时、分、秒 西师版二年级数学教案

时、分、秒西师版二年级数学教案一、单元教学目标：1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。2、能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、单元教学重点：能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。三、单元教学难点：算经过时间四、课前准备：钟面五、教学课时：1、认识钟表………………3课时2、解决问题………………3课时认识钟表（第一课时）教学内容P76例1例2、例3及课堂活动。课时目标认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时＝60分。结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点认识钟面，理解1时＝60分教学难点体验时、分的长短板书设计认识钟表时针分针分针走1小格就是1分秒针时针走马1大格就是1时数字1时=60分大格1h=60min小格教学环节教学流程（教学内容）批注一、激发兴趣在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。今天我们就继续来学习关于钟表的一些知识。二、认识钟面出示钟面。关于这个老朋友，你已经知道了什么？（1）时针、分针、秒针。(你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。)（2）数字。(有12个数字)（3）大格。(从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格)。（4）小格。(你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。对，钟面上一共有60个小格。)2．通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。三、认识分感受1时＝60分谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。大家能任意说一句“分针从哪里走到哪里就是几分”的话吗？那么，分针走一圈是多少分呢（板书）下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？孩子们，在刚才拔一拔的过程中，我们发现了分针走一圈的时间，时针正好走了1个大格，也就是1时，现在，你又有了什么发现？1小时就是60分（板书）我们还可以用字母来表示。四、教学例2通过刚才的学习，我们知道1时=60分，那么，1时、1分究竟有多长呢，想不想来体验一下呀!好，我们先来感受1分。老师计时，学生感受。你们想了解自己的脉搏每分跳动多少下吗？（指导学生摸脉搏的方法）分组活动。在1分钟里数数、击掌、跳绳。然后记下自己的次数。汇报是呀，一分虽然很短，但是，只要我们利用好它，就会做很多事。老师在生活中注意了观察，发现一分还可以做下面这些事。(课件出示有关资料)五、教学例3刚才我们体验了1分，那1时有多久呢？我们上一节课的时间是多少？我们下午第一节课下课，到上课中间有15分钟，上了40分钟，在休息5分钟后的时间就刚好是1小时。请你说说，日常生活学习中，我们还可以做哪些事情，它需要的时间大约是1时？时是比分大很多的时间单位。六、练习课堂活动4（1、2题）七、小结通过今天的学习，你有什么收获呢？秒的认识第2课时教学内容P78例4及课堂活动课时目标1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”概念。2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。教学重点让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生。教学难点建立“1秒”和“几秒”的时间概念板书设计秒的认识秒针走1小格就是1秒1分=60秒教学环节教学流程（教学内容）批注一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。1、情境激趣：小朋友还记得去年10月12日神舟6号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！（播放神舟6号发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；她是王丽萍，她在悉尼奥运会上以1小时29分05秒的成绩获得了女子20公里竞走的冠军，他们都是我们中国人的骄傲；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。（一）观察钟面模型，复习旧知。师：（出示钟面）还认识它吗？谁愿意来介绍一下我们的老朋友时钟。（又短又粗的那颗针是时针，时针走一大格是1时，长的那颗针是分针，分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走1圈时针走1大格，1时＝60分）（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。1、观察讨论，认识几秒。观察钟面，认识几秒(画面演示：伴着“嘀哒”声，秒针走了5小格。)师：“滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？2、感受5秒,诱导估算方法。师：我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）师：现在我们用自己的方法，跟着它走动的节奏，一起来感受一下5秒究竟多长？(课件：有“嘀哒”声，秒针走了5小格。)师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)3、体验10秒。师：刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那10秒又有多长？师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，用感受5秒的方法，来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答”“滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。（课件秒针走10秒，前面5秒声音逐渐弱，后面没有声音。）学生活动，然后反馈。师：你睁开眼睛时，是几秒？你们的感觉怎么样？（交流感受，引导学生调整节奏。）生：我的感觉比较准。师：调整好你的节奏，闭上眼睛我们再来感受一次。师：这一次你的感觉怎么样？4、感受15秒。师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？（课件秒针走15秒，前3秒声音逐渐弱，后面没有声音。）学生活动。师：看来同学们的感觉是越来越准了。5、游戏活动师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。学生活动，教师巡视指导。活动小结：通过刚才的活动，你能对自己做个评价吗？生：我的感觉很准了。师：既然你的感觉很准了，那么感受20秒你敢不敢？愿意接受这个挑战吗？抽生展示。师：你是已经很能干了，感觉20秒都只差一点点了，为他的勇气鼓掌。（四）体验探索，发现1分=60秒。师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（课件播音乐）师：这段音乐有多少秒？师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。板书：1分=60秒课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。三练习、感受，加深认识如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。学生活动。四、课堂小结10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。