教师考试(教育学)模拟试题

教师考试(教育学)模拟试题教师考试(教育学)模拟试题教师考试(教育学)模拟试题资料仅供参考文件编号：2022年4月教师考试(教育学)模拟试题版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：2015年教师招聘考试一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。

A．斯宾塞

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．洛克

2．德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A．一致的，可以等同

B．教育与发展的关系

C．相互促进的关系

D．相互包容的关系

3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。

A．检查复习

B．组织教学

C．讲授新教材

D．布置课外作业

4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）。

A．德国

B．法国

C．英国

D．美国

5．道家主张教育要（）。

A．“有教无类”

B．“非攻”

C。“复归”人的自然本性

D．“建国君民、教学为先”6．古代埃及设置最多的是（）。A．文法学校B．琴弦学校C．文士学校D．骑士学校7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。A．交流B．沟通C．激励D．控制8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本9．教育与教学的关系是（）。A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者10．德育工作的出发点是（）。A．德育意义B．德育内容C．德育目标D．德育任务11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体12．设计教学法的创立者是（）。A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．技能型课程一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克2．德育过程与品德形成过程的关系是（）。A．一致的，可以等同B．教育与发展的关系C．相互促进的关系D．相互包容的关系3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。A．检查复习B．组织教学C．讲授新教材D．布置课外作业4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）。A．德国B．法国C．英国D．美国5．道家主张教育要（）。A．“有教无类”B．“非攻”C。“复归”人的自然本性D．“建国君民、教学为先”6．古代埃及设置最多的是（）。A．文法学校B．琴弦学校C．文士学校D．骑士学校7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。A．交流B．沟通C．激励D．控制8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本9．教育与教学的关系是（）。A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者10．德育工作的出发点是（）。A．德育意义B．德育内容C．德育目标D．德育任务11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体12．设计教学法的创立者是（）。A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．技能型课程三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（）2．教育本身不是一种文化现象。（）3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（）4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（）6．素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）7．素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）8．课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）9．学校教育在人身心发展中起主导作用。（）10．生产力对教育具有决定作用。（）11．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）12．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）13．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）14．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）15．课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（）四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗那么女生比男生多多少呢学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。1．材料中这位老师运用了哪一种教学原则（）[单选题]A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则2．这位老师采取哪一种教学方法（）[单选题]A．讲授法B．读书指导法C．演示法D．谈话法3．这种教学方法有何优势（）[不定项选择题]A．吸引学生的注意力B．引起学生的思维兴奋C．通过启发让学生一步步获取新知D．通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识(二)单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王明”我大声喝道，“你在干什么”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深