怎样选材 优秀教学设计

巧妙选材筑华章—“怎样选材”教学目标1、引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。2、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。教学重点体会选材对于写作的意义，学习选材的方法活动过程一、导入：俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，作文也需要用真实典型的材料来构建。在作文时只有选取恰当的材料才能满足表现主题的需要写出来的文章才能引发读者的共鸣。二、教学过程1、什么是选材：选材，是指写作时材料的选择。如果说中心思想是一篇作文的灵魂结构是骨架的话那么材料就是它的血肉材料的选择与取舍决定着文章的质量丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心才写得好。2、材料从哪里来◎从生活中取材（亲身经历所见所闻）首先，要善于观察其次，要用心感悟第三，要学会筛选如：冰心《荷叶母亲》观察：凝视雨中雨打红莲，荷叶护莲；感悟：母亲为我遮风挡雨，母爱的伟大3、选材原则：例举课文，学习相关知识（1）所选材料要紧扣中心（注意所选材料的详略）杨绛《老王》中心

材料给我们家带送冰块，车费减半。老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道图报的人。

送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心。去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门表示感谢。鲁迅《阿长山海》中阿不愚，俗之，但对”的诚爱让永远激念（2）所选材料要真实可感

材阿名的来阿饶多阿睡摆大字阿正初早让福橘阿讲毛的事阿为买《海》以“我的老师”为话题选材◎写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家。或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。◎作家魏巍写老师：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。同学们，比较一下哪个更好，更新颖，更真实可信呢？第一则材料存在着美化人物编造故事的毛病缺乏感染力第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。（3）所选材料要精当典型典型实例：前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么走近一看是描他的一篇文章的标点这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。选自张中行《叶圣陶先生二三事》（4）所选材料要新颖别致朱自清的叙事散文《背影》选择的材料：父亲为我穿过铁道、爬月台买橘子时那蹒跚的背影。表达的主题：深沉的父爱莫顿亨特的叙事作品《走一步，再走一步》选择的材料：自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。表达的主题：目标分解，逐个攻破。以上内容，老师先出示要求，然后同学们一起回顾原文内容，并进行回答。4、牛刀小试如果围绕我们学校“君子园”写一篇文章，你会表达怎样的中心？选择哪些材料？如何安排详略？先确定中心，罗列材料，注明详略。提示可以捕捉君子园的特点为君子园画像选取最能表现其特点的材料写作，如君子园的规模，景色环境等；也可写君子园里让你难忘的经历，触动你心灵的人或事。（1）个人构思，列出要点（2）全班讨论，教师点拨（3）小组交流，修改完善三、小结“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