班主任研修班培训学习体会

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XX年x月x日至3月x日，我们xx区教育区在xx一中组织全区学校、中学的数千名班主任参与“师生沟通艺术”班主任研修班培训学习。我也有幸参与了。一天半的班主任研修结束了，而我的心情却非常舒服，由于我们遇见了几位从事班主任工作数载建树卓著、博学的教育专家，他们以真实的案例和做法感动和激励着我们与会的班主任，诙谐、幽默的语言艺术感染者我们。！我最喜爱的报告是郑学志老师的，他是全国指名班主任，湖南省班主任学会副理事长，国家关工委特聘老师。给我们做的报告是《自主教育管理的机制建设》，幽默、侃侃风趣，吸引着每一位班主任。

郑教授说：“给同学一个爱好爱好的支点，就能调动学习乐观性；班级管理没有很多不允许，而是文化熏陶”他的班级文化建设五句话及效果显著的教育案例给我很大的启发。正面引导、激励很重要，紧紧或多靠这不准，那不允的苦口说教效果只会事倍功半甚至劳而无功，徒增烦忧。我今年的班级里还真有这样的屡教不改，自制力差的同学，我的苦口说教了多次，但终未能有多大效果。所以，我很喜爱正教授的班级文化建设五句话：

1、让别人由于我的存在而幸福（构建良好人际关系的武器）

2、“我今日真的很不错”（建立阳关怀态的武器），

3、我和他们不一样（防止堕落、守护心灵的武器）

4、没有什么大不了的，我能行（鼓舞信念、激励实践）

5.我很重要（提升个人责任心）。

几个层面关心同学沟通、良好心态、自信、阳光、有责任心的人，特别有实践指导意义。

我深受启发，在今后的班主任工作中，我肯定要努力做一个有责任心，和受同学欢迎的人。

其次篇：班主任培训学习体会1500字

班主任培训学习体会

我特别有幸参与了“一线班主任教学管理与德育创新阅历沟通”研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授

研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授了先进的教育理念与阅历，让听者倍感耳目一新、震撼人心。

这次培训给我留下了深刻的印象，概括出来有三。

印象一：人格魅力

在几位专家中，最引人注目的是北京清华高校附属中学心理讨论中心主任陈纪英老师。陈老师虽年过花甲，但精力充足，侃侃而谈，周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不仅是她拥有多年的工作阅历、一手的案例资料占有，还和她的自信、独特的共性、阳光的心态、细腻的观看力等有着密不行分的联系，更为重要的是，教育理念的先进。有人说“爱的质量由于教育理念的不同，细节处理的不同而有巨大差异”，因此陈老师的人格魅力有教育理解的融汇，所以在细节处理中特殊细腻，“爱的质量”体现得淋漓尽致：在陈老师整个讲课的过程中，不拘泥于场地的约束，时时拉近与听课者的距离，两者之间多次产生互动，沟通真挚，具有很强的亲和力。这样的一位老师（专家），我们作为成年人都深深宠爱，别说咱们活泼好动的同学了。基于此，我们也要不断学习新的教育理念，塑造我们特有的共性特点等等提升我们的人格魅力。印象二：良好心态

这着重是针对我们班主任来说的。心态顾名思义指的是一个人的心理状态。俗话说的好，心态对于我们每个人都特别重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美妙,良好的心态有助于我们事业的胜利和人际的和谐,良好的心态更能关心我们走出逆境查找幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的繁忙，事物的琐碎，头绪的杂乱，还有其他各方面压力的缘由，往往使得我们的心情压抑、烦躁、易怒等等，无法保持良好的心态，这就需要我们学会适当调整我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地看待事物、看待同学；换一种

思路来想问题，比如，今日同学追赶打闹，那说明他有健健康康的身体；同学今早来迟到了，那说明他安平安全抵达学校等等；学会自我调整，转移留意力，放松身体，多做运动等等。

工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。

印象三：健全心理

作为班主任老师，不但要关怀同学的学习状况，更要关怀同学的身心健康，时刻关注同学的思想心情，发觉问题，找出缘由，找准缘由，对症下药，做好工作，让同学健康欢乐的成长。

我们常称之为的“问题孩子”，但在专家眼里却不这样认为，更合理的称呼为“同学的问题行为”。其实细细琢磨这两种不同的说法，问题同学与同学的问题行为，它们的界定不同，前者重点关注的是同学本身，而后者关注的是同学的行为。当一个孩子屡次违反课堂纪律，我们习惯给他贴上坏孩子的标签时，他也真的成了坏孩子，真的是一语定终生，而当我们关注同学的行为，正象专家所说的同学问题行为的背后确定有其心理成因，老师站在孩子的立场上，运用自己的教育机灵讨论行为形成的缘由，再实行恰当有效的方法处理，这样既爱护了孩子的自尊与自信，又悄无声息地让孩子重新步入正轨而没有感觉自己与其他孩子的不同所带来的心理压力。这就是心理健康教育的魅力。“以人为本”的实质是“以心为本”。考虑同学的内心感受和内心需要，才能与同学心心相通。老师的职责，不仅在于传授学问和提高成果，而是在于呵护和培育同学的心灵。

以德育人，以心护人，专心来开启孩子们美妙的心灵，这比其他严峻的惩处所带来的结果其实要好的多。

学以致用。学完后我也在不断的实践，感受有二：

其一：抱负是美妙的，现实是残酷的。不过有了抱负的指明灯，有了这些教育、心理专家指明的方向，描绘的美景，虽然现实有些令人绝望，但