小学五年级音乐 第五课欣赏《故乡》教学设计

第五课欣赏《故乡》教学设计教学目标：1、知识目标：通过聆听三首不同风格的音乐作品，知道音乐的速度、情绪等基本要素以及音乐的结构。2、能力目标：拓展音乐视野，增强音乐感受能力以及小组合作能力。3、情感目标：通过聆听不同风格的音乐作品，使学生感悟家的温暖，培养热爱故乡的情感。教学内容：1、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》、乐曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》。2、结合演唱、竖笛演奏等形式，表演《故乡》主题的音乐作品。教学重点：引导学生感受不同风格的“故乡”主题的三首音乐作品。教学难点：1、能分辨三首反映故乡的音乐作品在情绪上有何不同之处。2、分组演唱和演奏。课前导学内容：1、和爸爸妈妈了解自己的故乡，唱一唱故乡歌曲的片段。2、请同学们了解电影《红日》的历史背景及简单的电影内容。3、简单了解作曲家马思聪的生平教学道具：

1、钢琴、竖笛，手风琴。多媒体教学过程：一、导入：1、音乐欣赏《谁不说俺家乡好》（纯音乐）2、同学们：我们深圳是一座年轻的，充满活力的城市，也是一座移民的城市，我们的爸爸妈妈都来自五湖四海，都有各自的故乡。老师给大家布置了课前预习，和自己的爸爸妈妈聊一聊自己的故乡在哪里，能不能唱一唱自己故乡的歌曲呢？大家都来说说你们的故乡吧。3、生：谈自己的故乡，以及特色，唱歌曲片段。4、潘老师的故乡就在黑龙江。黑龙江位于中国的最北部，那里物产丰富，四季分明。（老师演唱歌曲《乌苏里船歌》）二、讲授新课：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》。欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》。⑴过渡：今天，老师就给大家带来了三首表现故乡的音乐。首先是——《谁不说俺家乡好》。“俺”是什么意思？什么地方用“俺”？⑵生作简单作品介绍（课前预习作业）⑶提出问题，让学生一边思考一边欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》第一段师引导学生对作品进行分析、理解。师：歌曲中的家乡是怎样的？哪句话最具有特点？歌曲的情绪是怎样的？⑷学唱“得儿哟伊尔哟”乐句，感受民歌的风格与特点。⑸欣赏歌曲第二段部分，并跟着音乐轻声哼唱。⑹总结：这首歌曲的情绪是歌颂、赞美故乡的歌曲。2、欣赏《思乡曲》⑴过渡：我们的故乡都是美丽的。请大家聆听一段同样表现故乡的旋律，说说你的感受。⑵老师钢琴演奏《思乡曲》主题旋律。⑶学生说出听到音乐的感受。（是悲伤的）⑷老师做简短的作品介绍。师：这个音乐片段来自小提琴独奏曲《思乡曲》。作者马思聪是一位小提琴演家、音乐教育家。在日寇侵略我们的国土、践踏我们的家园的年代，作者和大多数中国人民一样，与妻儿漂泊在外，有家不能归。浓浓的思乡情愁一直伴随着这位音乐家，于是他从一首内蒙古民歌《城墙上跑马》中找到灵感，写下了这首《思乡曲》。请同学们带着三个问题来欣赏全曲。欣赏时可以用身体跟随音乐的旋律欣赏乐曲。（师播放《思乡曲》音乐的视频）学生分组讨论，并回答回答。师：第一部分音乐，冷冷清清，惆怅伤感的情绪。⑸教师引导分析第二部分。（速度变快，旋律活跃，些许的快乐。）老师引导学生聆听第三部分音乐（再现部分）。⑹师作品小结：这首作品表达的是对故乡深深的怀念及思念。3、欣赏《乡间的小路》。⑴过渡：同学们，让我们放轻松一些，来看看《乡间的小路》这首歌曲中有些什么美景。⑵聆听歌曲《乡间的小路》。⑶师用竖笛吹奏主旋律，请同学们轻声跟唱全曲。⑷学生谈谈感受师：你们刚才感受到了什么？看到了怎样的画面？学生跟随老师的手风琴演唱唱第一乐段。并分组。一组演唱，一组练习竖笛吹奏。全体学生起立演唱歌曲，演奏歌曲，感受轻松、惬意的音乐风格，老师手风琴伴奏总结：这是一首欢快的故乡之歌。三、总结：同学们，我们今天学习了三首音乐作品。（见板书）《谁不说俺家乡好》是一首歌颂、赞美故乡的歌曲；《故乡》是一首悲伤的、思念故乡的乐曲；《乡