教师的招聘考试试卷

2010年浙江教师招聘考试试卷一、选择题（每题2分，共40分，每个只有一个正确选项，多选，错选均不得分）1世界上最早的教育文献是我国的（

）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》2、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（

）A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想3、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（

）A、学不躐等B、开而佛达C、各因其才D、温故而知新4、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好的思想品德的教育方法是（

）A、品德评价法B、榜样式样法C、实际锻炼法D、陶冶教育法5.直观时运用变式方法的目的是（

）A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质与非本质特征6、普通中小学教育的性质是（

）A、做人教育B、职业教育C、基础教育D、专业教育7、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（

）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸A、个人价值和社会价值B、主题价值C、创造价值D、教育价值8、德育在青少年学生的发展中具有（）A、个人价值和社会价值B、主题价值C、创造价值D、教育价值8、德育在青少年学生的发展中具有（）A、积极作用B、影响作用C、制约作用D、导向作用9、良好班集体形成的重要的标志（）A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有严格的规章制度与纪律10中小学的“双基”教学是指的（

）A、基础知识，基本技能B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论D、基础理论，基本原理11、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（）A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国教育法》、D、《中华人民共和国宪法》12、在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是一条教育原则（

）A、启发性原则B、巩固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则13、、”“寓德育教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现（）A、教育过程是培养学生知情意行的过程B、德育过程是足进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程14心课程的核心理念是（

）A、促进教师专业化成长B、转变旧的学习方式C、倡导建构的学习D、为了每一个学生的发展15贯彻“以人为本”的教育理念应做到（

）A、尊重学生人格，关注个体差异B、让学生自主选择课程C、培养学生正确的学习态度D、充分地给学生传授科学知识16关注个体差异就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异A、由学生自己决定如何学习

B、将学生按有中差分班教学C、满足不痛学生的需要

D、培养单科独进的尖子17新课程改革倡导（

）的课程评价A、强调学生学会学习B、强调新的学习方式C、突出甄别和选拔功能D、立足过程，促进发展18、在个性中具有核心意义的是（

）A、能力B、气质C、性格D、动机19、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”这是下列哪一部法中的规定的（

）A、《义务教育法》B、《未成年人保护法》C、《宪法》D、《教育法》20、对学生的研究通常包括：一是了解学生身心发展的现状二是了解学生的兴趣和差异三是了解：（

）A、学生个体的动机B、学生个体的追求C、学生个体的需要D学生个体的目标二、填空题1、杨显江写的，是我国第一次本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作2、世界卫生组织在1989年指出健康应包括生理健康-----------和道德健康3、新课程改革的心理学依据是-----理论和-----理论4、注意的品质特征有注意广度-----------注意转移等5、耶克斯一朵德森定律表明：动机水平-----最有利于激发----6、义务教育也叫----是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育7、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类----和各科课程标准教科书之中8、教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是----一是教师丰富于激励和想象的倾向性9、1993年10月31日我过颁布的教师法第十条明确规定国家实行-----制度10、教师在教学过程中英语学生---------，--------三简答题（本题共18分）1评价教师课程教学质量的基本因素有哪些？2、新颁布的课程标准有哪些重要特点3、简述《教师范》规定的教师应当履行的义务4、(小学教师选题)简述小学儿童认知活动有哪些发展5、(中学教师选做题)中学生四象品德发展的基本特征四论述题（两题任选一题，12分）1、（学教师选做题）某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风，班上有一名在野学生领袖喜好《水浒》人物打抱不平，常常为朋友两肋插刀，打架时，只要他一挥手其他人就蜂拥而上班上正气不能抬头，班干部闲的软弱无力，全班同学的学习成绩逐渐下降。请分析说明：（1）如何整顿该班的不良风气，通过教育转化成为优良班级体？（2）如何正确对待和教育转化在野学生领袖2、小学教师选做题学校的教育活动室师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。因此良好的师生关系式教育活动取得成功的必要保证到那时有的教师认为，教师在知识上比学生多，在能力上比学生强，在经验上比学生丰富，在人格上是师道尊严。因此在教学过程中，教师可利用权威，对学生进行灌输强压不顾学生的感受，要求学生无条件服从。请运用所学的教育学只是分析你对师生关系的认识09年浙江苍南县招聘教师考试例题一、填空(每个空1分，共15分)

