四年级上册语文阅读扩展教案-叙事篇下-人教（部编版）

第六讲叙事篇下教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、复习不同的记叙顺序。4、掌握叙事的线索。教学重点：掌握叙事的线索。教学难点：掌握叙事的线索。教学准备：PPT、阅读练习打印。教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：开始新课之前，我们来个热身运动——做游戏。今天的游戏和词语有关，也是我们在学校里经常会做的一个题目。咦，到底是什么游戏呢？PPT展示“四素句游戏——词语组句练习”师：有没有同学玩过？生：是不是就是把几个词语组合在一起？师：是，也不是！生：那是什么意思呢？师：确实是词语组合，但这个词语却是同学们来写。师：好了，同学们，你们知道什么是“四素句”吗？生：不知道。生：六要素？师：这位同学说的靠点边。四素句其实就是由表示时间、地点、人物、事情的词语组成。我们先来看看这两组词语。例：（1）同学们上课今天在教室里（2）一个月前飞翔燕子在天空师：请同学们连词成句。生答。师：瞧，很容易，句子很通顺，对吧！但如果搭配不当，就会闹出许多笑话。好了，刚才很多同学奇怪，为什么要给你们发纸条。现在它就派上用场了，拿好纸，拿出笔，按照老师的分组要求在纸上来完成吧！第一组：写“什么时候”，如早晨、半夜时分、深秋的一个夜晚等。第二组：写“谁”，如爷爷、小明、大公鸡、小树等。第三组：写“在什么地方”，如在花园里、在天空中、在院子里等。第四组：写“干什么”，如浇花、谈笑、吃棒冰、跳舞等。规则：每组抽一位或多位同学上台，按“什么时候，谁在什么地点干什么”的顺序抽取，并依次读出来。可抽两次，亦可多次，根据时间来定。最好所有学生都能有一次组句的机会。注意及时反馈，师在游戏中随时点拨提醒。师：经过刚才有趣的“四素句游戏”，相信同学们感触颇多。我们不光认识四素句，更要明白四素句能具体完整地表达一个意思，但要合理搭配才行。这也是我们在日常学习中，及作文中需注意的。说了这么多，马上进入我们今天的主题吧！二、拨云见月——点石成金导入新知出示PPT，（珍珠、糖葫芦）师：同学们，你看到了什么？生：山楂、竹签；生：珍珠，长线。师：同学们，你们还看到了什么？生：珍珠项链，糖葫芦。师：你们看到跟之前图片的区别吗？生：珍珠用线一个个串起来才是珍珠项链，用竹签串起一个个山楂才是糖葫芦。师：那，线和竹签起到了什么作用？生：连接作用。生：串联作用。师小结：对的。线和竹签起到了串连的作用，没有它们，珍珠就不能称作珍珠项链，只是零散的珍珠，山楂也只是一个个山楂球，不能称之为糖葫芦。同样，在一篇叙事的文章中也需要一根线，这根线将文章的各部分串连起来，使文章层次清晰，中心明确，这根线，就叫线索。那么，叙事性文章的线索有哪几种类型呢？以人为线索在叙事性文章中，有些以人物的见闻和感受、行为动作的变化、思想性格的发展、人生历程的推进等来组织材料，把人物作为文章的线索。阅读以人为线索的叙事性文章，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物的年龄、外貌、动作、生活习惯等方面的统一。案例一：读P47页例文《山里的孩子》师：这篇例文就是标准的以人为线索的文章，我们一起来看看。师：你们觉得文章中是以谁为线索呢？生：肯定是山里的孩子呀。师：为什么呢？生：嗯，直觉！生：因为它出现的最多，文章也是写的它呀师：是的。这篇文章中，每个段落都是围绕着“山里的孩子”来展开的。向我们讲述了山里的孩子的特征与性情。生：山里的孩子很热情。生：山里的孩子很结实。生：山里的孩子充满幻想。师：文章的描写让感受到作者好像对山里的孩子很——生：喜欢？师：是的，喜欢山里的孩子才会用这样的笔墨去赞美他们。其实我这还有一位同学所写的一篇文章。文章的题目《我和表弟“小豆子”》，文章先总写表弟经常来“我”家玩，然后写我俩之间进行各种各样的比赛，“我”和“小豆子”在浴缸里比闷水，比背诵乘法口诀表、英语字母，都充满了孩子气。师：同学们听完了老师的简短介绍，你们觉得文章是围绕谁写的呢？生：老师，我觉得是以“我”和“小豆子”这两个人物来展开的。师：不错！这位同学写的文章始终以”我”和“小豆子”之间的事例展开，所举的事例符合低年级儿童的年龄特点。贯穿全文的始终是这两个人，写人时做到了人物前后性格的统一，充分反映了儿童的特点。师：刚才就是我们所学叙事线索第一条——以人物为线索。除了以人物为线索，在记叙文中，还可以以什么为线索呢？大家快来看——②以物为线索以一件具体事物作为叙述和描写的线索，在叙事的过程中，且某一具体事物贯穿行文始终。这一事物在全文中，起到了将各种材料组织在一起的线索作用。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。以实物为线索，这个实物在文中往往起过渡作用，或点明文章的中心思想。案例一：读P48例文《咚，又是一颗露珠》。师：在这篇文章中，既然是以实物为线索的话，那线索是什么呀？生：鲤鱼？生：是露珠吧？师：有疑惑说明在思考。那到底是鲤鱼还是露珠呢？想想，想对有奖哦！生：老师，我知道了，应该是露珠。师：为什么？生：因为这里的实物是一个事物，鲤鱼它是主角，不能当成事物。师：嗯，小嘴很会说。有奖！师：刚才这位同学说的线索是露珠是对的。大家还记得开始接触以实物为线索时的解释没？贯穿全文，将各种材料组织在一起。在这里，正是露珠将所有事情都组织在一起了。瞧，听说吞下一百颗露珠就能变得有能力继而可以变成龙——在荷叶下等露珠的时候，担当起照成鳜鱼的重任，两人由此成为好朋友——数落下的露珠，喜欢倾听露珠落下的声音。这一切的发生是不是都围绕着露珠呢！而且，从中我们也看到了小鲤鱼的坚强、善良，不是吗？北师大版四上《落花生》分析略任选分析完其一课文，再简单口述学生实文。师：有个同学写了这样一篇文章——《爱在苹果中》：“我”喜欢吃一种价格不菲的苹果，可爸爸每次买回来的苹果总有几个是烂的，这让妈妈很生气。

