2021秋人教PEP版英语五年级上册 Unit 4 教案

Unit4Whatcanyoudo?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。主要围绕话题Whatcanyoudo?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句Whatcanyoudo?Icandrawcartoons.一般疑问句Canyouswim?Yes,Ican.Icandosomekungfu,too.这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let,slearn中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。第五课时的Readandwrite.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let,scheck是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。第六课时包括A部分的Let,sspell.B部分的Let,swrapitup以及C部分的Storytime等三部分，Let,sspell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u/的四个单词和发长音/u:/的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。Let,swrapitup是归纳了与play组成的短语中，音乐器材前面加the，球类器材前面不加the等规律，引导学生在今后阅读英语时多留意这种用法上的不同。Storytime讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事，呈现了很多本单元的重点词句，拓展了学生们学习视野，帮助学生借助漫画与学过的本单元的重点内容，能够正确理解蛇与老鼠的对话内容，提高学生们的综合阅读能力。本单元主要呈现了有关文娱活动的动词短语和擅长某种文体活动等方面的问答句型，教师在教学方面，可以多借助肢体语言进行猜谜语活动，设计“我说英语你表演”，或者“你表演我说英语”等游戏活动。教师可以借助多媒体呈现更多的一些文娱活动的动画场景，鼓励学生大胆尽情地说话，看到什么说什么，畅所欲言。还可以借助词卡和句卡，进行抽签式问答活动。鼓励学生把教科书中的场景对话分角色表演出来，展示学生们学会英语、会说英语、会用英语的演绎风采。提高了学生们的综合应变能力，增强了学生们的自信心。二、单元教学目标.知识目标能够听、说、读、写本单元42联0,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasket,playping-pong等10个单词或短语。能够听、说、认读本单元party,next,wonderful,learn,any,problem,want,send,email,at等9个单词。（3）能够听、说、读、写重点句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t..能力目标（1）能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能够进行角色扮演。（2）能够在情境中Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't运用句型询问某人能否做某事并作答。（3）能够掌握字母组合oo在单词中的发音/u/和/u:/。能够拼读符合oo发音规则的单词，并能够根据读音拼写符合oo发音规则的单词。（4）能够完成听录音选图片和听录音判断正误的训练活动。（5）能够规范书写出描述自己能否做某事的三个句子。（6）能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。.情感目标通过对本单元的学习,使学生们能够积极参与文娱活动,丰富宽容与生活,能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。三、教学重难点.教学重点（1）能够听、说、读、写本单元42联6,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasket,playping-pong等10个单词或短语。（2）能够听、说、读、写重点句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.（3）能够在情境中Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.运用句型询问某人能否做某事并作答。.教学难点（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。（2）能够表演情景对话和趣味故事。四、教学方法针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用多种游戏活动巩固重点短语和重点句型，采用小组问答表演方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。五、教学时间本单元共分六个课时。第一课时A.Let'stryLet'stalk第二课时A.Let'slearnDoasurvey第三课时B.Let'stryLet'stalk第四课时B.Let'slearnWriteandsay第五课时B.Readandwrite Let'scheck第六课时A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime六、知识点拨情态动词can的基本用法（一）情态动词can有一定的词义，但不能独立存在，它必须与动词原形一起构成谓语。情态动词can没有人称和数的变化。其具体用法如下：.表示“能、会”，指脑力或体力方面的“能力”。例如：IcanspeakEnglish.我会讲英语。TomcandancebutIcan't.汤姆会跳舞但是我不会。.表示“可能”，常用于否定句或疑问句中，指某种可能性。例如：LiNaican'tbeinthebedroom.李娜不可能在卧室里。CanZhangPengcomeheretoday,please?请问张鹏今天能到这里来吗？.表示“可以”，常用于口语中，指许可或请求做某事。例如：CanIhaveaglassofwater,please?请问我可以喝一杯水吗？