更换发动机机油和机油滤清器教学设计

/27更换发动机机油和机油滤清器教学设计

学习任务教学设计学校名称：英德市职业技术学校领域发动机维护年级二年级（第二学期）学习为客户更换发动机情境机油和机油滤清器授课

班级13春汽修1班授课

专业汽车运用与维修学习

领域发动机维护年级二年级（第二学期）学习为客户更换发动机情境机油和机油滤清器授课

班级13春汽修1班授课

专业汽车运用与维修学习

地点丰田

教室（理实一体化）授课

类型理、实一体化教学学习2014年4月21日时间（共8课时）授课

授课

教材

和学

材教学

目标教学以项目教学法为主线，辅以角色扮演法“头脑方法风暴”法、四阶段教学法、讲解法。教材：汽车发动机构造与维修（第二版）孔宪峰7-04-021060-6学材：汽车资料光盘、丰田技术员光盘、维修手册、车主手册、机油桶使用说明书、扭力扳手使用说明书、举升器使用说明书、GB18344-2001汽车维护/检测/诊断技术规范、汽车维修标准体系汇编。矢口识目标:.复述润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式、润滑油的基本知识。.描述润滑油的选用方法和更换机油和机油滤清器的必要性。能力目标:.利用教学资源，培养学生自主学习润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式、润滑油的选用的能力。.在教师指导下，运用所学知识制定更换机油和机油滤清器的计划并实施的能力。.在教师指导下，按照规范的操作方法，完成机油和机油滤清器的更换的能力。.在小组学习和组内评价过程中，锻炼“各角色”学生的组织能力。.依据北京地区零部件的价格和工时费，培养学生为客户进行成本核算的能力。.在分组学习和完成工作任务过程中，培养学生团队合作和与人沟通的能力。情感、态度、价值观目标:.在实训场地学习过程中，强化安全操作意识。.在学习环境（场地）转换过程中，培养学生养成5S习惯。.在废旧机油处理时，培养学生环保意识。.通过分组学习和评价，养成良好的集体荣誉

感教学

教学

要求教学

教学

重点.按照规范的操作方法，为客户更换机油和机油滤清器。教学

教学

难点更换机油滤清器的规范操作方法。教关点八、、.学生自主学习理论知识（搜集信息），教师要给予关键性的引导；教关点八、、.学生分组讨论、交流、实操训练（制定计划、实施计划），教师要给予关键性的组织。环境一■―丰田发动机教室主要资源：1.教师用多媒体教学设备一套；学生用电脑五台、学习资源光盘；教具

准备.参考书、维修手册、仪器设备使用说明书、教具

准备.丰田发动机台架、零部件。

主要资源：1.五台丰田VIOS轿车置于举升器工位上；.机油回收车、专用维修工具(SST)机滤扳手机滤扳手、常用维修工具；.扭力扳手、漏斗、修理手册、布、新机油、新机滤、新机油排放塞、新垫片、秒表。教师角色：车间负责人/整个学习过程的组织者和引导者学生角色：车间工作小组，共5组，每组6人;师生

角色

分配

师生

角色

分配

与

职责组长一一每天早晨8:15开早会，检查组员的工作服、工作鞋、工作帽、胸牌是否合格；安排一天的安全员、5s员和质检员；带领小组成员完成工作任务；填写工作进程监控表(微笑看板)。安全员一一完成工作任务；并在完成

员、设备、工具、车辆等方面；每天放学后负责关窗、断电、锁门，确保场地安全。5S员——完成工作任务；并在完成任务期间，主要负责设备工具的整理、整顿；活动场地清洁；以及清扫（保持整理、整顿、清洁的过程）和小组成员自律方面的工作。质检员一一完成工作任务；并在在完成任务期间，主要负责制定质量评价方面的内容。包括项目每一步操作的完成质量情况和最终的质量检查。两名组员一一完成工作任务；教学过程教师活动学生活

