人教统编版五年级语文上册《2 落花生》课堂教学课件PPT小学公开课

第一课时统编版

语文

五年级

上册猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物） 花

生这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？落花生花生幼苗出土以后,经过18-

25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。我了解为什么花生被叫作“落花生”了。朗读课文

扫清障碍朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。吩fēnliú榴都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。zhà

榨榨油

榨果汁

榨菜mǔ

bō

jiāo

fēn

fù亩播浇吩

咐tínɡ zhà mù ǎi tán亭榨慕矮

谈书写提示：亭tíng书写提示：矮ǎi播bō这里是丿+米，不要写成爫+木易写错浇jiāo巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。右边是“尧”，没有点慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾，日暮日落，坟墓土。不要少写一点自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？整体感知课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。母亲建议我们在半亩空地上种花生，后来居然收获了，父亲和我们一起过花生节议论花生的好处，希望我们做花生一样的人。交流：作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。互动课堂学习课文1—3自然段，完成下面的自学要求。写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？为什么说父亲来一起尝花生，实在很难得。学习课文1—2自然段写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，

居然收获了。“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。13这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。仔细阅读下面的资料，想想“实在”的深层含义。许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。有关许地山父亲的资料：通过这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。因为父亲公务繁忙，能跟我们一起来吃花生非常难得。学习小贴士：联系背景资料理解文章内容“请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。课堂小结这节课我们学习了课文的生字词，了解了课文的大概内容，还明确了一些词语的意思。）2.“榨油”的“榨”读zhǎi

，不读zhà。）（

√（

×课堂演练一、判断对错。1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。A.议花生种花生收花生吃花生B.种花生收花生议花生吃花生C.种花生收花生吃花生议花生二、选择题。本文是按照_C____的顺序写的。第二课时最难读的词语播种浇水 吩咐半亩爱慕凉亭榨菜矮小谈话课文围绕落花生写了哪些内容?、的过程。这篇课文主要了

种花生、

收花生尝花生、

议花生默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3-14自然段我读文中“我”说的话。花生特点：我读哥哥说的话。我读姐姐说的话。父亲的话我来读。味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点： 果实的外表和长的位置不一样。父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。默默无闻朴实无华不炫耀做人不要只重外表，要做有用的人。借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。父亲借花生教育孩子：借物喻人资料：父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。结合时代背景,深入体会课文中的道理。小练笔联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。温馨提示：事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。，默默奉献，不求回报。我们亲爱的老师 ，他像

蜡烛 一样，

燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法小练笔小结：叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。结构梳理种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人主题概括本文通过论谈花生的好处，借__物__喻__人_

，揭示了学习花生

不__图__虚__名_、__默__默__奉_献__的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不__为__名__利_、__只__求_有__益__于__社_会__

的人生理想和价值观。课堂演练一、根据课文内容填空。课文按

_种_花__生__、_收_花__生__、_吃_花__生__

、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们_做__人__要_做__有__用__的_人__，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花 生老 牛小 草洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻蜡 烛雪生生不息、顽强不屈不求虚名、默默奉献三、仿写，形成排比。因为

花__生__虽__然_不__好__看__，_可__是__很__有_用__

，所以我们要做一个

_不_图__虚__名__，_默__默__奉_献__的__人__；因为_莲__花__出_淤__泥__而__不_染__，所以我们要做一个_能_保__持__纯__真_品__质__的__君_子__；因为白杨树_不__求_生__存__条__件_

，所以我们要做一个_不__怕_生__活__的_艰__苦__，__只_求__努__力__成_才__的__人__。四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，