1、班杜拉认为观察学习由_____、_____、_____和_____四个阶段组成。

2、加涅把认知领域的学习分为______、_____和_____三类。

3、程序性知识是以_____来表征。

4、影响认知策略学习的内部条件有_____、_____和_____。5、关于动作技能学习的理论主要有_____和_____两种。

6、已知高分组和低分组通过某项目(是非题)的人数百分比分别为PH=0.85和PL=0.35，则该项目的难度为_____，区分度为_____。三、单项选择题(每小题1分，共10分)1、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()A、高智力者其创造性也高

B、高创造性者必有高智商

C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低2、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()A、华生B、冯特C、赫尔巴特D、桑代克3、从例子到规则的学习实质上是一种()

A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习

D、上位学习

4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退5、认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()A、关系转换说B、概括说C、共同元素说D、定势说6、短时记忆的容量大约是()

A、5±2个组块;B、6±2个组块;C、7±2个组块;D、9±2个组块7、发现式教学方法的最大缺点是()A、会导致学生注意力分散;B、导致学生机械学习;C、不利于发展学生的智力;D、太耗费时间8、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()

A、认知内驱力;B、自我提高内驱力;C、附属内驱力;D、生理性内驱力

9、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是()

A、心胸豁达B、敏感生C、移情作用D、客观性

10、课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是()A、不利于学生能力和品德的发展;B、不利于解决新的复杂问题;C、忽视了个别差异;D、不利于学生取长补短三、判断题(每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”)1、教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早()2、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用()

3、心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”()

4、奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别()

5、组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息()

6、在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。()

7、一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()8、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。()

9、创造是解决问题的最高形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。()10、习惯论把复杂的动作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。()

11、学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。()12、品德是个人性格系统中的重要部分。()

13、贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。()

14、可以把“举一反三”看成侧向迁移。()

15、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()

16、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟结果，后者主要是学校教学的结果。17、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。()

18、按马斯洛的观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学习的做法是不可能成功的。()

19、任务分析法是从目标出发，一步一步倒推的分析法，有助于鉴别达到教学目标的先决能力。()

20、从测量技术上看，测量某门教程的良好试卷的项目，应该是该教程的样本，因此项目的选择应符合取样原理。()

四、名词解释(每个3分，共15分)1、信度;

2、学习策略;

3、接受学习;

4智商;

5、学习风格五、简答题(每小题5分，共20分)1、简述联结派学习理论的主要观点。2、说明教学测量和教学评价的关系。

3、说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。

4、在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件?六、论述题(20分)

比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义浙江省2009年招教考试真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(

C)。

A.苏格拉底

B.夸美纽斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(

)。

A.美德是否可教

B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期

D.教育即生活

3.独立形态时期的第一本教育学著作是(

C

)。

A.《雄辩术原理》

B.《康德论教育》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》

4.与封建社会教育特征不符的是(

A

)。

A.师生关系民主化，出现了双轨制

B.教育具有阶级性和宗教性

C.以“四书五经”等经典为教育内容

D.官学与私学、书院和社学并存

5.首先提出“普及教育”口号的是在(

)时期。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

6.我国第一个正式实施的学制是(

)。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.甲午学制

D.癸卯学制

7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(

)的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

8.对残疾儿童的教育要依据(

)的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(

)教育目的论。

A.神学的

B.科学本位

C.社会本位

D.个人本位

10.确定教育目的的客观依据是(

)。

A.哲学观念

B.人性假设

C.理想人格

D.生产力和科技发展水平

11.德育的个体发展功能的发挥应注意(

)。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(

)课程观的观点。

A.人文主义

B.科学主义

C.知识本位

D.能力本位

13.杜威的课程设计教学模式的结构是(

)。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

14.纲要信号图式教学法的突出作用在于(

)。

A.简明扼要地表现知识

B.直观性很强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

15.班级组织建构的首要原则是(

)。

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(

)。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

17.心理咨询的根本目标是(

)。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任

D.学生对咨询过程的积极参与

18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的(

)。

A.着重训练行为的方法

B.着重调整情感的方法

C.着重改变认识的方法

D.游戏疗法

19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(

)。

A.早期干预

B.缺陷矫正

C.发展指导

D.问题预防

20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是(

)。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述(

)。

A.教育学研究的问题领域急剧扩大

B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切

E.反思自身，形成教育学元理论

2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(

)

A.科学性原则

B.客观性原则

C.公正性原则

D.准确性原则

E.激励性原则

3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握(

)。

A.教育目标要反映社会的发展

B.在成熟的基础上引导发展

C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

D.在整体发展的基础上促进个性发展

E.建立和谐民主的师生关系

4.学校文化最终要表达这样一些内容(

)。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在(

)。

A.实行义务教育

B.创办实科中学和工科大学

C.建立并发展职业技术学校

D.建立各类成人教育机构

E.创办现代大学，形成完整的学制系统

6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?(

)

