小数的性质和大小比较

00教目1引导同学知道掌握小数的性质能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2培养同学的动手操作能力以和观察、比较、笼统和归纳概括的能力。3.培养同学初步的数学意识和数学思想，使同学感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。使同学掌握比较小数大小的方法教重：

让同学理解并掌握小数的性质。教难：

能应用小数的性质解决实际问题。一、复习小数的意义、新课（一

导入学们去商场市东西品标价签是什么实付款是多少钱呢？我常见的元、元别是多少钱呢？请问：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是元右边一家则是元那你们去买的时候会择哪一家呢？为什么？为什么这些数末尾添个0大不变呢？究竟可以添几个零呢？（二）、1.随意画一条直线，分别用分米、厘米、米来描述这段米尺的长度，然后写出对应以米作单位的分数和小数表示，说一说发现了什么。总结：改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）。2.观察下面等式，你发现了什么？0.1＝0.10米0.100小的末尾零去零小的小变

整数末尾加,大小一样吗？注意：）小数：数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。整数就不具备这个性质了。2末尾：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。练一练：

（1根据小数的性质，化简下面各小数：0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.070（2有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；（例如：0.3→0.30）把下面的各数改为三位数的小数。0.401.82.90.506000.110.8120.04提醒：整数改写成数形式在整数的个右下角上小数点，添上“三、比较大小（1想一想，用你的方法比较3.25元和的大小，并说说你是怎样想的？（3.25元是3角7，而元是元5分，3元分小于45，所以3.25元＜4.05元。）（2比较大小：0.07米和0.059米

2.35元和2.41元米和米。总结：先看整数局部，整数局部大的数就大；整数局部相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。四、巩固练习1.下面的数中，那些0”可以去掉？3.900.3001.80005005.7800.0040102.02060.062.学校小卖部进了一批冷饮，你能帮助设计一下价格标签吗？盐水棒冰每支5，随便每支15角，可爱多每支2元5角。3.下面的每组数中，一共可以去掉多少个0”？这些0在什么位置？（13.090.3001.80005.00（20.000412.00260.06500（30.09012.000010.5060506030.04.比较下面小数的大小。○8.20.510.5091.3741.3

○5.80.6○0.601.23○1.325.把下面的小数从小到大排列起来。（方法）0.80.0780.780.0870.2360.2200.3260