有关识字教案模板六篇

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handily,andbigthingswillcomenaturally.精品模板助您成功！（页眉可删）有关识字教案模板六篇识字教案篇1一、教学目的.认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。.喜欢读对子，有积累对子的愿望。二、教学重点：识字、朗读感悟教学难点：理解对子三、教学用具生字卡片、小黑板四、课时安排一课时五、教学过程一、激趣导入①同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高—一明—一胖—一美一一新 忙—一（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字7'冲的对子比这更有趣。②教师范读课文。二、初读课文，认识生字①学生借助拼音自由读课文，把字音读准。②勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容①出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。学生质疑，教师引导解疑。④师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字①看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。②教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。③学生描红、临写。五、拓展练习识字教案篇2教学过程一、激趣导入导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。二、揭示课题师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）三、初读课文由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确?生：想!师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。生读……四、识字1、出示带拼音的词语师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？师：大家先自己读读。生读……师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。分组读……师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。2、把拼音去掉师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。3、出示单个生字（重点，难点）正音师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）组词说句师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）识字教案篇3一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：.学会四个生字；.学会竖钩、横撇两种基本笔画；.认识四个象形字；.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hongriyuanyudn。.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yueyawanwano.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：heshuiqingqingo.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huomiaohonghOng。.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。师问：红日什么样？生读：红日圆圆。师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯。师问：河水怎么样?生读：河水清清。师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。三、教学生字.教“日”字。出示：「1日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。.教“月”字。出示丫口^月，yue是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外至U内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。.教“水”字。出示shui水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。.教“火”字。出示“hu6火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5-10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。识字教案篇4教学目标：.学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。.初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。教学重、难点：.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。.了解形声字的构字特点。课前准备：准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。教学过程：第一课时一、导入同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？二、新课.出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。.问：看到这几幅图你有什么感受？.出示一组词：谁能给大家读一读。山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。.仔细观察这组字，说说你发现了什么？.小组讨论：这些字的部首与字义有什么关系?.师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁.出示图片：岩石、矿石、纪念碑。.出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？）岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。.组内交流部首与定义的关系？.师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁.出示一组词，读读认认。问：哪些词不容易理解。师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。.说说“土”做部首时会有什么变化？.组内交流部首与字义的关系？.自学生字方法:①读音节。②认生字。③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。三、游戏巩固这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。四、作业.读读认认带有“山、石、土”部首的字词。.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（三）》教案四》，来自网！第二课时教学目标：.复习带有“山、石、土”部的字。.指导写字8个。教学重、难点：牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。课前准备：小黑板、学生识字袋。教学过程一、复习.抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。.说出带有下面部首的词：山一石一土一二、学生出示识字袋读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。四、指导写生字.观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）.师重点指导：岩：（会意字）注意字的结构。岭：问：山字头与山字旁的区别？注意：“令”的写法。尘：（会意字）结构？写“尖”区别？圾：结构？注意“及”的写法。.练一练：五、作业①生字词②读书P76,（家签）③搜集图片（或实物）“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”识字教案篇5课前透视《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、学生收集关于秋天的词语。3、自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）指读1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）三、写字1、出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、学生临写。同伴互相点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）第二课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）三、练习出示我会读中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示我会读中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。采用多种方式读。（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）写字1、出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。2、观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3、说说难写的字和容易写错的字。4、教师范写，学生评说。5、学生练习。伙伴互评。（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）五、伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习识字教案篇6教学目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识“蜻、蜓