四年级下册科学教案-5. 天气与生活-冀人版

天气与生活【教学目标】1．通过搜集、查询有关天气资料，培养搜集整理和交流信息的能力，学会合作。2．体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。3．认识到天气对人类生活的影响，知道天气符号，能记录天气情况。【教学重点】通过搜集、查询有关天气资料，培养学生搜集整理和交流信息的能力，学会合作。【教学难点】天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。【教学方法】多媒体演示、自学探究、启发式谈话法。【教学准备】学生准备：1．搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。2．搜集、询问有关天气的谚语。3．调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关网站，如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课1．谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？设计意图：结合今天的天气让学生说一说，能够让学生切身体会到，科学就在身边，生活与科学紧密联系。2．学生自由描述后，教师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3．你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！设计意图：学生一边展示自己带来的图片，一边介绍。教师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。对于天气你们还了解了哪些？是怎样知道的？设计意图：同学们通过交流与分享，能体验到分享的快乐，增加学生学习的信心和热情。5．学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，教师加以肯定和鼓励。二、新课学习1．课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。[教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、银装素裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。通过多媒体课件，吸引学生多种感官参与到活动中来，激发学生的学习兴趣和热情。]2．引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？设计意图：学生自由表达，交流各种感受。教师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处。3．天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论一下。设计意图：学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。通过小组内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相关。4．汇报交流、讨论的结果。设计意图：汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响，让学生学会辨证地看待问题。5．小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些资料，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。设计意图：多媒体课件播放更直观，让学生亲眼目睹，印象深刻。教师播放课件：图片情景：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；雪天给人们的生活带来不便；海啸可以摧毁房屋；狂风吹倒大树；暴雨影响交通；晴天晒玉米、萝卜；小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录像情景：飓风、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害；海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄……6．启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？7．学生谈体会。8．师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变化能引起人们生活的变化。9．提问：怎样知道天气情况呢？设计意图：学生自由说，给学生充分的自主空间。学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象局、打12121电话查询，观察周围动物等方法，教师都给予鼓励。10．教师播放一段天气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨），提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？设计意图：鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。“还想提醒谁也做好准备”一环节，教师请几名学生合作演一演，评一评。11．小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。12．谈话：坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情，让我们走近科学家，看看他们是怎样做的。设计意图：播放剪辑的小故事：气象学家黄荣辉、姚宜民的故事，和科学家竺可桢的事迹，激发学生学习科学家认真细致、持之以恒、不懈探索地进行科学研究的精神和意志。13．交流：说说看了科学家的故事有什么感想。14．激励谈话：让我们也像科学家那样，从身边开始，观察天气的情况吧，把我们观察到的详细记录下来，两周后，我们比一比，看谁观察、记录得详细三、拓展延伸。1．启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有哪些感兴趣的问题？设计意图：张扬个性，激发学生的问题意识和探究意识，留给学生充足的自主发展的空间。2．学生提出问题、想法，教师帮助梳理，请小组确定几个最想研究、最想知道的问题，教师提供几个网站，让学生自主查阅。设计意图：开阔学生视野，增长见识。网站如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气在线等3．学生交流后，上网浏览、查阅，记录。4．交流自己的收获和感受，谈一谈还未完成的或还想了解、探究的内容5．评价：同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满意吗？给自己一个恰当的评价吧！6．学生自评后，引导互评。三、结论总结40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下同学们想做些什么？有什么新的计划？设计意图：通过引导学生计划自己课下的活动，帮学生梳理知识，审视自己的实际情况，进一步明确自己的探究目标和方向，鼓励他们把探究继续下去，真正把课堂的探究活动延伸到课外