小学语文口语交际八《趣味故事会》教学设计及课型反思

口语交际：趣味故事会》教学设计部编版三年级语文下册【教学目标】创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。【教学重难点】运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。认真听，记住故事的主要内容。【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，今天这节口语交际课我们就来开一个“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领1•谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢？（抽生回答）2•谁愿意来给大家讲一个？（抽生讲故事）4•老师也喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5•师讲生评，你更喜欢听谁讲故事呢？说说为什么喜欢？三、语言训练（课件出示2：对话）1•这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，树爷爷是森林里最老最老的一棵树。【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。】

风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：树爷爷，怎么办呢？树爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家起对付它！2•先试着读读这段对话，指名分角色朗读。3•做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。4•孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。四、如何讲好故事，弄清要求（课件出示3）（根据情况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：1•注意语气、表情的变化，加上适当的手势。2•故事要生动、有趣。3•表情要自然、大方。（板书：语气、表情的变化、加上手势）（课件出示5）除了讲故事外，我们在听故事的时候，应该注意些什么呢？出示听故事要求：1•认真听，记住故事的主要内容。2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。3•有问题等听完后再提出来。（板书：听故事：认真听，记住主要内容）五、小组交流，小组代表讲故事比赛1•先在自己的学习小组内练习讲，然后推荐一名最出色的代表和其他组代表比比,赛赛。【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。】

2•激励同学：这次故事会，我们将评选出班里的“故事大王”并颁发奖状。故事大王所在的小组，将评为班里的“最佳评委团”。3•分组练习讲故事。教师巡视。请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比—比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因O各组同学讲故事。学生评价。评选“故事大王”、“最佳评委”。六、师小结并颁发奖状。1、要想故事讲得生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言）2、通过今天的故事会你有哪些收获？【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生□语表达能力。】板书设计】趣味故事会讲故事：语气、表情，加上手势听故事：认真听讲，记住主要内容课型反思】成功之处:1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿

童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的

活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，

启迪智慧。本次口语交际，创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，孩子们兴趣高涨，效果非常好。2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生