Youcangoout你可以出去了。（二）情态动词can的基本句型.肯定句型为：主语+can+动词原形+其它。例如：Theycanplaythepiano.他们会弹钢琴.Wecangotothecinematonight我们今晚可以去看电影。.否定句型为：主语+cannot（can't/cannot）+动词原形+其它.表示“某人不能（不会.不可能）做 ”。其中can't是cannot的缩略式，英国多写成cannot。例如：Youcannotridebikelikethis你不能像这样骑自行车.Ican'tdriveacar.我不会开车..疑问句句型分为：一般疑问句句型和特殊疑问句句型两种类型。（1）一般疑问句句型为：Can+主语+动词原形+其它。表示“某人会（能.可以）做……吗?”。用于口语时，常表示请求或许可。其肯定答语用“丫05主语+©2口.”作答；否定答语用“No,主语+can't."作答。注意答语中作主语的人称代词，应根据问句中的主语作相应的变化。其变化规则为：第一人称问，则第二人称答；第二人称问，则第一人称答；第三人称问，第三人称答。例如：①一CanyousinganChinesesongforus?你可以为我们大家唱一首中国歌吗？—Yes,Ican^T.②一CanIgoouttoplay?我可以出去玩吗？—Yes,you©2口可以.③一CanMikeclimbtrees?麦克会爬树吗？—No,hecan't.不，他不会。（2）特殊疑问句句型为：①Who+can+动词原形+其它？该句型中who相当于主语。例如：一WhocansinginEnglishinyourclass?你们班上谁会用英语唱歌？—Lucycan.露西会.②What+can+主语+do?该句型中who相当于do的宾语。例如：WhatcanLiLando?李兰会做什么？Shecanplayping-pong.她会打乒乓球。第一课时一、课时内容教科书第教科书第38页：A.Let'stryLet'stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs”这个话题展开内容。包括Let'stry，Let'stalk两个板块。Let'stry是听力训练，是为Let'stalk部分做铺垫的。Let'stalk是围绕本单元的总话题“What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”展开的第一个对话场景，即MissWhite与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。能够运用核心句型完成问答活动。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What'scanyoudofortheparty?Ican….的问答句型和一些常用动词词组。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What'scanyoudofortheparty?Ican...?进行相互交流，并了解某人能做什么。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标.能够听懂并理解对话大意。.能够正确听、说、朗读What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglish5。口8$等交际用语询问并回答某人能做什么。.能够运用核心句型完成问答活动。.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。四、课时重难点1.重点（1）掌握两个动词：sing，dance。(2)掌握一个特殊疑问句及答语：What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.(3)掌握三个动词短语：drawpictures；cleantheclassroom；dosomekungfu2.难点能够正确使用核心句型询问某人能做什么，及用“Ican…来描述自己能做什么。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Icandrawpictures.我能画画。Ss：Icandrawpictures.我能画画。T：Icancleantheclassroom.我能打扫教室。Ss：Icancleantheclassroom.我能打扫教室。T：Icandosomekungfu。我能练一些功夫。Ss：Icandosomekungfu。我能练一些功夫。设计意图：通过说话加动作表演，预习将要学习的动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。.导入(1)ppt播放，Let'schant,①播放录音老师带领学生边听边跟录音做表演。②出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Thepandacaneatbamboo.熊猫能吃竹子。Themousecanhideintheshoe.老鼠可以藏在鞋子里。Mikecandrawanimalsinthezoo.迈克可以画在动物园里的动物。Whatcanyoudo?你能做什么？Icansing.我会唱歌。Icanplayping-pong.我可以打乒乓球。Icancleanthebedroom.我可以打扫卧室。设计意图：通过跟唱歌谣带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对视频以及歌词的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。（2）播放录音，做听力练习，学习Let,stry。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第24页的听力练习。设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。附：Let'stry听力材料WhatcanMikedo?Listenand比卜迈克做什么？听录音。ChenJie:Hi,Mike.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday！陈杰：你好，迈克。下个星期二我们要开一个英语晚会！Mike:Great!Ilikeparties!迈克：太棒了！我喜欢聚会！ChenJie:Whatcanyoudoforparty?陈杰：你能为聚会做什么？