（课件出示，图文介绍关于1秒的作用）所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示悉尼奥运会男子100米决赛视频）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值。通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。下面我们一起来听听著名书画家齐白石爷爷珍惜时间的故事。（播放课件中的小故事）认识时间第三课时内容P79例5及相关练习。课时目标1、通过对钟面，时分秒的认识能准确的认识时刻。2、会用两种方式来书写时间.重点能准确的认识时刻难点能准确的认识时刻板书设计认识时间3时9分3：09教学环节教学流程（教学内容）批注一、复习引入在上学期里，我们已经会认几时、几时半和大约几时了。你们还记得吗？那我们一起来认一认，师钟面出示几个时间，学生认，并说一说是怎样认的？小结：认几时、几时半、大约几时的方法。师出示一个2时55分，你还会认吗？学生试认。师：生活中，我们不光要知道大约的时间，我们很多时候都需要知道一些准确的时间，今天，我们就继续来认识时间。板书。二、探索新知1、教学例5。（1）师再次出示钟面上拨出的2点55分。你能说出这时候的准确时间吗？你是怎么知道的？（先看时针，超过2，不到3，分针指着11，走了55小格，表示55分，就是2时55分。）还可以怎么来认？（2）多抽几生来说，怎样认的？（3）孩子们已经掌握了方法，我们再来试一试。（拨出3时20分、5时40分、7时15分、9时45分、7时18分）说一说，你是怎么认的？（4）游戏：同桌一个小朋友拨，另一个小朋友来认。（5）小结方法：几时就看时针，时针在几和几之间，过了几时，就是几时，几分就看分针，看分针走了几个小格就是几分。2、例6。（1）在钟面上拨出3时9分。这是什么时候呢？学生说认的方法。（2）我们会认了，那如果要你把它写下来，你会吗？独立试一试。（3）抽生到黑板上展示不同写法。（4）全班一起看，师讲解两种写法（3时9分和3：09）为什么电子计时法9分前要写0呢？（5）会写了吗？我们来试一试。生独立写后三个钟表上的时间，全班一起交流。（6）抽生说两种写时间的方法有什么异同？在写时间时要注意什么？三、课堂活动课堂活动2连线，注意：上下都要连课堂活动3帮小动物改错XkB1.com课堂活动4说一说，小朋友放学和睡觉的时间。四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？解决问题（第一课时内容P83例1及相关练习。课时目标1、会进行时、分、秒之间的简单换算。2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3、结合具体情境进行德育教育。重点时、分、秒之间的换算。难点时、分、秒之间的换算。板书设计解决问题120秒=2分2分＜3分，所狗跑得比兔子快1时=60分，3分＜60分，所以狗跑得比乌龟快教学环节教学流程（教学内容）批注一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。wWw.Xkb1.cOm板书课题：解决问题。二、探究新知师：你们还记得龟兔赛跑吗？学生都兴奋地大声回答道：记得。师：那次比赛中，最后是谁取胜了？为什么会这样呢？生1：乌龟胜利了！生2：小兔子它睡着了。生3：本来兔子可以取胜的，但是它太骄傲了，后来乌龟就赶上来超过了它。师：哦！原来是这样啊！那你们能不能像兔子一样，一有了点好成绩就骄傲自满了呢？学生们大声答道：不能！师：自那次比赛后，小兔子就下决心说它以后再也不骄傲了。今天森林里又举办了赛跑，小兔子又参加了，而且小乌龟也很有信心地报了名，还有健壮的小狗也加入了它们比赛的行列。让我们一起去比赛现场看一看吧！课件演示比赛场景。我们去看看各位参赛选手吧！课件中各选手说出自己跑步用时的长短。师：它们所用的时间一样吗？怎么样才是最快的？生1：它们用的时间不一样。生2：时间用得最短的就是最快的。师：愿意来当“小裁判”吗？判一下它们究竟谁快呢？怎么判才公平呢？请你们“裁判小组”先讨论一下再做决定。学生在同桌内进行交流讨论。生1：小乌龟最慢，因为它跑了1时；小兔跑了3分，1时要比3分长。生2：在它们3个选手中，乌龟用了1时，也就是60分，我们可以看出，兔比乌龟快。生3：可以把它们跑步的时间换成一样的单位后再来判。小乌龟跑1时是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是两个60秒，也就是2分，小狗跑的时间最短，所以小狗跑得最快。……师：还有其他的算法吗？小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。三、巩固练习（1）完成教科书第112页课堂活动第1题。同桌对口令。（2）课堂活动2题。独立完成，全班一起交流是怎样换算的？（3）判断对错。①2分7秒=27秒②1时25分=125分③90分=1时30分（4）比一比。XkB1.com①谁跳得快？在（）里画。小红跳100下绳用了40秒。（）小兰跳100下绳用了1分5秒。（）②谁拍得快？在（）里画。小明拍100下球用了1分10秒。（）小刚拍100下球用了65秒。（）③谁踢得快？在（）里画。小丽踢100个毽用了120秒。（）小江踢100个毽用了1分25秒。（）（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？解决问题（第二课时）教学内容P84-85例2、例3、例4及相应的课堂活动。课时目标1、历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。2、体会数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。重点算经过时间难点算经过时间板书设计解决问题2：00-4：008：30-9：401时1时地数方法一：8：30-9：00是30分4-2=2时9：00-9：40是40分30+40=70分。方法二：8：30-9：30是1时9：30-9：40是10分所以经过了1时10分。方法三：9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。教学环节教学流程（教学内容）批注一、情境引入师：你们去过游乐园吗？学生激动地高声答道：去过！师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！……师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书课题：解决问题。二、探究新知1、教学例2师：二年级（1）班的小红在下午2：00-4：00（板书：2：00-4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。2、教学例3师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）学生独立解决，并汇报。方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。……师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。3、教学例4师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30-9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。学生思考，讨论。师：谁愿意介绍你的方法？方法一：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：00是30分，9：00-9：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：30-9：40分成两段，8：30-9：30是1时，9：30-9：40是10分，所以经过了1时10分。方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。小结：怎样计算经过的时间？xKb