创意坊教案参考8篇

Word———创意坊教案参考8篇老师们在上课之前都是要花费一段时间来写教案的，对于写教案这件事，各位老师都有了自己的见解吧，下面是范文社我为您共享的创意坊教案参考8篇，感谢您的参阅。

创意坊教案篇1

活动目标：

1、在观赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。

2、学习用团聚的方法制作糖葫芦，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷力。

3、对泥塑这种美工活动感爱好。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

泥、泥工板、泡沫板、木棍儿

活动过程：

1、观赏泥塑

（1）出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型

（2）观看泥塑的各种造型

（3）引出做出这些泥塑的登封人——刘永占

2、做泥塑——糖葫芦

（1）请幼儿争论泥塑糖葫芦怎么做

（2）介绍、发放材料，并进行平安教育

（3）幼儿尝试做泥塑糖葫芦

3、沟通、展现作品

（1）请幼儿说说自己喜爱的糖葫芦，为什么？

（2）请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。

教学反思

1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

2、活动过程中，幼儿基本处于一种仔细学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

3、活动后指导幼儿整理整理好泥塑材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

创意坊教案篇2

设计意图

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性

3、培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动预备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

教学难点:鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的爱好，导入主题

师:小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)嬉戏:(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象

介绍嬉戏的玩法:

1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规章:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师:请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延长:鼓舞幼儿连续查找身边的反义词

创意坊教案篇3

活动目标：

1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。

2.能大胆地表述自己的发觉并记录下来。

3.体验探究和胜利的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透亮杯子。

4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。

活动过程：

一、对比观看牛奶和清水

1.请幼儿集体观看装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?

幼儿表达。

2.为什么，你是怎么看出来的?

(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观看，来发觉牛奶和清水的区分并鼓舞幼儿大胆的叙述自己的发觉。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?

(评析：运用对比观看的方法，引导孩子发觉牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透亮。)

二、辨别哪杯是清水

1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”

2.提出猜想要求

师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小伴侣猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。

(评析：运用猜想活动，制造悬念激发幼儿的爱好及探究欲望，培育幼儿初步的猜想力量，并能大胆的表述自己的观点。

3.提出记录要求，让幼儿记录。

师：你认为哪杯水是清水;请你依据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡察指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。

(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更便利正确对应自己要操作的材料，为幼儿的试验活动供应简洁的记录方式，让小班幼儿更易操作。)

三、幼儿分组操作，验证猜想

1.师：你们猜的究竟对不对，我们要来验证一下。

2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请根据你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。

3.幼儿操作。

4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。

(评析：师巡察，留意关注每个幼儿的试验的过程，准时发觉他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成试验。)

四、依据记录单沟通共享试验结果。

请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿叙述。

1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。

3.没有味道的是清水。

创意坊教案篇4

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的颜色让幼儿喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的熟悉，在平常的活动中发觉幼儿对于颜色的变化很感爱好，他们对颜色特别奇怪、喜爱，为此我们设计了《奇异的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探究性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子明白三原色相互搭配能够调出多种颜色，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新颜色的奇妙，大胆尝摸索索涂色操作活动，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、明白三原色相互搭配能够调出多种颜色。

2、经过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。

3、感受三原色组合成新颜色的奇妙，激发幼儿对颜色认知活动的爱好。

活动重点：明白三原色相互搭配能够调出多种颜色。

活动难点：经过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。

三、活动预备：

ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

四、教学方法：

在现实生活中，培育幼儿解决问题的本领是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采纳观看法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在简便开心的环境中学习，从中获得有关颜色变化的学问阅历。本次活动始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为支持者和合，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自我想方法解决。幼儿在活动中，经过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

五、活动过程：

(一)活动导入：

老师：你们明白吗红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么(三原色)

评析：导入比较自然，提问比较自然简便，孩子没有压力。

(二)活动过程

1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。

今日，三个颜色宝宝想要去彩色城玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎样才能打开城门呢我们一齐来听听彩色城的仆人是怎样说的：欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：我有红颜色我先来，来看我的，我有黄颜色，还有我，我有蓝颜色。

评析：以ppt课件的形式展现了彩色城仆人与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。

2、老师提问：

(1)此刻有几种颜色啦(3种)

(2)城门能打开吗为什么??

(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色

4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的仆人是怎样说的，好不好(彩色城仆人：剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜色都能填的，必需要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消失的颜色才行，小伴侣们，快点帮帮颜色娃娃吧。)

师：你们情愿帮忙他们吗每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城仆人的要求，你们必需要两种颜色的颜料调在一齐才行。

(1)那请小伴侣动动脑筋看，比如说黄色能够和什么颜色调在一齐呢它们会变出什么颜色呢

(2)红色还能够跟什么颜色调在一齐啊

(3)那最终还有哪两种颜色没调在一齐啊

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，此刻我们来比一比，看看谁做的又快又精确，好吗那我们开头吧!

