隐私和隐私权教案

《隐私和隐私权》教案张世斌一、教学目标1、情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立观念。2、能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段．实践中能运用法律维护自己的隐私权。3、知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。二、教学重点隐私的内涵；隐私权的内容。三、教学难点隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念。四、教学方法自主学习法、合作探究法、情景教学法、案例分析法五、教学过程导入：（多媒体展示）荣荣的烦恼-------一个初中女生，和大家一样，喜欢听音乐上网，可是，生活中也有不少烦恼，让她很困惑……烦恼一:吃过晚饭，和往常一样，荣荣和网名为苹果的同班好友肖肖在QQ上聊天……毛茸茸19:57:41最近妈妈老是问我上网在干什么，想看聊天记录，烦死了苹果19:58:25我妈妈也老是在我上QQ的时候张望电脑屏幕，好象我在干坏事一样毛茸茸19:57:41她还一定要我的QQ密码，不然不让我上网苹果19:58:25那怎么办呀，我以后都不敢确定是不是在和你聊天了，搞不好是你妈！对于荣荣妈妈索要QQ密码的做法,说说你的看法,并阐明理由。A.对的B.不对（学生讨论）引出我请同学们帮帮他，QQ密码给还是不给？

刚才同学中有两种观点，一种认为可以给，觉得这样有利于父母了解我们了解我们，一种观点认为，不应该给，因为这是自己的秘密，是自己的隐私，应该保密。我们今天的话题，确实涉及到隐私的问题，今天我们就围绕隐私和隐私权展开学习，相信同学们通过这节课的学习，会对刚才的话题有一个更加清楚的认识。新授：进入本节课的第一个环节：（一）、人人有隐私同学们你们觉得什么事隐私？（略）看老师给隐私下的定义，隐私有隐和私组成，隐就是隐藏的意思，是不愿意公开，不愿意被人知道，不愿意让他人介入的意思。私就是个人私事，强调的是与公共利益社会利益无关的纯个人私事，所以那些侵犯公共利益和社会利益的行为则不属于隐私，私的含义说明隐私具有合法性。老师设置了两个情景请同学们分辨一下（略）同学们说得很正确，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加强保护隐私的意识，当然也不能为保护隐私排斥正常的社会交往，如果需要，诸如电话号码，家庭住址可以告诉可信赖的人，这样便于大家互相联系。请同学看课本，隐私的内容除了材料中提到的还有那些？（略）其实每个人多有不愿让他人知道的秘密，我们看看荣荣遇到了什么？荣荣的烦恼二：（多媒体继续展示）和妈妈的冲突还没有解决，荣荣又遇到了新的烦恼!这还要从上个星期的QQ聊天说起……苹果19:57:59天热起来了，我们双休日去买短袖的T恤吧！咦？好象从没看你穿过短袖嘛？毛茸茸19:57:41是啊，我手臂上有个很大的疤痕，露出来太难看了，我怕同学会笑话我苹果19:58:25这样的啊毛茸茸19:58:45我妈来了，不说了。第二天，荣荣发现好多同学都在她背后指指点点，还指着她的手臂，荣荣知道，肯定是心直口快的肖肖告诉同学了。荣荣不想告诉同学们这个伤疤是小时候在农村爷爷家弄伤的，因为她害怕同学们笑话她是“乡吧老”。但同学们却说荣荣一定是有什么丑事不可告人。为此感到很痛苦。隐私就是“丑”事吗？（生讨论，老师引导并要求举例说明）错误。隐私简而言之就是与公共和群众利益无关的个人秘密，包括手机号码、通信地址等私人信息。所以不可将隐私与丑事等同。师小结：学习了隐私的含义和内容我们知道，隐私简而言之是与公共利益无关的纯个人秘密，所以又一种观点认为“好事不背人，背人没好事”把隐私与丑事、不光彩的事联系在一起，是错误的。共同完成问题：1、“你有男朋友吗”“你体重多少”“你身高多少”？越来越多的女大家学生在求职时遭遇到了这样的“考问”。2、“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作成绩。3、李某在接受手术时，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。4、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听，并对其犯罪事实进行公开审理。学生讨论，老师小结，通过练习让学生了解生活中侵犯隐私的事件，树立保护隐私权的意识。二、让自己的心灵有个家的权利-----隐私权探究讨论：课本案例48某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。该报刊登的这一文章是否构成侵权？如果有，请问侵犯何种权利？同学们讨论：师总结：引出什么是隐私权所谓隐私权：指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。P48具体内容包括:1、个人生活安宁权;

