授导型教学设计新部编版表

精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教 学 设 计 表学科 英语 授课年级 三年级 学校 石棚小学 教师姓名 唐晓明计划章节名称 PEPBook2—Unit3-A Let’stalk 1学时本课内容属于单词新授教学， 通过掌握句型：Howmany...canyousee?Ican学习内容分析see....让学生学习询问别人能看见多少东西以及做相应的回答。本课的授课对象是小学三年级学生。 该年龄阶段的学生具有活泼好动、 可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念， 容易培养浓厚的学学习者分析 习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法， 并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。课程标准：用任务型语言教学途径，让学生在“做“中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。知识与技能：能听懂、会说： Howmany...canyousee?Icansee.... 模仿正确、语调自然。能正确运用 It’sbeautiful ！Let’sflyit.，并能熟练在实际情景中利用其教学目标 他物品自编对话过程与方法：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力情感、态度与价值观：通过情景对话，让学生能学习询问别人能看到多少样东西以及如何称赞别人的东西，并且能在实际情景中运用。教学重点及解决措 本课的教学重点是：能听懂、会说： new Howmany...canyousee?Ican施 see....模仿正确、语调自然。重点句型 It’sbeautiful ！Let’sflyit.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan解决措施：创设做小主人的情景，调动学生的积极性及主体意识。 运用多种游戏和操练形式调动学生的学习兴趣，加深学习印象。教学难点及解决措 本课的难点是 :重点句型 It’sbeautiful ！Let’sflyit.施 解决措施：借助图片及 TPR教学法让学生直观感受、理解并表演。(1) Warmup1greeting2Recitethechant（这是“任务驱动”模式中的第一个环节“热身练习，联系旧知” ，主要是帮助学生回忆起以前学过的颜色单词， 以便于能在接下来的新授部分时很好地运用， 同时也使学生很快进入英语学习的氛围中来。 ）3NowIcanseeabrautifulinyoureyes,weasloseethreegardensontheblackboardbuttherearenobeautifuls.Ihopeyoucangetmoreandmorebeautifulbyyourstudy.( 此处简单介绍的本节课的评比机制，采取小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。介绍中反复出现了beautiful这一单词为突破难点埋下了伏笔。奖励小花的形式又能对上节课学习的数词起到复习作用)教学设计思路与过(2)Presentation程step1出示本课课题：Unit4-ALet’stalk.Letthemread,thenask:Whocantalkme,What’sthis?MagicbagTheteachershowsamagicbag.Guess,What’sinthemagicbag?T:Look!Boysandgirls,Ihaveamagicbag.Closeyoureyesandcount1,2,3.T:Oh!What’sthis?S:It’sapen.T:It’sanewpen!(stressread“new”)T:Ihaveanewpen/book/hat/⋯.T:Whataboutyou?(利用magicbag的环节调集学生看、听、想、看等要素融入到学习中，并使学育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan生明确new的用法Step2T:ContinueguessWhat ’sinthemagicbag?T:showoutapictureofbutterfly.S:ReadtogetherT:Canyousing<FlyFlytheButterfly>S:Singtogether.T:Lookatthisbutterfly.Isitbeautiful?T:Oh,it’sbeautiful!(stressread “beautiful ”)S:Ihaveanewpencil.T:Oh,it’sbeautiful!⋯.Pleaseshowmeyourbeautifulthingsandsay “It’sbeautiful! ”(此处用Butterfly 这一单词，让学生更加深刻的明确 beautiful 的意思，歌曲的设置为了让学生动起来，缓解前面学习的压力 )step3T:Drawalineaboutthebutterfly ，thenask ：Isitabutterfly ？S:No，it’sakiteT:Yes,it’sakite.Cankitefly? Whocanfly?T:Yes，planecanfly.Doyoutomakeapaperplane?T:Flytheplaneandsay ：Let’sflyit.S:OK.Thestudentsflytheplanesandsay “Let’sflyit.”（这几个步骤是属于“任务呈现” ，教师一步一步循序渐进，设计了一个变身的小活动，引发学生的兴趣，接着又引导学生说出风筝（ kite）这个单词，随后为了教学“fly”这个单词，教师又与同学一起做了许多纸飞机，一起来“ fly”这些纸飞机，突破了重难点。于是，一个新的任务便呈现在了学生们和老师的面前。 ）step4T:Now,look!Howmanyplanescanyousee?S:Icansee ⋯.T:Howmanykites/books/ ⋯canyousee?