动教学意图时

间

分

配教学环节1__明确任务

（0.25课时）观看视频，学生交流，明确工作任务视频内容：在汽车4s店，张先生和维修接待之间的对话。张女士的丰田VIOS轿车到了保养的周期，到4S店要求更换机油和机油滤清器。组织学生交流：学生第二学期下厂实习三周，并完成了实习日记。工作页中的预习问题要求学生整理日记，进行工作项目分析，得出结论：4s店每天60%以上的工作是汽车维护，而汽车维护过程中操作最多的项目就是更换“机油、三滤”。因此，为客户更换机油和机油滤清器是企业的常见的工作任务。1.观看1.激发学2分视频。生学习兴钟趣。2.检查学生预习情2.学生况。交流预3.通过4s习内容，店的真实根据教场景视频师引导，和学生交思考，得流，让学生出正确明确为客10结论。户更换机分油和机油钟滤清器是3.学生企业的真理解并实工作任记录工务。作任务和子任务。4.明作任务，为下一步自主

4.明作任务，为下一步自主

学习奠

定基础。过^4.将复杂的任务分解成简单的子任务，让学生进一步明确接下来的工作，并按照由浅入深的原则，完成本节课的工作任务。将工作任务分解成子任务教师以车间负责人的身份将客户的工作任务布置给各个车间小组。为了便于学生学习，根据教学目标由再现—一重组一一应用的顺序，并将工作任务分解成以下四个子任务，并针对四个子任务进行说明。任务一：说明润滑系统的功用、组成和工作原理、润滑方式。任务二：说明润滑油的基本知识和选用方法。任务三：描述为客户更换机油和机油滤清器的必要性。任务四：按照规范的操作方法，为客户更换机油和机油滤清器。教"学

教师活动学生活动教学意图时间分酉己

教学环节2获取信息（1.5课时）2.1教师提供的学习材料提供相关参考资料有1.收集、整理教1.完成本节课的教25分计算机五台（含汽车光盘、师提供学目标钟丰田技术员光盘）、网线、的教学1/2/3/7/8维修手册、车主手册、发动资源，寻/机构造与维修（孔宪峰主编找有价12。高教出版社）、机油桶使用值的信说明书、扭力扳手使用说明^息。书、举升器使用说明书、GB18344-2001汽车维护/检测/诊断技术规范、汽车维45修标准体系汇编。学生查阅2.工作分相关资料，获取有关的信页中的钟息，补充必要的知识和技学习任能。务为主2.2本环节的学习内容线，自主完成工作页中的学习查阅、学任务一、二、三。（内容较习、完成多，详见附表1）工作页2.教师凭2.3进一步收集任务四的中的相以往教学

材料，为接下来制定操作计关内容。经验，对课划做准备。堂可能发教师组织学生自主学习。生的情况当感觉学生学习困难时，教进行预测，师应采用传统的讲解法进3.学生采用传统行讲授。在工作的“讲授学生自主学习，可能遇页上记法”教学，到的困难预测录相应确保教学1.润滑方式及应用的知识关键点的对于这个问题需要综点。顺利实施。合知识的运用，学生是刚刚3.鼓励车进入二年级的学生，仅学过主到正规汽车概论，知识体系不够完维修企业善，可能会遇到困难。保养。2.润滑油的选用4.根据4.学生学这是传统教学中提及查阅的会成本分较少的内容，是汽车材料学数据帮析。的内容，涉及到跨学科内助车主容，学生自主学习时可能会进行成遇到问题。本预算。解决方案：采用传统的“讲授法”。

