六年级上英语教案Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教

六年级上英语讲课设计Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版六年级上英语讲课设计Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版六年级上英语讲课设计Unit2Lesson10HowManyAreThere冀教版冀教版六年级上册Lesson10HowManyAreThere？讲课分析教材分析本单元的主题为SchoolinCanada,主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课要点是经过比较和概括学习，掌握名词的复数变化。学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了必定数目的复数名词单词，具备了必定的语言表达技术，因此教师能够经过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，指引学生进行复习和概括，培育学生学习英语的兴趣和方法。讲课目的知识与技术目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word2、学生能够认读、理解并运用问句：Howmanyarethere?3、学生能够在详细语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规那么即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不规那么变化。感神情度目标学生经过踊跃参加讲堂学习活动，能意会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。学习策略目标学生经过图表填写、般配等活动，掌握名词复数的变化规那么，提高复习和归纳能力。讲课重难点要点：学生能够认读、理解并运用问句Howmanyarethere?进行表达，能够总结名词复数的四种变化规那么即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不规那么变化。难点：名词复数的变化规那么。讲课准备讲课光盘，单词卡片和学生练习纸。第1页讲课过程Step1Warmingup(3minutes)1.Greetings:Howareyoutoday?2.Playagame:CountnumbersandsayHellowhenmeets5,10,15...(设计企图：数数的游戏能够快速集中学生的讲堂注意力、激发学生参加讲堂的兴趣，同时与Howmany句子成立对应联系，为引出新知做准备。3.Freetalk:Howmanystudentsarethere?Thenhowmanychairsarethere?What’sthis?It’asbook.Bookisaword.Whatelseisaword?What’syourfavouriteword?Whatwordsdoyouknow?Wehaveknownthewordslikebook,chair,desk...whentheyaremorethanone,weshouldsaybooks,chairs,desks.Todaywewillmeetlotsofthesewordstogettheruleofthem.(设计企图：Freetalk中打破要点词汇word的学习，为进一步学习文本打下基础。学习要点的直接论述，为学生更踊跃地参加学习做好思想上的准备。〕Step2PresentationandPractice(20minutes)1.Pencilsandchairs1).T:Whereisyourchair?S1:Hereitis.T:Thankyou.Whatcolourisit?S1:Ity’elslow.T:So,weknow.Thisisa/onechair.Thischairisyellow.Canyourepeat?(Ssrepeat)T:Pleaselookatthescreen.Whatarethese?Howarethese?(Theteacherwillshowthepicturesofsome(two)ormanychairs.ThestudentstrytodescribethemwithThis/Thesesentence〕s.(设计企图：由FreeTalk中chair的发问直接进入文本1的学习，差别some和many的不一样样，自然过渡，学生自然接受。〕2).T：Howmanypencilsdoyouhave?Theteacherwillaskastudenttotalkaboutapencilandmanypencils.ThestudentstrytheirbesttolearnmoreaboutThis/Thesesentences.第2页(设计企图：师生进一步讨论铅笔实物，同时教师指引学生进行描绘时要丰富学生的语言，如Thisisone/apencil.Thispencilisaline.既让学生意会表达的乐趣，又为后边学习做铺垫。〕3).PlaytheMultimediaCD,askthestudentstoreadalong.4).Asnakeandadoctor.Guessingapicture.Isthisapencil?Theteacherwillshowthepictureofsnakesonthescreen.Thestudentsguessanddescribe.(设计企图：由猜图的方式惹起兴趣，由学惯用品过渡到动物及职业的学习，发散学生的思想，为最后总结概括做准备。〕5).BriefsummaryT:Canyoufindthedifferences?Theteacherwillshowthewordsabovelikea/onechair/manychairsonthescreenandleadthestudentstofind:Whenwetalk“This〞meansonlyone.Andthesewordshavenos.Whenwetalk“These〞,itmeansmorethanone.Andthesewordshaveasn.(设计企图：小结既圆满的表现了教材文本，更赏赐学生学习策略的指引。)5).Practice:Askthestudentstomorewordsabouttheseregularnounsbyaddingtotheend.(设计企图：实时的有效练习不只能够牢固新知，更能唤醒学生脑筋中的词汇，激发学生学习兴趣，为后边的文本学习打下基础。