Mike:Icandrawpictures.迈克：我能画画。ChenJie:It,stimeforEnglishclass.Getready！陈杰：该上英语课了。准备好！答案：左图.新课呈现（1）学习核心句型“Whatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”①教师从Let,stry导入对话学习T:ThechildrenwillhavehaveEnglishparty.WhatcanMikedofortheparty?Hecandrawpictures.（老师板书核心句型）T:WhatcanZhangPengdo?②观看动画课件，听一听，让学生带着问题听对话看课件了解怀特老师和张鹏正在谈论什么。播放Let'stalk动画课件T：NowlookatMissWhiteandZhangPeng.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Let’swatchthemovingandlistencarefully,please.设计意图：通过观看动画视频，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。(2)请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：怀特老师：我们下个星期二将要举办一个英语联欢会！你们能为联欢会做什么，孩子们？张鹏：我会唱英文歌。怀特老师：好极了！你呢，约翰？张鹏：我会练一些武术！怀特老师：谢谢你，约翰。你能做什么？你能做什么，吴一凡？我会画画。设计意图：学生们通过观看动画，再参照自己学过的词语，对人物对话内容都有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。(3)教学短语“nextTuesday”与“We'll”①老师针对对话中的重点语句，进行短语教学②利用日历进行nextTuesday教学让学生直观的知道nextTuesday是“下周的”意思③接上面短语“nextTuesday是“下周的”的意思，从中解释道下周还没有到来它是描写将来需要做的事情，就像“We'U”引导的句式就是描写将来需要做的事情。它的意思就是“我们将要的意思”主语是可以变化的。“We'U”是“Wewill”两个单词的缩写形式。设计意图：五年级的学生们已经有三、四年级两年的认知英语的时间了，它们对语言的模仿力很强，但是对句式还没有明确的概念，老师适时地简单的讲解一些句式知识，如同交给学生们一盏盏指路灯，让学生们眼前一亮，豁然开朗，对学生们今后英语学习奠定了基础。（4）练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。（5）配音表演①同桌分角色朗读，一名学生扮演怀特老师，另一位学生扮演张鹏。朗读熟练之后，第三人扮演吴一凡。三人交换角色，继续朗读。②重新播放动画，三人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。（6）表演对话①还是三人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。②小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。.操练（1）练习对话播放PPT，展示母亲节那天同学们帮助妈妈做家务的图片。然后请同学们分组根据图片进行对话练习。（2）请几组学生到前台进行对话表演，谈论母亲节我们将为妈妈做些什么，评出优秀小组，颁发小奖品。设计意图：运用自本课的重点句型，谈论自己在母亲节那天我们将为我们的妈妈做些什么，妈妈是同学们最喜欢；最亲切的人，是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。.课堂小结T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichverbsdoyouremember？

Ss：drawpictures.cleantheclassroom.dosomekungfu。T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Whatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.七、课堂作业1.选出不同类的单词。()1.A.willB.danceC.sing()2.A.canB.haveC.do()3.A.pictureB.wonderful C.classroom()4.A.aboutB.whoC.what()5.A.singB.songC.partyII.英译汉。1.singEnglishsongs2.dosomekungfu3.Howaboutyou?4.cleantheclassroom5.drawpictures III.单项选择。( )1.TheyhaveabirthdaynextTuesday!A.are B.do C.will( )2.Howyourfather?A.about B.is C.does( )3.Mybrothercansomekungfu.A.do B.does C.has( )4.Whatcanyourmotherdoparty?A.of B.for C.in( )5.WewillgotothezooTuesday!A.at B.nextC.onW.读句子，判断句子内容是（T）否（F）与图片相符。( )1.Thisismysister,Shecansingasong.

( )2.ThisisourEnglishteacher.ShecansingEnglishsongs.( )3.Thisisamonkey.Itcanclimbthetree.( )4.MybrotherwillhaveafootballmatchnextMonday.( )5.Mikecandrawpictures.V.选择正确答语。Teacher:①,littlemonkey?Monkey:Icaneatthebananas.Teacher:Whatcanyoudo,littlerabbit?Rabbit: Teacher:Whatcanyoudo,littlecat?Cat:W Teacher:Whatcanyoudo,littleduck?Duck: ④ Teacher:Whatcanyoudo,Mike?Mike: Icanswim.Icancleanthebedroom.C.Icancatchamouse.

