四年级下册科学教案-1.1 认识土壤｜鄂教版

《认识土壤》教学设计鄂州市官柳小学徐娟教材分析:本课内容共分四个部分：一、学生走进学校生物园实地观察、采集土壤样品。课文中第一幅图，提示教学活动从学生带着问题(土壤是由什么构成的？)走进生物园或者野外进行实地观察开始。目的是通过实地观察，使学生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋……活动以小组为单位进行，结束时要求学生用铁铲等工具采集土壤样品回去研究。教师应组织好实地观察活动，明确观察目的，讲清观察、采集以及安全方面的要求。二、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的目的、用什么器材、方法步骤说清楚。课文在这一部分用五幅图提示五种研究方法，第一幅是用手捏土壤，目的是感受土壤中有水分；第二幅是取一块土壤放入盛水的烧杯中，目的是观察有气泡冒出，说明土壤中有空气；第三幅是搅拌水中的土壤，观察土壤在水中沉降物的分层现象，观察土壤含有的粘土和细砂；第四、五幅是观察土壤中含有动植物形成的腐殖质。除了用上述方法研究土壤外，老师还应鼓励学生思考“还能用哪些办法研究土壤？”。在学生开展研究活动前，讲清分组实验、观察记录等有关要求。三、研讨、认识土壤的成分。根据学生汇报的实验现象，作好板书。组织学生研究获得的事实材料，讨论土壤里含有哪些成分，把研究的结果记录在书中。四、了解土壤生态环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？”在学生弄清土壤构成成分之后，启发学生思考“根据实地观察的情况，土壤中除了这些成分外，你还发现有哪些物质？”目的是让学生根据自己的实际观察，了解土壤中有时含有塑料袋、废电池等污染物。思考土壤被污染后会有什么样的后果，研讨怎样保护土壤。学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。教学重难点重点：知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。难点：在实验中能自己提出问题，并进行实验研究。评价任务1.通过实际观察和实验探究，认识土壤的成分构成。2.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。教学准备1.烧杯、水、铁片、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。2.采集土壤用的铁铲、小铲、小桶或纸袋等。教学过程：一、提出问题；导入，初步感知土壤与植物的关系：师：（出示植物茂盛的图片）这幅图画美吗？生：美！师：是呀，绿油油的到处一片生机，它们在向我们展示着生命的美丽与神奇。你知道这些植物的下面是什么吗？生：土壤。师:是的。同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？学生自由交流。师：这节课我们一起来认识土壤，（相机板书课题并齐读课题）。二、观看视频；师：为了让同学们更好的了解土壤，老师给同学们带来了一段视频，请大家认真观看。1、通过观看，对于土壤，你有哪些了解？同学们各抒己见。2、老师在课下也查阅了一些有关土壤方面的资料，请看大屏幕各种各样土壤的图片。3、关于土壤你还有哪些感兴趣的问题？启发学生提出有关土壤的问题。三、开展实验，探究问题；1.为了对土壤有更加全面的了解，让我们以小组为单位进行研究吧！2.展示实验方法。实验方法：眼睛看，手触摸，鼻子闻，头脑想。（1）纸上观察，肉眼看有什么？用放大镜看到了什么？（2）摸上去感觉如何？（3）用纸巾包住土块使劲握，感觉有什么？实验步骤：（１）用手捏土壤，有什么现象？说明土壤里有什么？（2）把土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（3）用玻璃棒搅拌，静置一段时间，观察杯中的土壤发生了什么变化？说明土壤里有什么？（4）再取一块土壤样品，放在一块铁片上，先扒开看一看，有什么发现？再用酒精灯烧一烧，有什么现象产生？说明土壤里有什么？注意事项：（1）土块要轻放。（2）搅拌要彻底。1．搅拌的次数不要太多，只要搅拌5圈左右就可以了，因为我们主要是观察现象。2．静置的过程中不能碰到装土壤的杯子。3．观察要仔细，并且及时把观察到的现象记录下来。（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。3.发放实验表格。注意提醒学生填写活动报告单。4.生开展探究活动。5.汇报：师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？你采用什么方法，观察到了什么现象？适时讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？如果学生谈到用火烧，可问：你是想研究土壤中的什么成分？6.师作演示实验。（用火烧土壤）四、土壤中有动物和植物，说明土壤是动物和植物的家，它们之间到底存在着怎样的关系呢？请看视频。（师生探讨土壤与动植物和人类的关系）土壤给生物提供了生存空间，给人类提供了衣食住行的材料来源；生活在土壤中的生物残体和排泄物都能使土壤中的腐殖质更丰富；动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。土壤为我们提供了生活所需要的材料，因此我们要保护土壤。五、但是人类的有些活动会破坏土壤，请同学们看图，分辨哪些活动会破坏土壤，给土壤带来什么危害？由此可见，土壤资源的