2、个人信息保密和控制权；

3、个人通信保密权。荣荣的烦恼三：（引导学生学以致用）正是这些烦心事的困扰，第一次月考成绩很不理想,荣荣整天魂不守神,引起妈妈的怀疑。恰好一天有一位男生打来电话找荣荣，妈妈担心她有没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听……荣荣一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上.她郁闷极了妈妈和网站的做法合法吗？请谈谈你的观点。（学生回答）妈妈的做法不合法，公民享有私人通信保密权网站的做法是违法的，因为公民还享有个人信息保密权心情糟透了的荣荣忽然想给从未见面的网友“乐天派”发E-mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了，我也很苦恼，昨天晚上行政执法队在没有搜查证的情况下在巡查房子出租情况。妈妈说，我们房子没有出租给他人，可派出所同志一定要进去搜查一下。派出所做法对吗？荣荣很想帮助网友，你能帮她找到哪些法律依据？课本P49中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。——《中华人民共和国宪法》非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。——《中华人民共和国刑法》我国法律对搜查权的行使做了规定：（1）拥有搜查权的机关只有公安机关和人民检察院，其他任何机关、团体和个人无权对公民的人身、住宅进行搜查。（2）搜查必须依法定程序进行。（3）只有在执行拘留、逮捕任务时，遇到紧急情况，侦查人员才可以不用搜查证进行搜查。师小结：维护公民隐私权的意义：维护了个人的人格独立和人格自由。能够促进社会和谐，维护社会的安定。荣荣的烦恼四：一天放学回家，发现妈妈正在翻看我的信件。还说：听老师说我最近学习成绩不稳定，作为生育、扶养我的父母，为了我的身心健康，有权翻阅我的信件。父母擅自翻阅儿女的信件是天经地义的事吗？谁来帮一帮我！（法律依据）中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。——《中华人民共和国宪法》师小结：偷看信件是不合法的。尽管被偷看人是个未成年人，他的个人隐私权也受保护。父母偷看孩子的信件，虽然动机是好的，但也在一定程度上侵犯了孩子的隐私权。共同探讨：是不是意味着父母不可以管我们了？当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时我们该怎么办?引导学生了解父母这样做的出发点是”爱”,是为了我们的健康成长,所以我们应该体谅父母的苦心。为此,我们应该做到：1、多和父母沟通交流。2、我们要约束自己的行为,不做让父母担心的事情。3、少一些让父母疑心的举动学以致用：是爱？是侵权？假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？请你依据法律关于公民隐私权的相关规定，请分析判断上述行为是否合法？谈谈你的理由。老师拆看未满10周岁学生的信件是违法的。老师不是法定的监护人或者其他监护人，所以拆看学生信件是不合法的。家长拆看未满10周岁的子女的信件是合法的。但应保护他们的隐私权。活动与探究小孙和小林是同班同学，两人由于性格不合发生争吵。小孙在日记中写下了很多侮辱小林的，与实际不符合的语言。一天小孙不小心将日记放在教室的课桌上，被小王看到，小王便把日记的内容泄露出去，给小林在精神上造成了极大的伤害。小林一气之下，将小孙打了一顿。吵到老师处还都认为自己有理。班主任老师耐心地进行教育，作了有说服力的分析。结果三人都认错并言归于好。假设你是班主任，你会作出怎样的分析？小孙的行为：写日记的小孙的行为不违法。因为日记是个人的隐私，尽管小孙在日记中有对小林的侮辱，不实之词，但由于日记不具有公开性，而且小孙也没有将日记的内容公开，所以不构成侵权行为。小王的行为：偷看日记的小王的行为是违法行为，侵犯小孙的隐私权，又侵犯了小林的名誉权。小王偷看日记侵犯了小孙的隐私权，同时将日记的内容公开，造成了对小林名誉权的侵害，因此小王应承担相应的法律责任。小林的行为：打人的小林的行为是侵犯小孙的生命健康权的行为。小林应依法维护自己的合法权益，通过老师进行调解，还可以通过法院解决矛盾，但他打人仍要承担责任。时政点评：人肉搜索与个人隐私的关系师：有时我们想隐，别人不让你隐。（点多媒体）：视频，人肉搜索第一案。师：人肉搜索是怎么回事？你们了解吗？生：（略）师：人肉搜索搜索什么？生：搜索人的信息、私事----，并公布在网络上。师：也就是说人肉搜索是种批露人的隐私的网络活动，还能列举其他批露人的隐私科技手段、方式吗？生：如：安装微型监视器、针孔摄像头、窃听器，手机定位跟踪仪-----（或具体事例-----）（点多媒体）：学生回答根据实际回答，老师总结1、未经同意，偷看别人的信件（日记）。2、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。3、实际生活中，翻看手机短信和QQ聊天内容已上升为第一位4、用带摄像功能的手机偷拍等。师：这些高科技仪器让人无处可藏，人像生活在玻璃屋中。师：结合视频资料，小组讨论非法批露他人隐私的危害------（小组讨论）生：从案例中看，人肉搜索当事人私人信息并公布出来，给当事人的名誉、家庭、工作、日常生活、精神状态造成很大的侵害与干扰------师：很好，面对这一切，你想说什么呢？老师的总结