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |ExcellentteachingplanS:Icansee ⋯.T:Howmanybirdscanyousee?S:Icansee ⋯.T:Howmanykitescanyousee?S:Icansee ⋯.T:No.Theblackoneisabird..（这一步是“引导学习”环节，教师要引导学生去完成任务。 教师要让学生觉得这个任务不仅属于他们，而且还属于教师，那么学生们就会对完成任务很有信心，从而教师才能很自然地引导学生去数纸飞机，便能很自然地引出“ Howmanyplanescanyousee? ”和“Icansee⋯.”这两个新句型。数完纸飞机后教师可以引导学生去数一数其他的东西。 ）step5T:Pleasetalkaboutthethingswiththecardinyourgroup.Pleaseuse“Howmany ⋯canyousee? ”and“Icansee ⋯.”PairWork(teacherandstudents)（这一步开始属于“小组合作， 巩固新知”环节， 老师事先给每一小组下发学习卡，在本环节的教学中让学生运用手中的卡及重点句型“Howmany⋯canyousee?”and“Icansee⋯.”进行问答，气氛比较自然，情境也很真实，学生相互很好地进行配合。）Practise1Openthebookandlet ’spractise.(Thepictureonthebook.)2Haveamatch(Howmanytrianglescanyousee?)（这两个任务也是属于“师生合作， 巩固新知”环节，教师利用数学中的几何图形，一点一点增加难度， 让学生来数一数图形中的三角形的个数， 教师可以帮助学生一起来完成任务， 在完成任务的过程中运用这两个新句型， 使学生对新知识的掌握更扎实。）3Showapicturewithmanyanimalsandthestudentsgroupworkusethesentences “Howmany ⋯canyousee? ”and “Icansee ⋯.”（这是属于“主动学习，操练运用”的环节，学生在新知识基本掌握之后，教师育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan利用多媒体出示一幅有许多不同动物的图画， 然后让学生们小组回答， 用新学的句型进行应用，让学生自由应用， 教师则进行必要的评价和点拨。 这些应用能使学生获得一种成功的体验，对英语学习更有兴趣。 ）Assessment1Listentothetapeandreadinpairs.homework1Readthetextinpairs.2Usethesentences“Howmany⋯canyousee?”toaskyourgoodfriendsfivequestions.3Haveatest:“Howmanyshuttlecockscanyoukick?”（这个环节相当重要，属于“课外任务，从点到面”的环节。如果教师能结合本课的重点，设计相关的课外练习， 不仅能使学生更好地掌握文中的重点， 而且能让学生把英语真正运用到课堂外的现实生活中去。 这样，学生学习英语的价值就能体现，学生的英语交际能力也能提高。 ）在本次教学活动过程中，教师是组织者，是 “导演”，起引导作用；学生是 “主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、依据的理论交流，因此又是合作伙伴关系。 这次活动采用 TPR教学法、游戏法、视听法、交际法及“任务型”教学途径。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果标注字母组合的发音课件出示单词划线部分读音教师使用课件，方便记忆，注重重点单词总结出重点单词的读布置任务，引导音让学生自主探索学生自主学习知识整合课件图文并茂的出示新授句直观、形象、说在教师创设良好的情课件出示动态型服力强，加深学新授句型景下图片生印象教学过程（可续页）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan所用教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间1、布置问题通过chant复习颜色及以旧引新师生间的自由1、回答问题数字单词巩固旧知识，铺对话和chant52、复习以前学过的颜导入目的2、chant垫新内容，让学生做好语练习色单词言知识和心理上的准备。通过任务型教学途径，将学生的学习难度进行降激发动机本课重点句型利用课件、图片以及在教师的引导低和转移，以学生为20TPR教学法进行重点探索发现及对话的教学下自主完成新“主”，教师为“导”的句型及对话的讲解授内容。学习模式快乐自主的进行学习加深学生的印象，调整学生的疲劳状态，促利用卡对本课在教师的辅助进学生养成良好的生活的重点句型进下加深对新授习惯，尊重学生的个体行练习及相对课件出示内容的记忆差异，以体现“人文性”深化感知应的练习。10布置小组合作任务在实践中体会强化练习教学为目的，旨在通过对本课的对话进行练习情景教学的乐体验、实践和参与等途进行回顾（听录趣，体现小组合径培养学生的能力，充音）作分挖掘其个性潜能优势，体现有效教育的实效性。根据每小组获得鲜花数量进行评价，作业从评价中获得反馈调作评价生成Haveatest:“How成就感，增强学提高学生能力，降低学习对本课知识进3manyshuttlecocks生的动力，完成难度，并以此对本课的学促进迁移行后续强化canyoukick?”激发本课内容的后习进行一个自然的小结学生探索的兴趣续强化。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan课堂教学营造氛围，进入状态——以旧引新，导入目的——激发动机，探索发现——深化感知，强化练习——反馈调作，促进迁移流程图1、对教学目标的反思本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求。2.对教学内容的反思本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律教 等。学生从最熟悉