于是，妈妈就吃掉烂的，把好的留给我。后来，我才发现是爸爸故意碰烂苹果，让妈妈吃。所以，在这篇文章中，它的线索是——生：就是苹果。师：文章就是以“苹果”为主要线索。“苹果”就成了具有象征意义的物品，它代表着一家人浓浓的爱。③以中心事件为线索有些叙事性文章，不止叙述一件事情，但始终以一个中心事件作为文章的线索，其他事件都是围绕这一中心事件展开，对中心事件进行补充完善。此类文章的情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分。其中，中心事件突出叙述，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述层层展开，繁而不乱。案例一：读P50例文《养花》。师：《养花》一文取自于人教版六下，此文的线索是什么呢？中心事件是什么？生：老师，我认为就是养花。师：为什么呀？生：因为他从头到尾都是讲的养花啊。师：是的。《养花》一文围绕中心事件“养花”这件事展开的。写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果，养花有何乐趣等等。这样一一交待，使得文章主次搭配合理，叙述层层展开，繁而不乱。师：以上是我们接触到的第三种以中心事件为线索，继而还有让我们学习的内容等着我们。④以思想变化为线索有些文章在叙事时，没有具体实物或故事情节，而是围绕人物思想感情的变化展开情节，表达主题，这就是以人物思想变化为叙事线索。师：请同学们读一读教材52页上边的经典在线，回答以下问题：这篇文章是按照什么顺序写的？这篇文章以什么为线索？生根据提问分析经典在线，师结合点拨讲解。师：再如《中条山的风》一文就是以战土的思想变化来写的：从所写情景来看，分六个环节反映了战土不同阶段的真情实感，每个环节都有一句点明思想状况的话。归结起来是：喜爱（“啊，真美呀！”）——怨恨（”这个鬼地方！”）——厌恶（“不禁皱起眉头”）——触动（“这真是以苦为乐呀！”）——羞愧（“我惭愧地低下了头”——振奋（“中条山的风，你猛烈地吹吧，你怎么也挡不住革命战士前进的脚步！”）这条线索一贯到底，环环相扣，串起了文中的景物描写、事件记叙等所有的材料，使全文成为一个有机的整体，成功地反映了文章中心。⑤明线和暗线有的文章中同时具备两条线索，即明线和暗线。在行文中，一眼可以看出来的就是明线，也就是明显的线索；行文中，要深入探索、挖掘的线索就是暗线，也就是隐藏的线索。不易发现。最后通过双线的交汇，集中、鲜明地传达文章的主旨。师：请同学们仔细阅读例文，找出文章中的明线与暗线。案例一：最初知道顾晓盼加入“小火苗”志愿者协会时，我会很不以为然，心想：学习又不好，还搞些花里胡哨的事来引人注目，真是虚荣！然而，没多久，我惊奇地发现，顾晓盼几乎成了我们社区的“名人”。提起他，邻居们都赞不绝口，说他帮张奶奶去火车站排队买票，帮李阿姨照顾小孩子……我有些诧异，半信半疑地想：他是不是在做样子？看他能装多久！可是到现在，已经三个月了，顾晓盼还是在默默地为邻居们做好事，一点怨言也没有，我不得不对他心生敬意。看来，顾晓盼真的不是虚荣，而是变好了！生根据提问分析52页经典在线，师结合53页点拨讲解。又如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土人物特点，暗线写出了我思想感情的变化。⑥寻线之路掌握文章的线索是读懂一篇文章的关键，那文章线索又该如何寻找呢？通常有以下方式：Ⅰ.从文章标题入手；阅读时，首先映入眼帘的是文章的标题，而许多文章标题本身就是整篇文章的叙事线索，或是包含着线索的因素。例：“咚，又是一颗露珠”，这个标题本身就是文章的线索，贯穿全文。Ⅱ.从各段反复出现的事物入手；行文中的标志性词语，包括文章中反复出现的词语或事物、重点讲述的人以及人物情感等，有时就是贯穿全文的线索。如《山里的孩子》，每一段都是围绕着山里的孩子写的。很明显，这篇文章的线索就是人——山里的孩子。Ⅲ.文中议论抒情的语句。记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索，这样的线索往往是某种感情，即为思想变化为线索。第二课时学以致用——步步为营师：看来同学们这节课都掌握得不错，老师想请同学们再次回顾一下本节课所学的知识，本节课咱们主要学习了——叙事线索。叙事线索主要有哪几类型呢？请同学们将答案写在54页开心起点第2小题上。师：接下来才是同学们的主要战场，准备好了吗？（师发练习题。）（建议师将练习阅读打印出来，练习题可自行选择和替换。）最贵的项链店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。//