2.4引导学生做车主的成本预算。教学过程教师活动学生活动教学意图时间教学环节3制定计划3

课时）教师组织学生制定更换机油和机油滤清器的计划，每个小组制定一份计划。教师在工作页上给出五个顶起位置的提示，由学生计划完成在每一个顶起位置的操作项目有哪些，注意事项是什么。工作页中的表格提示：（0.5课时）分酉己1.学生1.为下一40明确任步各个小分务后，小组之间交钟组合作流做准备。学习，制定工作通过工更换机作页的形油和机式，给出一油滤清定的提示，器的计确保学生划，模仿按照正确工作页思路进行的表格，计划制定，写在大少走弯路。张白纸上。完成本25节课的教分学目标钟4/6/8/11/4.1讨论每个小组的计划，12。形成统一方案教师负责组织学生讨论，引导得出正确的更换方案，讨论过程中，教师给予适当的提示。2.每个2.根据五讨论中可能出现的问小组长个小组确题预测：解读自定的计划，1.忽视排放前着车，提己制定采用“头脑高机油流动性问题；的计划，风暴”法，2.忽视找车前检查的同学们提出各种相关要点；讨论。各样的方3.机油泄漏检查部位案，最后由不够全面；全班讨论，4.更换机油滤清器的确立本项方法不规范。3.讨论目的最佳5.学生讨论过程中的的过程实施方案。内容表述方法可能中，学生3.教师凭不同，含义一致即也可以教学经验，可，教师应灵活把学习至U对课堂可握。很多知能发生的最后得到结论：更换机油、识。情况进行

机滤的规范操作过程（5个顶起位置）（内容较多，详见附表2）预测确保教学关键点的顺利实施。教学过程教师活动学生活动教学意图时间

分酉己教学环节5实施计戈」（2.75课时）5.1组长和教师共同完成示范以下关键环节（包括本节课的难点）由教师演示：检查机油泄漏、拆卸机油滤清器、安装新的机油滤清器。计划实施时，组长和教师做示范时，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做出明确解答。每个顶起位置演示结束后先由学生讲评，再由教师讲评，重点是学生的规范操作。问题预测：更换机油、机滤的规范操作过程的操作要点都是学生可能遇到的问题点，详见附表2中的操作要点。1.五名组长分别负责五个顶起位置的演示。2.其余学生观看、记录、随时提出问题。3.每一名学生操作结束后，由学生先讲评，再由教师讲评。1.采用传统的四阶段教学法，解决关键点和难点问题。2.老师可以及时的发现问题，解决问题。.提高学生学习的注意力。.加强学生对操作项目和规范的认识。35分钟65分钟

5.2计划实施教师组织学生实施计划，每一组由一名或多名同学进行实操演练（视操作速度和完成质量而定），其余同学的角色是评委，给演练的同学进行评判，并将评判记录的结果填写到工作页上。完成计划的实施过程。教师在这个环节主要任务是组织和指导。5.3组长和组员共同制定实操的考评标准在教师的组织和引导下，由小组质检员发言，其余小组补充或提问的形式讨论。通过采用“头脑风暴”法教学，最终得出为客户更换机油和机油滤清器的实操考核标准。4.学生分成五组，由组长组织，安全员负责安全，5S员负责5s工作，完成计划实施。5.质检员收集整理各种信^息，配合组长带领全组同学制定考评标准。4.学生分成五组，由组长组织，安全员负责安全，5S员负责5s工作，完成计划实施。5.质检员收集整理各种信^息，配合组长带领全组同学制定考评标准。质检节课的教学目标4/5/6/8/9/10/11/12。5.为下一环节检查控制阶段，教师考核组长，组长考核组员提供标准和依据。模拟企业交车前检验员的工作。6.学生讨论学习时采用“头脑20分钟员对于每次的操作结果都要进行质量检验6.由各个小组的质检员发言，解释说明自己小组制定的实操考核标准的内容。风暴”法可以以高学生的参与热情和讨论效率。（GBT18344-2001汽车维护、检测、诊断技术规范）、行业标准“全国汽车维修标准化技术委员会”指定的“汽车维修标准体系汇编”）、企业标准（丰田技术员标准）制定。教师制定的考评标准见附表3,此标准仅供教师参考使用。员对于每次的操作结果都要进行质量检验6.由各个小组的质检员发言，解释说明自己小组制定的实操考核标准的内容。风暴”法可以以高学生的参与热情和讨论效率。教学过程教师活动学生活动教学意图时间教学环节6检查控制（1.5课时）6.1学生整个学习过程中的自我检查控制教师设计了“车间小组工作任务进程监控板”，目的是为了保证所有同学随时知道自己工作小组的工作进程，知道已经完成的任务和接下来要做的工作；同时，同学们也能随时知道别的小组工作进程，对自己小组的工作是一种激励。止匕外，采用笑脸标志，因为本专业的学生以后从事的行业是服务行业，树立分配1.由小1.随组长负了解本组时责随时工作进程；完填写“车激励本组成；间小组成员工作；随工作任树立微笑时务进程服务理念；填监控体验完成写。板”。填任务快乐。写方法：贴笑脸。完成本节课的教学目标4/12。“客户满意度第一”的理念是非常重要的，实现客户满意度第一（CSNO.1）的首要基础就是微笑服务；同时，学生在工作中学习，在学习中工作，很辛苦的同时也要体验成功完成每一步2.保证任、乙刖面教2.学生的快乐。所以，同学们亲切在制定务的完成学的把这个监控板叫做“微笑计划时，质量。环看板”。完成了完成本节6.2工作任务整个操作流这个顶节课的教3/4程中的自我检查控制起位置学目标5/5为客户更换机油和机油的设计，已滤清器的操作流程由五个并在实经顶起位置完成，其中顶起位施环节完置1到顶起位置3的工作已经完成了更换机油和机油滤清器的操作，而顶起位置4和顶起位置5是对位置1-3的完成情况进行检查，包括位置4着车后泄漏的检查、位置5着车后液位的完成操作质量的检查。成。

