大班数学5的加法教案(15篇)

第6页共6页大班数学5的加法教案(15篇)大班数学5的加法教案1活动目的：1.能根据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。2.初步理解加法中两个局部数的互换规律。3.在游戏中体验学习数学的乐趣。活动准备：1．5的加法式卡、5的加法图。2．苹果〔5的加法图〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填写完好〕活动过程：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”2．拍手游戏：复习5的组成小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。3．来了几只动物。〔幼儿看图自主探究学习5的加法〕〔1〕集体探究5的第一组加法老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？〔出示1只小兔〕如今一共有几只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？〔2〕幼儿自主探究5的加法①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。②幼儿进展操作，老师巡回指导。③个别幼儿进展交流。〔先用3句话说清图意，再列出算式〕4．探究加法中两个局部数的互换规律。〔1〕老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。〔2〕为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。〔把一样数字的算式贴在一起。〕〔3〕请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？〔4〕小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。5．游戏摘果子：复习稳固老师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。苹果：看图编题，列算式。梨子：写朋友题。橘子：算式填写完好。〔1〕幼儿任选一种水果进展操作。〔2〕评价操作情况。大班数学5的加法教案2活动目的：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。5、进步数数的兴趣和积极思维的才能。活动准备：1、背景图一副，动物卡片假设干。2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片〔幼儿人手一份〕。活动过程：〔一〕复习5的组成幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。〔二〕学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。老师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？〔5只〕2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。〔1〕4_1=54表示什么？〔4表示妈妈买回的4个苹果〕1表示什么？〔1表示爸爸带回的1个苹果〕表示什么？〔妈妈和爸爸的苹果合起来〕〔2〕启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1_4=5〔集体说一说算式表示的意思〕〔3〕比拟两道算式，说一说它们的异同点4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。〔三〕幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿互相把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。活动反思：对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是根底的根底，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地理解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。一、导入凸显分与合的思想。加法的含义来自于分与合的思想。在教学开场时，以几组变式的分与合作为根底，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。二、从算理中教学。在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。〔小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球〕。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球？给学生初步建立条件与问题的概念，理解看图是要解决问题。大局部学生已经可以看图列出加法算式：31=4。这局部是学生的已有经历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了承受式学习方式，“”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意