D.WhatcanyoueatE.Icanjump.答案：I.1.A2.A3.B4.A5.Aill唱英语歌曲2.练一些功夫3.你呢？ 4.打扫教室5.画画III.1.C2.A3.A4.B5.BW.1.F2.T3.T4.F6.FV.①D②E③C④A⑤B八、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Class1drawpicturescleantheclassroomdosomekungfudrawpicturescleantheclassroomdosomekungfuWhatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.We'll=Wewill第二课时一、课时内容教科书第教科书第39页:A.Let’slearnADoasurvey本课时是义务教育灵通版二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第二课时，本课时通过MissWhite和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcart00ns.包括A.Let'slearnADoasurvey两个板块。A.Let'slearn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。ADoasurvey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“亚卜凯canyoudo?Ican…”在实际情景中的运用。学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型Whatcanyoudo?Ican…进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance；singEnglishsongs；dokungfu；playthepipa；drawcartoon。.能够在语境中正确运用上述词汇。.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：Whatcanyoudo?Ican…。.能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。四、课时重难点.重点（1）掌握有关课余文化活动的单词或词组：dance；singEnglishsongs；dokungfu；playthepipa；drawcartoon。（2）能够在语境中正确运用上述词汇。.难点（1）能够正确的书写几个动词短语及词汇。（2）能够运用句型：Whatcanyoudo?询问别人的能力，及运用句型Ican...进行描述。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，调查表，两个充气锤。六、教学过程.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Areyouready?Ss:Yes.T:IcanspeakEnglish.我能讲英语。Howaboutyou?你呢？Ss:IcanspeakEnglish,too.我也能讲英语。设计意图：通过对话交流，复习学过的知识，预习将要学习的知识，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。.导入（1）从Let,stalk的对话导入词汇教学。请上三位自告奋勇的学生与老师进行脱稿对话表演。T：Hi,children.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyoudofortheparty?S1:IcansingEnglishsongs.T:Wonderful！Howaboutyou,John?Icandosomekungfu.T:Cool！Whatcanyoudo,ChenJie?Icanplaythepipa.T:Great!（在导入活动中老师可以介绍一些中西方乐器，如：erhu， guzheng，piano，violin等。建议老师询问学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：Icanplaythepiano/violin/…）设计意图：通过老师带领孩子们进行分角色表演对话使学生迅速进入本课堂的学习氛围，能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对对话的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。.新课呈现（1）教学Let,slearn①教学词组drawcartoons老师拿起粉笔在黑板上画一些漫画边画边说：T：Look!Icandrawcartoons.Canyou?引导学生回答Ss：Ican…（PPT呈现图片老师引导学生拼读单词drawcartoons）设计意图：通过老师亲手展示，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆完成与老师的对话。②教学单词及词组dance，singEnglishsongs，dokungfu，playthepipa老师图片展示图片说：T：Sayanddofollowme.T：Icandance.（老师边说边动作）S：Icandance.T:dance（舞蹈）dance（舞蹈）IcansingEnglishsongs.IcansingEnglishsongs.singEnglishsongs（唱英语歌曲）S：singEnglishsongs（唱英语歌曲）T:Icandokungfu.S：Icandokungfu.T:dokungfu（练一些功夫）dokungfu（练一些功夫）T：Icanplaythepipa.Icanplaythepipa.playthepipa（弹琵琶）S:playthepipa（弹琵琶）设计意图：老师利用ppt图片加上动作领读单词，不仅使学生在游戏中得到新知识，还增加了他们的学习英语的兴趣，更从中自然地理解了各个词组的意思。（3）教学Doyousurvey①先和一名自告奋勇的学生示范活动操作的方式T:Whocandance?S:Ican.T：Whatcanyoudo?S：Icandrawcartoons.Icandosomekungfu,too.②学生每四人一组完成调查并填写表格。老师观察指导并适时提问，如Whocan…？Whatcan…Do?各组完成调查活动后，教师组织学生进行汇报小结。设计意图：新课呈现部分思路明确清晰，先以老师与学生示范，再有学生分组完成任务，学生有很强的模仿性，会更快的完成调查活动，填写调查表是一种既有用又有趣的调查表,它能使每一位同学都行动起来，并且怀着极大地兴趣去做。.操练（1）练习对话①播放PPT，展示五张人物及动作图片。LiMingJohn八十制Fk-c一 -Amy＞为ChenJie史ZhangPeng曹全班学生分成二人一组，选择适当的图片和人物进行对话练习然后择优请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。如：S1：WhatcanLiMingdo?S2：LiMingcandosomekungfu.S1：WhatcanJohndo?S2：JohncansingEnglishsongs.设计意图：展示图片让学生们利用新学的动词短语以及学过的重点句型，谈论对方的能力,这本身就是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。.