检查。教学过程教师活动学生活动教学意图时间军升越直曰i点二啜起也用2+1q舸起也跟小军升越直曰i点二啜起也用2+1q舸起也跟小Aa标远检X*，■p痴起位置4,甲啜起粒用型+■q1.同组

同学操作时，写页录点八、、格。填作记题1.分组操作时，确保每名同学都把注意力放在操作流程上来，防止出现非操作人员无事可做的局面。分配学~生在教学环节5随时完成。2.教师考核完成本节课的教学目标6/8/12。学生在操作过程中的相互检查控制学生实际操作过程中，要相互检查操作流程，出现问题时可以随时请教师或同学讨论，解决问题。工作页中的表格可以记录小组成员操作期间的问题点和改进措施。教师对学生整个学习过程的检查控制教师对学生的检查控制是通过对学生学习效果的考核与评定表现出来的特别是为此，我们的检查评定主要由以下几方面组成：2.督促学生自主学习，查资料完成工作页，从而增强学生的理性认识，3.学生对自己的成绩也能心知肚明，心服口服，在整个项目活动中增强主动性。4.2.督促学生自主学习，查资料完成工作页，从而增强学生的理性认识，3.学生对自己的成绩也能心知肚明，心服口服，在整个项目活动中增强主动性。4.学生能够正确了解自己和别人的能力。师课后完成。20分钟50分钟教师学生课后完成.工作页成绩：包括学生课前预习、课上学习过程和课后作业三部分，这项成绩是机械的，它是量和质的结合，学生只要勤劳就能取得。.工作任务成绩：以任务完成的情况为依据，它是学生职业能力的体现。成绩可以由教师考核组长，组长考核组员得出，考核以师生共同制定的标准为依据。这样既尊重了学生的劳动成果，又不失严谨的教学态度。.能力评价：包括自主学习能力、团队合作和沟通能力、语言表达能力，这部分内容以学生自评和互评为主。.纪律成绩：以学生的出勤和守纪等构成，由教师.组长接受教师考核；组长再考核组员。.完成自评互评表。.组长评定组员。和组长共同评定。也是针对目前中职生源和心态而特有的成绩。5.虽然这项成绩带有强制性，但也是目前较为有效的手段。教学过程教师活动学生活动教学意图时间教学环节7评定反馈（0.5课时）学生自我评定反馈教师组织各组的组长对组员操作流程规范性的检查评定进