：科技是把双刃剑！当今世界，信息技术和传媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大。人们的愿望却越来越强烈!所以，在坚持以人为本，崇尚人性与个性的现代社会，必须重视对个人隐私的保护，让人们自由畅的生活。判断题：1、村委会的刚买的新电脑丢失，村长带人挨家挨户查，村长他们的行为是对我村负责的表现。（）2、姑姑的孩子阳阳是抱养的,我无意之间告诉了阳阳。我说的是事实，所以我没有侵犯了阳阳的隐私权。（）3、用手机偷他人私生活的场景，并在网上公布。这种行为侵犯他人的隐私权。（）选择题：1、在同学交往中，私拆他人的信件，属于（）A、好奇心强的表现，是青少年的正常现象B、违法行为C、仅是不道德行为D、同学之间的小事，对方不应斤斤计较2、在我国报道未成年人的案件时，皆用方格阴影隐去未成年人的头像，这是保护他们的（）A、肖像权B、隐私权C、人身权D、姓名权作业：请结合你的生活，设计一份关于个人隐私是否遭侵权的问卷调查表。六、教学反思：本节课我力求突出以学生自学为主的教学设计模式，在课前让学生找一些在日常生活中，隐私权受到侵害的事例及其原因，以便在教学中让学生体会家长的苦心及行为，及时引导他们在日常生活中如何和父母相处。在本节课我从学生的实际出发，结合教学内容，创设情境，给学生提供自由交流的时间和空间，让学生在交流中进行情感体验，教师做好适当的引导工作，适时评价和总结。练习中，我通过一些典型事例让学生对所学知识加以巩固，和运用，达到查漏补缺的目的。总之，在本节课中，学生主体性得到充分体现，但内容太多，探讨的时间不多，需加强对课件内容的删改以便更完善。七、板书设计：一、人人有隐私1隐私的涵义：“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。“私”，与公无关，私人之事。2隐私的内容：3保护隐私的必要性：