课堂小结T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember?Ss：drawcartoons，dance，singEnglishsongs，dokungfu，playthepipa(erhu，guzheng，piano，violin)T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：--Whatcanyoudo?--Icandrawcartoons.七、课堂作业I.选出不同类的单词。( )1.A.songB.pipaC.erhu( )2.A.cartoonB.danceC.draw( )3.A.whatB.whoC.some( )4.A.playB.songC.sing( )5.A.someB.canC.doII.单项选择。( )1.Mybrothercan,A.playping-pongB.playtheping-pongC.playping-pongs( )2.canplayviolin?A.What B.Who C.Amy( )3.Ican.A.dance B.dancing C.dances( )4.Ican.A.playerhu B.playerhus C.playtheerhu( )5.--Icancleantheclassroom.--Icanplaytheclassroom,!A.other B./C.tooIII.连连看。A.drawthecartoonB.danceC.PlaythepipaD.DosomekungfuE.SpeakEnglishsongsW.读句子，判断句子内容是（T）否（F）与图片相符。( )1.Icanplaythepiano.( )2.Mybrothercanplaybasketball.( )3.Icandosomekungfu.( )4.WecansingEnglishsongs.人广亡|巾Tts=«r( )5.ThisisanEnglishparty.V.连词成句。1.ZhangPengcanWhat \do2.guzheng\ JplayLJf yTheyL 」答案：I.1.A2.A3.C4.B5.AII.1.A2.B3.A4.C5.Cm.1--C2--D3--E4--A5--BW.1.F2.F3.T4.T6.TV.I.WhatcanZhangPengdo?Theycanplaytheguzheng.HecanspeakEnglishandChinese.八、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Class2--Whatcanyoudo?--IcandancedokungfudrawcartoonsEhh.What'iUp,speakEnglishsongsplaythepipa第三课时一、课时内容教科书第41页： B.Let’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican't”这个话题展开内容。包括Let'stry，Let'stalk两个板块。Let'stry是听力训练，是为Let'stalk部分做铺垫的。Let'stalk是围绕本单元的总话题“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican't.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Todaywe'lllearnsomekungfu”。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标.能够听懂并理解对话大意。.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。.能够在真是情境中运用句型Canyou…？Yes,Ican./No,Icant询问对方能否做什么并作答。.能够在情景句恰当运用功能句Todaywe'lllearnsomekungfu..能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.四、课时重难点.重点（1）掌握一般疑问句“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't."。（2）掌握一个功能句句Todaywe'lllearnsomekungfu..难点能够正确使用核心句型情境中运用句型Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.询问对方能否做什么并作答。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。六、教学过程.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whatcanyoudo？S1：Icandrawcartoons.T：CanyouspeakEnglish？S2：Yes,Ican.设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.”为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。.导入（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Let'schantCanyousingEnglishsongs？Yes,Ican.Canyouplaythepipa？No,Ican't.Canyoudrawcartoons？Yes,Ican.Canyoudance？No,Ican't.设计意图：通过问答完成表格带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。（2）播放录音，做听力练习，学习Let,stry。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。附：Let'stry听力材料CanMikedoanykungfu?Listenandtick.迈克能做什么功夫？听录音。ZhangPeng:WehaveaPEclassat2o'clock.我们在二点有一节体育课。Mike:Yes.It’skungfutoday.It’scoolbutIcan’tdoit.Canyou?可以今天是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？ZhangPeng:Yes,Ican.Iwillhelpyou!是的，我可以。我会帮助你！Mike:Thanks.答案：NO.新课呈现(1)学习核心句型一般疑问句型'92口youdoanykungfu?Yes,Ican/No,Ican't..”①从Let'stry导入对话学习教师呈现如下表格，提问:ZhangPengMikeJohnOliverdosomekungfuVXT:CanZhangPengdoanykungfu?Yes.T:CanMikedoanykungfu?No.并引导学生一起表述：ZhangPengcandosomekungfu.Mikecan'tdoanykungfu.然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。②然后老师教师指着John和Oliver名字问：T:CanJohndoanykungfu?HowaboutOliver?