如何提高高中学生的英语完形和阅读能力获奖科研报告

如何提高高中学生的英语完形和阅读能力获奖科研报告首先明确高中英语完形、阅读在高考英语分值中的重要性：高考英语总分150分，其中完形占30分，阅读理解A篇至D篇占30分，七选五占10分，总分占到英语卷的70分之多。正所谓：得阅读者得英语。

学生现状：英语成绩始终囿于完形、阅读，难以突破。究其原因：一是解题技巧欠缺，二是词汇量不足，三是背了一定量的单词，不能活用，读不懂句子。

解决办法：

首先，树立学生的信心：“学比不学好，早学比晚学好。”“英语就是26个字母的游戏，玩转它！”“付出必有收获！”“你若坚持，必能达到你所企及的高度！”在教学过程中随时让学生体验并享受成功的乐趣，让孩子们能快乐地学习，老师自己也能快乐地工作。

其次，“授人以渔”，教给孩子们解题的技巧。

在做“完形填空”时，很多同学的问题在于主观臆断，天马行空，思维太过发散，单纯以主观判断答题，曲解了出题人的意图，做到最后才发现前后矛盾重重，已不知自己身在何处。

完形填空一定要“瞻前顾后，上下求索”，“设身处地”，最好能把自己融入到此情景中，领悟文中人物的情感。要求学生，第一遍，千万不看备选项，先通读全文，快速判断文章的篇章结构，尤其注意找准主题段和主题句。第二遍，细读。用横线、箭头等标注出前后照应的地方，这样就可以始终以文章为依托，避免不着边际，进而提高得分率。第三遍，把选项带回到文中，再次推敲回顾。但一定注意，没有十分把握，就相信你的第一印象。培养好习惯，事半功倍。

阅读理解板块，学生们易出问题的地方：

一是审题不严密，容易漏掉或忽视一些“不起眼的”限制词，而这些词偏偏又是出题者故意挖好，让你去跳的“陷阱”。比如“nottrue”，把not看丢了，人名、地名故意张冠李戴，混淆视听等。二是主观臆断，不以文章为依据，想当然地猜答案。

解决办法：教会学生突破两个重点。重点一：熟知阅读理解常考的4大题型。重点二：关注10大常考处。

题型一：细节理解题。要求考生对文章中的特定细节或具体事实进行判断和认定。此类题目多属直接解答性问题，难度最小，比重较大，是我们做好阅读理解、夺取高分的基础，只要细心就能做对。

题型二：词义猜测题。要求考生根据上下文中的已知信息对单词或词组的具体语义和代词、名词的指代问题进行合理推测，涉及的词语有四类：熟词新义、生僻单词、词组短语和代词。

题型三：推理判断题。由文章中已知信息，对题干要求的内容进行合理化推测，大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。这类试题，除了需要准确、透彻地理解短文、理顺文章的脉络外，还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。该题型难度较大，是取得高分必须攻破的一道难关。

题型四：主旨大意题。考查考生分辨主题和细节、归纳总结的能力，大多会问及短文主题、标题、作者的写作意图、学科分类及读者对象等。

关注10大常考处：

一是段首段尾。每个段落的首句和尾句经常是该段落的主旨句，也是出题的重点区域。

二是转折词。作者经常在转折词之后才明确提出观点。转折词前后的意思一般来说都是相反的，作者会偏重其中的某一方。因此，在阅读中看到转折词，最好能作上标记，以方便做题时查找。

三是对比、比较。标志性词语有bycontrast，incomparison，becomparedwith等。特别注意，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往就会成为考题的命题重点，同时要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章的主旨，在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，并在文章最后得出结论。

四是因果处。因果句是作者进行分析或者得出结论的地方，出题者经常会将因果颠倒。表示因果关系的词语有：because，for，since，dueto，thanksto，asaresultof，thus，therefore，consequently，resultfrom，resultin，cause，leadto，attribute...to等。

五是举例说明。所举的例子往往与作者的说明和论述有很大的关联，这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：forexample，forinstance，take...asanexample，suchas，like等。要牢记，一般文章举例处的前后句就是与该例子相关的作者论点。

六是特殊标点符号，比如：冒号：冒号两大作用——解释；总结。出现冒号通常都选择读冒号后面的内容。

七是引言。引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，此处通常考查推理能力和对作者态度观点的判断能力。

八是结论建议。一般情况下出现theresearchindicates，thereportsuggests等时，表明此处为文中提及的实验和研究的结果或作者要阐明论证的结果。出题者通常将注意力放在结论结果上。

九是指代。当指代词前后的句子结构比较复杂，指代词与其代替的人、物或事相隔较远或指代词周围出现多个事物时，这种指代关系往往不容易区分清楚，常常为考查点。

十是观点态度。作者对于某人或某事物的观点或态度，以及文章中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常考。要留意文章中出现doubt，hate等表达观点态度词语的地方，以及一些带有感情色彩的特殊句式。

阅读理解练习之后，要求学生反思，失误在哪里，下次如何改正？学生自己注意并引起重视的问题，下次再见到，才能有效避免。

关于词汇欠缺，很多学生喜欢脱离语境记一大堆单词，而具体到文章中，句子意思还是弄不明白。

解决办法：记单词遵循“词不离句，句不离篇”的原则，在语境中记忆单词，