〕2.Boxesandbuses1).Listenandfillin.Theteacherwillplaythevoiceofthistext.Thestudentstrytofillintheblanksontheirexercisepaper.Andthenchecktheanswerstogether.Focusonthepronunciationofes.(设计企图：经过听写打破es发音难点，变换的学习形式，吸引学生的连续注意和学习兴趣。〕2).Look,sayandfind.Theteacherwillshowthepicturesofpeachesanddishesonthescreen.第3页(设计企图：用学生已经掌握的同类名词复数形式做增补，唤醒学生脑筋旧知，更好的帮助学生进行名词复数的归类学习。〕3).BriefsummaryTheteacherwillshowthefourpairsofwordsaboveonthescreen.Thestudentfindoutthedifferences.Thesewordshaveaneswhentheyaremorethanone.Focusontheendlettersofthosewords:x,s,ch,sh4).Practice:Askthestudentstomakethepluralnounsofthesewords:witch,class,kiss,brush,dress,fox,beach,cross(设计企图：适合词汇的增补一方面牢固学生名词复数的变化规那么，另一方面可以拓宽学生的词汇量。〕3.Tomatoes,potatoesandphotos1).ReadandcolourThestudentsreadpart3silentlyandcolouroutwhattheyfind.)〔设计企图：由动到静，由领学到自学，全员参加，学生经过默读文本、涂色找规律的方式，学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培育和张开学生总结概括的学习方法，及学生自主学习能力。2).ShareandtalkThestudentssharetheirfinding.Focusontheletteroansdores.Thentalkaboutthepictureswiththekeysentences.〔设计企图：赏赐学生展现的时机，让学生意会学习的乐趣，激发学生的学习动力。〕3).Morewords.(Theteacherwillshowsomepairsofwordslikekangaroos,zoos,radios,zeroesandpianos.Thestudentswilltalkandcompare.)(设计企图：增补的词汇为学生概括总结做铺垫，同时丰富学生的词汇量，提高学生的概括总结能力。〕4).Briefsummary(Theteacherwillshowthewordsabovewiththeendlettero.Thestudentsreadandsum:Thesewordshaveansoraneswhenmorethanone.)4.Men,womenandchildren第4页1).ListenandcolourTheteacherwillplaytheMultimediaCDofpart4.Thestudentslistenandcolouroutwhattheyfind.(设计企图：听音找不一样样，听音能够纠正学生发音、语调解语速，涂色找不一样样的过程是学生自主学习的张开过程。〕2).ShareandtalkTheteacherwillleadthestudentstotalkabouttheirfinding.〔设计企图：学生疏享学习心得，体验学习的快乐。〕3).BriefsummaryTheteacherwillshowoutthepairsofthewordsonthescreen.Thestudentswillreadandsum:Thesewordsareveryspecialwhentheyaremorethanone.〔设计企图：总结概括内化新知，实现讲课重难点目标和学习策略的指导。〕4).Listenandfollow.ThestudentsfollowtoreadPart4.(设计企图：跟读能够再次帮助学生形成正确语音语调，张开学生的语感，提高语言运用能力。〕Step3Summingup(2minutes)1.Listen,watchandrememberTheteacherwillplaytheMultimediaofLesson10.Thestudentstrytheirbesttolisten,watchandremember.(设计企图：学生在听、看、记光盘的过程，是脑筋里对文本进行系统梳理的过程，符合学习规律，并未后边的增补文本学习做铺垫。〕2.SummingupThestudentshelptheteacherfinishtheblackboarddesign.〔设计企图：指引学生实时对新知概括总结，夯实讲课目的，帮学生形成清楚的四类名词复数变化知识系统。〕Step4Production(14minutes)1.Read,writeandcheckThestudentswillfinishsomeexercisesonthescreen.Theteacherwillhelpchecktheanswers.第5页(设计企图：写的训练再次集中学生的注意力，在对新知进行牢固的基础上实现语言的综合语用。〕2.Read,matchandfindThestudentswillreadashortpassageonthepapertolearnmorewords.(设计企图：学生借助阅读资料经过自读圈名词感悟更多名词的不一样样变化，再通过小组合作达成作业纸上单复数名词的般配练习，对不一样样种类的名词变复数形式进行概括，提高学生的合作和自我学习能力。)3.FillinThestudentsworkinagrouptofillinthechartontheexercisepaper.(设计企图：小组活动中，学生集体达成名词分类表格，让学生在合作整理的过程中全面理解名词单复数的分类和复数变化规那么。〕Step5Homework(1minute)Youcanchooseone.1.Drawalogicpictureofthenouns.Trytomakearhymeforremembering.2.Writeastorywith“This/These〞sentencestointroduceanddescrib〕e.(>=2pairs(设计企图：分层设计课后学习活动，既面向全体学生，又关注个体差别，不论是画逻辑图仍是写句子都是语言知识和技术的再次