接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。(2)①请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：马老师：下午好，同学们。今天我们将要学习功夫。学生们：真酷！马老师：你能练一些功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。马老师：真漂亮！马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？奥利弗：不，我不会。马老师：没问题。我能帮助你。②学习功能句：Todaywe'lllearnsomekungfu.老师呈现第一段对话及配图，请同学们仔细观察图片猜测马老师教授的科目。展示句型：Todaywe'lllearnsomekungfu.老师带读并解释句子的意思。然后老师结合实际说：Todaywe'lllearnanewsong/…设计意图：学生们参照自己学过的词语，对人物对话内容有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。（3）教学Canyoudoit?①教师展示课前准备好的单词卡,做西蒙说游戏：如：老师展示卡片cook,并说Simonsays,“cook”全班学生一起边跟读词组边做动作。如果老师说：“cook”学生则保持不动。设计意图：复习巩固单词cook；singEnglishsongs；speakEnglish;dosomekungfu;makeapuppet/robot/…;singthebirthdaysong.②操练一般疑问句："Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't"利用手中词卡全班分小组操练，如：S1:CanyouspeakEnglish?S2：Yes,Ican.IcansingEnglishsongs,too.Canyoucook?No,Ican't,butIcan…设计意图：分组合作不仅调动了学生们的参与能力，更调动了学生们学习的兴趣。更让灵活在实际情景中正确的运用本课时的核心句型。（4）练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。（5）配音表演①同桌分角色朗读，一名学生扮演马老师，另一位学生扮演约翰。朗读熟练之后，第三人扮演奥利弗。三人交换角色，继续朗读。②重新播放动画，三人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。（6）表演对话①还是三人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。②小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。4.操练利用手中词卡做连锁问答游戏T：CanyousingEnglishsongs?Yes,Ican.Canyoudoanykungfu?No,Ican’t.Canyoumakeacake?No,Ican’t.…设计意图：运用自本课的重点句型,询问别人能做什么，并谈论自己能做什么。这是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。5.课堂小结T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichverbsdoyouremember？Ss：cook；singEnglishsongs；speakEnglish;dosomekungfu;makeapuppet/robot/…；singthebirthdaysong.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t.Todaywe’lllearnsomekungfu.七、课堂作业I.英汉连连看。.singEnglishsongs A. 练一些功夫.speakEnglish B. 制作木偶.dosomekungfu; C.唱英语歌曲.makeapuppet D. 唱生日歌曲.singthebirthdaysong. E. 讲英语II.按要求完成单词。song(复数)2.cannot(缩写)3.We’ll(扩写)4.speak(单三形式)5.cartoon(复数) III.单项选择。()1.--Canyouswim?--Sorry,I A.can B.can’t C.don’t()2.Icanhelp .A.your B.my C.them()3.Canyourbrotherdo kungfu?A.some B.any C.a()4.Theywilllearn kungfutomorrow.A.some B.any C.an()5.Mymothercan theguzheng.A.cook B.play C.singW.改错题:( )1.Whatcanyourdo,Amy?ABC( )2.Mygrandpacandrawspictures.A BC( )3.MyfriendshelpsI.A BC( )4.Hecanhelpsyou.ABC( )5.--CanyouspeakEnglish?A--Yes,Icarft. BCV.小练笔。要求：①以“WhatCanYouDo?，为题写一篇作文。②条理清楚，意思连贯，语句合理。③不少于50个词。答案：I.1.C2.E3.A4.B5.DII.l.songs2.can’t3.wewill4.speaks5.cartoons1.B2.C3.B4.A5.B1.Byour--you2.Bdraws--draw3.CI--me4.Bhelps--help5.Ccan,t--canV.略八、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Class3cook singEnglishsongscook singEnglishsongsmakeapuppet/robot/•…makeapuppet/robot/•…singthebirthdaysong.--Canyoudoanykungfu?--Yes,Ican/No,Ican't.Todaywe'lllearnsomekungfu.第四课时一、课时内容教科书第42页：A.Let'slearnwriteandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时，围绕“Whatcanyoudo?”这个话题展开内容。包括Let'slearn和writeandsay两个板块。Let'slearn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong，还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语:Canyouswim?Yes,Ican.Icandokungfu,too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语，进行问答训练活动，巩固对重点词句的熟练程度。Writeandsay是重点句型的专项训练板块，呈现了“能”与“不能”的表格，是让学生们首先根据Sarah的自我介绍，对号入座进行填表，左表是“会做得事情”，右表是“不会做的事情”，通过填表的训练活动，引导学生们注意分辨含有can的是肯定句，含有can't的是否定句。