小学科学《变色龙》优质教案 教学设计

变色龙一、教学目标1．知识目标：（1）了解一些动物怎样适应环境。（2）能列举一些动物适应环境的不同方式，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。2．过程与方法：（1）利用多种途径查阅、收集相关资料。（2）用表格整理资料。3．情感、态度、价值观：（1）愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。（2）喜欢大胆的想象。（3）关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。二、教学重难点1．教学重点：了解各种动物保护自己的方法。知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。2．教学难点：保护色和拟态之间是有区别的。理解动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。三、教学准备有关动物适应环境的资料，包括文字、图片以及新鲜有趣的故事。四、教学过程（一）新课导入1．同学们一定学习过《小壁虎借尾巴》这篇课文吧，你们还还记得写的是什么事情吗？（小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。然后小壁虎就向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后却发现自己的又长出一条新尾巴。）2．小壁虎为了逃脱敌人，就断掉尾巴逃跑。那么其他的动物用什么方法来保护自己的呢？学了《变色龙》这课，你们就会知道其中的秘密了。（二）找出图中的动物1．从上面的图中你能找到动物在哪吗？（学生交流图上发现的动物。）在上面的图中，哪些动物容易找到？哪些动物不容易找到？2．认识保护色。变色龙在绿色的树叶中为什么不容易找到啊？学生自由交流。出示变色龙的各种图片。（让学生认识保护色的特征。）出示资料卡：学生默读。小动物的体色和周围的环境相似，这是小动物们长期适应环境形成的，可以伪装隐蔽自己，既不被敌害发现，又可以捕食，变色龙还能改变身体的颜色，适应不同的环境，这叫做保护色。（板书：保护色）师：生活中还有哪些小动物具有保护色？生：蝗虫。我在麦田里见过蝗虫，它和小麦的颜色差不多，不容易被发现。生：青蛙的颜色有绿色的，也有褐色的，和它周围的颜色很相近。生：螳螂、比目鱼、……师：真棒！同学们的知识很丰富，观察得也很仔细，你们知道这样的体色有什么用吗？生：这样小虫子发现不了它，青蛙才能捉到更多的虫子。生：隐蔽自己，不被天敌发现。（2）认识警戒色小动物们保护自己的本领还有呢，请看：出示箭毒蛙、刺娥毛虫、黄蜂、蛇、飞蛾等。你看到它们后有什么感觉？小结：这些小动物的体色非常鲜艳抢眼，有的身上还有毒刺，凶恶的大眼，这是在警告敌人，赶快走得远远的，我可不是好惹的，这叫警戒色。（板书：警戒色）你还知道哪些动物是用警戒色来保护自己的？（3）认识拟态。师：在上课开始我们觉得枯叶蝴蝶也不容易找到，它又是如何保护自己的？生：保护色，颜色像干枯的树叶。生：形状像树叶。小结：像枯叶蝶这样，身体长的样子，身体的颜色和周围的物体相似，很难区分，这叫做生物的拟态。（板书：拟态）解释拟态：拟态就是模拟物体的形态。师：你还知道哪些生物有拟态这种现象。生：蛇。生：竹节虫。师：同学们请看。出示竹节虫、尺蠖、海龙和枯叶蝶等的图片。它们长的有什么特点？生：竹节虫的样子和竹子差不多。生：尺蠖像干树枝。生：海龙长得像水草。生：兰花螳螂的形状像兰花。师：像枯叶蝶的身体颜色跟树干的颜色也很接近，是不是拟态就是保护色呢？大家现在看视频《拟态和保护色》，看完之后，说一说拟态和保护色有什么区别？（三）动物适应环境的例子还有哪些其实，动物保护自己的方式还有很多，你还知道有哪些其他的方式？学生交流。我搜集了一些动物，请大家根据搜集的资料和刚才的研究结果，填出下表。学生操作。动物名称适应环境的方式青蛙枯叶蝶毒箭蛙壁虎桦尺蛾小结：各种动物都有保护自己的方式，但是，它们如果遇到更强大的敌人，也会束手就擒，这是自然界弱肉强食的自然法则，任何动物都不会无限制的繁殖生长，为了维持生态平衡，我们要与自然界和谐相处。（四）设计“隐身服装”大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展的过程中，从动物的自我保护中也受到了很多的启发，发明出许多保护自己的安全装置。（电脑展示图片：一幅是穿迷彩服藏在树林里的战士，一幅是在雪地里的身穿白衣的战士。）师：这样设计有什么好处？生：特种兵战士穿绿色的迷彩服和周围的环境差不多，可以隐蔽自己，不被敌人发现师：雪地里的边防战士呢？

多让学生说。（保护色）今天我们学了很多动物适应环境的方式，那么沙漠中的动物是怎样适应环境的？请同学们课后查阅资料，继续研究。如果让你设计一套隐身服在沙漠中不被敌人发现，你会怎么设计呢？五、课堂练习1．填空题。（1）各种动物都有不同的保护自己的方式，常见的有（）、（）、（）（2）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫（）。（3）（）是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物。2．连线题。海星放臭