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”//

1．本文的线索是什么？

本文的线索是项链。2．根据短文内容填空：

⑴小女孩很想买那根项链，文章第一小节中的“出神”、“盯着”这两个词语可以反映出。第三小节中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后高兴的心情。

⑵根据文章内容可以知道，题目《最贵的项链》中的“贵”有两层意思：一是价格昂贵；二是小姑娘对姐姐的那份感情,饱含了亲情,她给姐姐的项链是无价的。★3．将文章已分为两段，用简练的语言概括大意。

第一段：小姑娘很想买一条蓝宝石项链，她相信姐姐肯定会喜欢，但她只有几枚硬币，根本不够。但是店主被小女孩的善良所感动，廉价卖给了她。第二段：姐姐归还项链，店主感动于小女孩对姐姐的爱将项链送给小女孩的姐姐。鲁迅小时候鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢?第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书—《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。1、照样子，写词语。

津津有味：栩栩如生、亭亭玉立、心心相印

2、我会写出下列词语的反义词。

三心二意（专心致志

）

津津有味（索然无味）

聪明伶俐（呆头呆脑）

3、本文的线索是什么？本文的线索是鲁迅，围绕鲁迅小时候所发生的事情来展开。4、从文中举例说明鲁迅学习是怎样专心致志的。

鲁迅就算是玩也离不开学习，如：自学美术，种花，从中可以看出鲁迅小时候学习专心致志。5、从文中举例说明鲁迅学习又是怎样的有趣有益。

鲁迅学习，把玩乐与知识融为一体，劳逸结合，既娱乐自己，又学到知识。6、鲁迅给了我们一个怎么样的启示？请用“”在文段中画出来。遇难者的第三个电话当恐怖分子的飞机撞向美国世贸大楼后，人们在（费

废）墟中发现了银行家爱德华的遗体。亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两个人收到爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手罗纳德，一个是他的私人律师迈克。可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。

第三个电话是打给谁的？他在电话里说过什么？他俩推断，很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关。可爱德华无儿无女，又在五年前结束了他失败的婚姻，如今只有一个瘫痪的老母亲，住在旧金山。

当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了爱德华悲痛欲（决

绝）的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属权问题，他生前没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头，说：“爱德华的遗言对你（豪

毫）无用处，先生。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

不久，美国一家报纸在醒目的位臵刊登了“9·11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你！”1.确定带点字的读音（在正确读音的下面画“√”）。

塌陷①xiàn

②xuàn

结束①shù

②sù

2．把短文中（

）里的错别字划掉。

3．短文的主要内容是什么？

“9.11”灾难中，银行家爱德华在生命的最后一刻，一共向外界拨了三个电话，但他只拨通了打给妈妈的第三个电话，只说了一句：“妈妈，我爱您！”4．本文的线索是什么？

第三个电话，围绕第三个电话展开的。我和科学交朋友以前，一提起科学，我就认为那是科学家和大人的事。对于我们孩子来说，什么科学不科学，有什么呀！做事不用科学也行。可是一件小事改变了我的看法，不仅让我明白了（不管）什么事都离不开科学的道理，（而且）还让我和科学交上了朋友。

记得那是几个月前的一次课后辅导课，我正要写语文作业，突然