鼓励学生根据自己的实际情况，与大家交流，介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情，锻炼了学生们的表达能力，提高了对can与can't的分辨能力，鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动，拓展自己的兴趣爱好，提高自己的多方面的素质能力。本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型，使学生们日常生活中经常做的一些事情，因此学生们很喜欢学习这部分内容，教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频，激发学生们的多个感官，调动学生们的积极性，通过跟多的趣味游戏巩固所学内容，鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动，用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力，用自我介绍的方式训练学生区分can与can't的不同句式，引导学生培养用英语交流的好习惯，提高学生们的英语表达能力。三、课时目标.能够听、说、读、写重点单词和词组:swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。.能够正确听、说、写重点句型：Canyouswim?Yes,Ican.Icandokungfu,too.能够运用句型进行问答活动。.能够正确分辨can的肯定句与否定句，能够灵活运用can和can't表达自己的真实能力。四、课时重难点1.重点（1）掌握五个新单词或词组：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。（2）掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。（3）掌握含有can的陈述句式，即含有can的肯定句式和含有can't的否定句式。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语歌曲《Whatcanyoudo?》。由于是多次播放这首歌去了，而且歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇，在教师的带动下，学生们可以大声跟唱这首歌了，有些学生甚至自己可以赌场这首歌了。设计意图：通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。（2）接龙抽签问答游戏。六个学生排成一长队，第一位学生任意抽取一张词卡cook+•・•，向第二位学生展示此卡，并且询问：Canyoucook?第二位学生因为看到笑脸，所以应该做肯定回答：Yes,Ican.接下来，第二位学生再抽取一张词卡dokungfu+'：—；'，向第三位学生展示此卡，并且询问：Canyoudokungfu?第三位学生因为看到哭脸所以应该做否定回答No,Ican't.向第四位学生展示此卡，并且询问:第三位学生继续抽取词卡singEnglishsongs+向第四位学生展示此卡，并且询问:CanyousingEnglishsongs?第四位学生做出肯定回答:Yes,Ican 2.导入（1）复习A部分短语教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组：dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa。（2）语言导入。T:boysandgirls,canyouwanttoanswermesomequestions?Ss：Yes!T:canyoudance?Ss：Yes!T:CanyousingEnglishsongs?Ss：Yes!T:Canyoudokungfu?Ss：No!T：Canyoudrawcartoons?Ss：Yes!T：Canyouplaythepipa?Ss：Yes!T：Doyouwanttolearnmorenewgroupwords?Ss：Yes!T：Good!Let'slookatthepicturesandlistencarefully.Ss：Great!设计意图：通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，激发学生们的求知欲，引出本课重点内容。3.新课呈现（1）学习Let'slearn.短语内容。①展示PPT课件，首先展示swim（游泳）和speakEnglish（说英语）两幅图片和短语，播放录音，请学生跟读；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。教师做游泳动作，学生齐读swim；教师演示说英语动作，学生齐读speakEnglish。②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：cook（烹调；烹饪），playbasketball（打篮球），playping-pong（打乒乓球）。教师带领学生正确拼读这些短语。sw-i-m—/swim/;swim游泳。 cook/kuk/;cook烹调；烹饪。sp-ea-k—/spi:k/;E-ng-l-i-sh—/['igglif/;speakEnglish说英语。p-l-ay—/plei/;b-a-sk-e-t-b-a-ll―/‘ba:skitbo:l/;playbasketball打篮球。p-l-ay—/plei/;ping-pong—/pigpng/;playping-pong打乒乓球。③熟练朗读动词短语。教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。设计意图：教师注重抓单词的拼读，目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。（2）学习Let’slearn.中的问答句型。①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。T：Canyouswim?ChenJie：Yes,Ican.T：CanyouspeakEnglish?Mike：Yes,Ican.T：Canyoucook?Oliver：No,Ican’t.T：Canyouplaybasketball?Oliver：Yes,Ican.T：Canyouplayping-pong?Amy：Yes,Ido.②将全班分成六个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。③两个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。④两个学生一组，抽取图片，练习问答对话。⑤一个学生做动作，另一个学生猜测问答。设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，让每位学生在课堂上都有充分说话的机会，关注每一位学生的进步情况，及时补短板，这是整节课堂效益好坏的关键所在。（3）学习Writeandsay。播放录音，学生跟读。教师领读，学生跟读。学生自读。②请学生代表翻译汉语意思。Sarah：IcanspeakEnglishandChinese.IcansingEnglishsongs.Icandance.Icanswim.Icancook.Icanpayping-pong.我会说英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我会做饭。