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。

评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师：哪个小伴侣先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一齐后变出了什么颜色，好吗

(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗那我们来问一问彩色城的仆人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好

(彩色城仆人：红色加蓝色是紫色。)

(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗问彩色城的仆人，红色加黄色也是橙色吗

(彩色城仆人：红色加黄色是橙色。)

(3)谁来介绍一下最终两种颜色黄+蓝=绿色，你们同意吗

(彩色城仆人：黄色加蓝色是绿色。)

(4)当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不一样时，老师应支持鼓舞幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：引导幼儿进取思索进取猜想，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由仔细，对变出来的颜色发出感叹，原先两种颜色合在一齐是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊异。

7、介绍三间色。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们明白吗橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做三间色。原先，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还能够变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀!

8、此刻，6种颜色全都找到了，那我们能够进去了吗问问彩色城的仆人。

(彩色城仆人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。)

师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子)它们是什么颜色的(绿色、橙色、紫色)

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢此刻，就用你调出的颜色来画画它们，好吗

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(三)、活动结束

介绍，讲评。

师：此刻，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最美丽。

(四)、活动延长：了解其他颜色的变化。

师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一齐会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一齐会变成什么颜色呢让我们来试一试吧!

六、教学反思：

1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在试验过程中，表现出了进取、主动，并且具有极强的爱好。老师制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，进取调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，经过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

2、我设计的彩色城ppt非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很幻想，有的甚至把颜料全部混在一齐，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，活动进取性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自我需要的本事，他们明白了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有许多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。

创意坊教案篇5

活动目标：

1、尝试用较完整的话来表达自我的意愿，并愿意大胆地进行沟通。

2、经过吃火锅的情景活动，体验团体嬉戏中共享的欢快。

3、培育幼儿敏锐的观看本领。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自我的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。

活动过程：

一、情景导入

1、今日我请来了一个新伴侣，小猴子。

2、小猴子说：“冬天了，天气好冷呀!”宝宝们有没有什么好方法帮小猴子温和起来

3、小猴子听了这么多的好方法，他打算和他的好伴侣们一齐去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好伴侣呀(请幼儿仿照小动物的样貌)

4、出示小动物吃火锅的场景

哎呀，看看谁来吃火锅啦(2只小猫、1只小狗和1只小兔)

原先小猴子和这些好伴侣一齐吃火锅。

5、看看，桌子上、锅子里有东西吗什么都没有，你们平常怎样吃火锅呀(放些什么呀)

6、桌子上放着一样东西，是什么呀原先是菜单，我们能够用它来点自我喜爱吃的东西。

7、我们来给他们点菜好吗你看到了些什么菜

二、小动物吃火锅

1、先给谁点菜

2、菜点好了，有这么多菜要拿，我们请餐车帮帮忙。请幼儿选，选好放在餐车里，老师拿着菜单在旁边提示幼儿。菜选好了，我们来检查一下。

3、菜都选好了我们给小动物送过去。

菜选好了，谁会说句好听的话给小动物听

4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只，2只萝卜一样吗一只大萝卜和一只小萝卜。小兔，请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇几棵青菜(小兔，请你吃1只蘑菇和很多棵青菜)

5、小猴吃香蕉，有几只香蕉2只。小猴，请你吃2只香蕉。

6、小狗吃肉骨头，有几根肉骨头啊(4根肉骨头)小狗，请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真快乐。

7、看看有几只小猫有几条鱼

8、两只小猫仅有一条鱼，怎样办谁有好方法帮帮他们

我们一齐来告知他们一个好方法，小猫，你们能够两个人一齐分着吃鱼。此刻小花猫很兴奋，两只小花猫一齐分鱼吃，他们都吃到鱼了，他们做了好伴侣。

三、共享嬉戏

1、小动物们真快乐，菜都选好了，要开头吃火锅了。

2、你们想不想吃火锅，先想好你喜爱吃的东西。在幼儿选时老师问幼儿你喜爱吃什么

3、选好了就坐下来了。把火锅锅子开好，快点哦宝宝们，我选好了，已经开头烧水了。当心烫，水还没烧开呢。让幼儿把菜放在桌子上。谁来说说你选了些什么

原先我们的宝宝样样东西都爱吃，是个不挑食的好宝宝

总结：冬天里和好伴侣一齐吃火锅又温和又快乐，我们回家也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一齐共享好吃的火锅吧。

创意坊教案篇6

一、教材分析：

1、《都市印象》是二期课改新教材里九班级第一单元的一个内容，这一章节向我们简洁介绍了从古代到现代城市的进展历史、变迁、艺术特点等，并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市进展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。

