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文档简介
PAGE6《美美与共》教案课题美美与共（一）总课时数第节教学目标通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。结合自己的生活体验、情感经历和已学过的指示，表述对文本的理解和感受。教学重难点重点：学习本文的论证方法。
难点：理解作者“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”的思想。教学参考语文教学参考书鼎尖学案授课方法自主学习、合作探究教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课一、作者及背景介绍1作者介绍：费孝通（）著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一，第七、八届全国人民代表大会常务委员会副委员长，中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。汉族，江苏吴江人。1944年费孝通访美国归来后不久，参加中国民主同盟，投身爱国民主运动，曾任清华大学教授，著作有《生育制度》、《乡土中国》及译文《文化论》、《人文类型》、《工业文明的社会问题》等。
写作背景：1990年12月，在就“人的研究在中国——个人的经历”主题进行演讲时，著名社会学家费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。
二、字词积累1、字音字形
了解作者以及写作背景
熟读课文教学过程设计教学二次备课2、成语积累截然相反：妄自菲薄：井底之蛙：己所不欲勿施于人：和而不同：相得益彰：近义词辨析包括包含包罗考察考查攻击攻讦
三．教学过程：1、整体感知：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是我国知名社会学者费孝通晚年社会学思想的核心部分，是对中国文化面临的种种挑战的应对方针，也是人类文明出现的种种危机的化解方剂，有其重要价值。
2、理清文章结构：第一部分（1-2）实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。（总论点）第二部分（3-6）实现“美美与共”境界艰难和可能。第一层（3）具体分析达到“美美与共”境界艰难的原因。第二层（4-5）正确地对待本土的历史文化和外来文化解决问题的关键。第三成（6）实现“美美与共”设想的可能性。第三部分（7）促进人类文化心态的深刻变革，建设“和而不同”的美好世界。（归纳、收束）四、小结
学生查字典或联系上下文理解词语意识
读课文，
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