我会打乒乓球。Sarah：Ican’tdoanykungfu.Ican’tplaythepipa.我不会练功服。我不会弹琵琶。③将学生分成四个人一组，请每位学生扮演Sarah，介绍自己的文娱活动情况。④请学生代表依次到前台进行演讲。设计意图：让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍，让每位学生亲身感受can与can't在表达意义上的不同，让每位学生都能灵活运用can与can't。⑤传话游戏。将全班分成三大组，每一组排成一长队，第一位学生抽取一张句卡，记住句子内容，将句卡放回原处，教师发出Star的指令，学生开始向第二位学生耳语刚才抽取到的词卡上的句子，4.操练①踩地雷游戏。将全班分成五个人一组，每一组分发一套准备好的词卡：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。教师告诉学生swim是地雷，当出现swim时，学生们需要避开swim的读音，而是发出“砰”的爆炸声，如果那位学生无意读出Yswim，这位学生就被炸掉了，淘汰下来，其他学生继续朗读单词，剩下最后一位学生为获胜。设计意图：通过这个有趣的游戏，学生们集中注意力，小心被地雷炸掉，就更容易牢记每一个单词或词组，巩固新学的重点单词和词组，加深印象，达到事半功倍的效果。②小组交流，介绍自己会做什么，不会做什么。将全班分成四人一组，请各小组学生自己另外填一张表格，标明自己can与can't的文娱活动，然后在小组内交流，S1：Icandance.IcansingEnglishsongs.Icanplayping-pong.Ican’tplaybasketball.Ican’tdoanykungfu.S2：IcanspeakEnglish.Icanplayfootball.Icandrawcartoons.Ican’tplayping-pong.Ican’tplaythepipaS3：Ican…设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了Ican…和Ican-t…的新句型，真正实现了学以致用的最佳效果。5.课堂小结T:Boysandgirls.Whatdoyoulearnonthisclass?Ilearn“swim”means“游泳”inChinese.Ilearn“speakEnglish”means“讲英语”inChinese.Ilearn“cook”means“烹饪；烹调”inChinese.Ilearn“playbasketball”means“打篮球”inChinese.Ilearn“playping-pong”means“打乒乓球”inChinese.Ilearn“Canyouswim?”means“你会游泳吗？”inChinese.Ilearn“Yes,Ican.”means“是的，我会。”inChinese.Ilearn“Icandosomekungfu,too”means“我也会练一•些功夫”inChinese.Ilearn“Ican,tplaythepipa.”means"我不会弹琵琶"inChinese.七、课堂作业I.英译汉。1.playping-pong 2.cook 3.swim4.playbasketball 5.speakEnglish

4.5.III.单项选择。( )1.—Canyoucook?—Yes,can.A.youB.IC.me( )2.Icandokungfu.A.aB.someC.an( )3.Ican’tswim.ButmybrotherA.canB.can'tC.cannot( )4.—CanSarahspeakChinese?—4.5.III.单项选择。( )1.—Canyoucook?—Yes,can.A.youB.IC.me( )2.Icandokungfu.A.aB.someC.an( )3.Ican’tswim.ButmybrotherA.canB.can'tC.cannot( )4.—CanSarahspeakChinese?——,shecan.A.noB.NoC.Yes( )5.Icook.Noproblem.Icanhelpyou.A.canB.can'tC.am( )1.IcanspeakEnglish.( )2.WecanplaybasketballonSundays.( )3.Icanplayping-pong.

( )4.Icancookformyfamily.( )5.Icanswiminsummer.V.选择正确的情景用语。()1.你想介绍自己会打乒乓球，你应该说：A.Ioftenplayfootballontheweekend.B.Icanplayping-pong.()2.你想询问对方是否会说英语，你应该说：A.DoyouoftenspeakEnglishontheweekend?B.canyouspeakEnglish?()3.当别人询问你是否会打篮球，你想做肯定回答，你应该说：A.Yes,Ican. B.Yes,Ido. C.No,Ido.()4.当别人询问你是否会游泳，你想做否定回答，应该说：A.No,Ido. B.No,Idon,t. C.No,Ican,t.()5.你想表达自己会打篮球，应该说：A.Icanplayping-pong.B.Icanplaybasketball.答案：1.1.打乒乓球2.做饭3.游泳 4.打篮球 5.说英语II.Lplaybasketball 2.playping-pong3.swim4.cook5.speakEnglishIII.1.B2.B3.A4.C5.BW.1.T2.F3.F4.T5.TV.1.B2.B3.A 4.C5.B八、板书设计第四课时重点词汇：swimspeakEnglishcookplaybasketballplayping-pong重点句型：Canyouswim?Yes,Ican.Icandosomekungfu,too.IcanspeakEnglishandChinese.Ican’tdoanykungfu.第五课时一、课时内容教科书第43-44页：B.ReadandwriteLet'scheck.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第五课时，围绕“Whatcanyoudo?”这个话题展开内容。包括Readandwrite和Let'scheck两个板块。Readandwrite是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“谁可以成为我的好朋友？”，内容是以电子邮件形式呈现的，呈现了本单元的重点陈述句型Ican…和Ican't…机器人Robin介绍自己会说英语和汉语，会练功夫和打乒乓球，但是不会游泳，希望通过网络交个朋友。网上交友也是学生们的热门话题，因此非常感兴趣，又因短文中大多都是刚学过的重点句型，学生们在理解上没有太多的生词困难，属于好学易懂的短文类型，便于学生们能够独立完成后面的阅读训练题。阅读训练题分两个部分，第一部分是根据短文内容判断句子正误，在学生们理解短文内容的基础上，把每一句话与原文进行对比，再做出正确的判断。第二部分是假设你愿意成为Robin的朋友，写出有关文娱活动自己的三句话，首先用Ican表达自己会做某事，再用Ican't表达自己不会做某事，训练的主要意图就是可以帮助学生们掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，增强阅读判断力，训练学生能够灵活运用含有can的肯定句和否定句，增长孩子们