教材在编写上让同学从了解古代的城市风貌动身，重点放在对现代城市的了解，让同学们在敬佩我们先辈的宏大杰作的同时，更被我们现代人类的聪慧才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的宏大成就，从而激发了同学的爱国热忱、民族自信念和骄傲感。

2、本节课在整个学问结构中的地位与作用：本节课是九班级第一学期第一单元的内容，本单元向我们全面简洁的介绍了城市进展变迁的过程，及现代标志性城市规划设计的特点，运用了观赏、对比、构成、颜色等学问，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。

3、教学目标：这一章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。

（1）通过观赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。

（2）以小组沟通合作的方式进行设计创作，把握剪纸纸拼贴画的观赏方法和创作制作方法，培育审美力量、提高创作力量。

（3）通过学习，培育同学剪纸造型表现的爱好，激发同学的爱国热忱、民族自信念和骄傲感。

4、教学重点、难点：

观赏、感受古今中外的典型的城市风貌；运用剪纸拼贴的形式进行设计创作。

二、同学分析：

通过前两节课的学习，同学对古今中外的城市进展变化有了肯定的了解，尤其对上海的城市进展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的学问，结合上海城市特点，让同学了解到现代城市建设要充分考虑到“以人为本的理念”，注意将城市主体与四周环境统一经营，体现整体美感；注意建筑群体之间的组合、联系、过度等丰富的空间序列，体现秩序美；现代的城市建设尤其注意绿化的建设，而且我把这一点作为这节课的一个重点。

作品的题材我选择同学比较熟识的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的一个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是由于它具有一种神奇的特征，而且它的造型也独具特点。作品的制作形式我采纳剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的学问教学，增加了同学对祖国民族文化的喜爱，培育了其发扬民族艺术的情感。九班级的同学由于面临升学，学习压力比较大，美术课上的乐观性很简单受到影响，考虑到这一点，我尽量让美术课上得轻松、简洁、更高效，增加他们学习的信念。做为高班级的同学他们的观看力量、动手力量、想象力量都比较丰富，而剪纸拼贴艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了同学天真活泼的共性和无拘束的表现性的特点。因此，我们的教学正是建立在符合同学共性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开头设计的。

三、教法和学法分析：

这一节课的教学对象是九班级的同学，他们上课时表现比较被动、呆板、不乐观，但是他们的观看力量，动手力量，团队合作力量都很强。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的学习的欲望，我采纳了轻松开心式教学方法为主，设计了内容丰富的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。同时作品的完成形式我还采纳了“旧题新作”的形式，就是把以前学习过的几个内容，运用新的创作手法进行新的创作组合，以前我们运用撕纸拼贴的技法，现在改为剪纸拼贴，这种技法更简单创作出精细的作品，作品的构成形式以前也略有学习，在不增加九班级同学学习难度和压力的状况下，让同学们通过合作沟通在轻松开心的环境中设计创作作品，这样既活跃了同学的思想，激发了认知爱好，而且充分发挥同学的学习乐观性。

四、设计思路：

（一）教学目标。

1、通过观赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。

2、小组通过沟通合作体验剪纸的设计创作，把握剪纸纸拼贴画的观赏方法和创作制作方法，培育审美力量、提高创作力量。

3、通过学习，培育同学剪纸造型表现的爱好，激发同学的爱国热忱、民族自信念和骄傲感。

（二）教学重点与难点。

1、观赏、感受撕纸艺术的美，把握撕纸造型的表现方法。

2、能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。

（三）教学预备。

1、教具：多媒体课件、实物投影仪、范画。

2、学具：各颜色纸、剪刀、胶水、双面胶等。

（四）教学过程：

1、导入课题“剪纸拼贴”——神奇的椰林之外滩印象。

（1）电脑展现风景图片（有关外滩和椰树的图片）

（2）怎么样把两种不同的事物组合在一起？

（3）同学沟通争论。

（4）出示课题：神奇的椰林之外滩印象

2、拓展引新。

（1）观赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴，感受他们的相同与不同。

（2）同学观看比较，并尝试总结。

（3）得出结论：

①不同点：

a、撕纸拼贴作品：比较随便、自由、概括、感觉更加简单表现思想。

b、剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。

②相同点：自然、和谐、统一。

（四）明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。

现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。它区分于传统剪纸，不光具有欣赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的宠爱。本课的教学中首先应当，让同学了解现代剪纸的特点。

3、剪纸拼贴创作的要点：

（1）通过以往同学们对撕纸画的了解与学习，同学们对剪纸的技法很简单就把握了，那么这节课的目的就是熬炼与培育同学们集体创作的力量，及对画面整体效果的把握同时，能够创作主题简单的作品。把外滩的建筑构成及椰树两种都具有神奇颜色的事物奇妙的组合到一幅画面中。

