来、演出来；读出不同人物的不怜悯感。不同的文本承载不同的情感，不同的文本有不同的文本性格。朗读是一个很好的方法，它能够在编者、教者、读者和作者之间搭建一座桥梁，彼此了解，产生共鸣。学生对儿童话剧《小猴脸红了》很感爱好，主动参加，与伙伴合作表演话剧，虽说未能达到炉火纯青的地步，却也在这一方面英勇地迈出了一大步。关于教案的教学反思11从整节课来看，我觉得比较满足的地方1、视频的出示，引起了学生的共鸣，达到了预期的效果。2、学生留意力集中，能够大胆表达自己的感受，展示评价时语言丰富，表达清晰。3、在动手操作时能够分工明确，各司其职，每位组员都表现的很主动。4、放飞着陆伞把整节课推向了**，也将学生的兴致推向了**，充分满意了学生的表现欲望，使学生有成就感。当然也有比较缺憾的地方1、老师的评价语言不够丰富，面对学生精彩的表现和美观的作品，老师的语言有点吝啬。2、展示时由于时间关系，显得不够充分，当各组将自己的作品展示出来是，其实应当引导学生从不同的角度对每个作品进行评价，如伞面装饰是否美观、吊坠的设计是否合理以及作品的创意等方面。3、缺乏课后的小结，应针对学生的作品及试飞状况，刚好小结，再次强调三个方面：伞面材料的选用和装饰；伞绳的选用和长短；下坠物的大小和轻重。因为这三点是关系到着陆伞胜利与否的关键。然后再让学生依据这些课后对自己的着陆伞进行修改，再次试飞。关于教案的教学反思12想象是学生创建力的萌芽，或者说