（2）简洁的示范椰树的剪纸纸方法。

（3）创作的挨次（步骤）。

①远：山、云、太阳、星星、鸟等。

②中：主体物、人物、花草、椰树等。

③近：人物、花草、地面等。

同学们在创作时可以依据画面需要调整创作的挨次，画面的中景和和近景通常是画面的主体，远景通常对画面起装饰作用。

（4）应留意的问题。

①构图的饱满。

②颜色的和谐、统一。

4、同学创作。

（1）同学进行分组创作，老师进行课堂指导。

（2）同学争论自己的设计构思并进行小组争论，制订设计方案。（提示：肯定要椰树和外滩的建筑有机的、奇妙的组合在一起，要具有肯定的神奇感。充分发挥团队合作精神，调动每个同学的乐观性）

（3）鼓舞同学绽开丰富的联想，大胆的'创作

5、展现和评价。

（1）请小组同学介绍自己作品。

（2）请其他同学进行点评。

（3）老师作品进行综合评价，评比出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等。

评价多元化有助于同学力量的提高，老师应当在鼓舞的基础上把作品中存在的问题也指出来，给同学以正确的导向。当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，赐予同学的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。

创意坊教案篇7

活动目标：

1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼

2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣

活动预备：

1.大小不同的各色正方形手工纸若干(每个幼儿两张)

2.蓝色海底世界背景图一张

活动过程：

一、开头部分：谈话引入课题

在海底世界，原来生活着许很多多的鱼儿，由于许多人不讲卫生，海洋里的水变脏了，许多鱼儿没有了家，(出示背景图)。后来，人们给海洋治好了‘病’，现在有些鱼儿已经回来了，可有些鱼儿还不知道呢。今日，老师教小伴侣们怎样制作鱼，让他们都回到自己的家好吗?

二、基本部分：学习鱼的不同折法

1.出示范例，老师示范，并讲解折法。

(1)将正方形纸对折成三角形

(2)将长边上的两个角向上折(或折一个角)

(3)添画上眼睛

2.幼儿练习折大鱼小鱼，老师巡回指导。

(1)对于有疑问和有困难的幼儿准时指导。

(2)添画鱼儿头部眼睛时，留意在适当位置。

3.老师帮助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上

送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。

三、活动延长：

老师带领幼儿在音乐的伴奏下，仿照鱼儿游来游去。

创意坊教案篇8

嬉戏一：报纸真好玩

设计意图：

在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探究并发觉生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不行言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发觉了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简洁的造型，等等。

正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动嬉戏中熬炼身体，体验用报纸做嬉戏以及与同伴合作嬉戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。

活动目标：

1、运用报纸玩各种嬉戏。

2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，进展身体的灵敏性。

活动预备：

1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片

2、开场、热身、嬉戏和放松的音乐。

活动过程：

一、热身运动

用报纸做方向盘开汽车入场

在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动：

活动开头的嬉戏既满意了幼儿的奇怪心，又使活动自然绽开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是老师细心设计的。在活动中，老师的语气语调神奇、夸张，激发幼儿参加活动的爱好。)

二、探究报纸的玩法

1.引导幼儿探究报纸的各种玩法：今日我们要用报纸来熬炼身体，谁能想出特殊的方法?

(1)鼓舞幼儿探究一个人的玩法。

(2)鼓舞两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿赐予鼓舞。

(3)随时留意幼儿的运动状况，适时调整运动强度和练习密度。

(4)提示幼儿保持合适的活动空间，留意平安。确定幼儿有创意的玩法，组织幼儿相互学习并尝试。。

(为了达成目标，老师分层次引导幼儿探究报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，老师应做一个发觉者，努力发觉玩法独特的幼儿，并让他们在集风光前展现，准时确定他们的创意，以启发其他幼儿思索。老师除了要捕获幼儿有创意的玩法外，还要准时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的制造热忱。)

嬉戏二：小兔种萝卜

1.介绍嬉戏玩法：在《嬉戏》的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。其次关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最终将萝卜种上，跑步回来。

在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照看、相互合作才能保证平安。

四、放松活动

随音乐声放松身体，敲敲背等

延长活动：

1、在户外活动时间鼓舞幼儿与同伴合作，连续探究运用报纸玩各种嬉戏。

2、幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴共享，扩展学习阅历。

在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中开头部分的嬉戏和简短的运动既满意幼儿的奇怪心又使活动自然绽开。为了达成目标，在探究报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，准时确定幼儿的创意，唤起幼儿的制造热忱。后面的嬉戏是探究环节的连续，是为了增加幼儿嬉戏的信念，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我支配了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。

嬉戏三：躲猫猫

活动目标：

1、通过嬉戏活动，连续了解嬉戏规章的重要性，体验嬉戏活动的欢乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关阅历。

活动预备：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔

1、师：今日老师请来了动物伴侣，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的嬉戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、老师鼓舞孩子依据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍嬉戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么外形?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