A.积极关注和信任来访学生

B.充分支持和鼓励来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.严格为来访学生保密

E.澄清和评估问题

7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(

)。

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.注意学生集体领导机构的经常变动

E.保持教师的绝对权威

8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分(

)。

A.主题

B.练习题

C.任务

D.教科书

E.评价标准

9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(

)

A.基本道德和行为规范的教育

B.公民道德与政治品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育

D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、创造性的教育

10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：(

)

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

C.教育目的有鲜明的政治方向

D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

E.坚持全面发展与个性发展的统一

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.教育学

2.学生主体性

3.人的全面发展

4.班主任

5.教育国家化

四、简答题(每小题5分，共25分)

1.你是怎样理解范例教学法的?

2.学校如何实施对家庭教育的指导?

3.良好测验的标准。

4.为什么教学是一种特殊的认识活动?

5.学校实施美育应注意哪些方面?

五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)

1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?

2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实浙江省中小学教师招聘考试生物学科试卷一1、将紫色水萝卜的块根切成小块放入清水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。其原因是

（

）A细胞壁在加热中受到破坏

B水温增高，花青素的溶解度加大C加热使生物膜失去了选择透过性

D加热使水中的化学物质发生了反应2、我国政府为把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施了大规模的绿化工程。绿色北京的根本目的是为了调节

（

）A北京地区的气温

B北京地区的湿度C北京地区的氧气和二氧化碳的浓度

D北京地区的地面热辐射强度3、即使在电子显微镜下我们也看不到细菌的是

（

）A细胞壁

B核膜

C细胞膜

D细胞质4、有人设计实验探讨有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少

（

）

A施用有机肥和适量化肥的对照田

B既不施用有机肥也不施用化肥的对照田

C施用大量化肥和少量有机肥的对照田

D施用少量化肥和大量有机肥的对照田5、DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是

（

）

A胸腺嘧啶

B腺嘌呤

C胸腺嘧啶或腺嘌呤

D胞嘧啶6、有人在清除果园虫害时误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有

（

）A生长素

B细胞分裂素

C赤霉素

D乙烯

7、用小液流法测定植物组织水势时，观察到小液滴下降现象，这说明

（

）A植物组织水势等于外界溶液水势

B植物组织水势高于外界溶液水势

C植物组织水势低于外界溶液水势

D无法判断8、曼陀罗的花夜开昼闭，南瓜的花昼开夜闭，这种现象属于

（

）A光周期现象

B感光运动

C睡眠运动

D向性运动9、某男孩O型血，母亲A型，父亲B型。他妹妹与他一样血型的概率是

（

）Al/16

Bl/8

C1/4

D1/210、通常情况下，分子式为C63H103O45N17S2的肽链中最多含有肽键

（

）

A16个

B17个

C62个

D63个11、不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同（表1），造成这种分解率差异的非主要影响因素是

（

）

表1

枯枝落叶的分解速率生

态

系

统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95%所需时间(年)0.5214100

A光

B微生物

C湿度

D温度12、水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有

（

）

A1种

B4种

C8种

D16种13、夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。其主要原因是

（

）

A叶片蒸腾剧烈，水分散失快

B植物体温度下降，气孔关闭C根系对矿质元素吸收减少

D根系渗透吸水下降14、2007年7月，大阪大学松永幸大等研究人员在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质，并将其命名为“ASURA”。据此判断下列叙述不正确的是

（

）

A

ASURA合成的场所是细胞质中的核糖体

B在减数分裂两次分裂的间期ASURA都可能大量合成

C缺少ASURA的细胞，染色体数目可能会发生异常

D细胞有丝分裂的后期的变化与ASURA密切相关15、分化中的两栖类细胞核中，RNA的合成非常旺盛，但移植到去核卵细胞后，RNA的合成立即停止。下列对这一实验现象的分析，合理的是

（

）A移植的核基因结构改变了

B卵细胞内含有阻抑基因表达的物质C卵细胞内缺少合成RNA聚合酶的细胞器

D实验中丢失了RNA合成的模板16、激素对生物体的新陈代谢、生殖发育等生命活动具有调节作用。表2表示人体分泌的肾上腺素和去甲肾上腺素对人体代谢活动的影响。当人处于寒冷的环境时，两种激素对人体代谢的调节为

（

）

表2

激素对人体代谢活动的影响

肾上腺素去甲肾上腺素耗氧量++++表示增加程度0表示无变化0或+血糖+++0或+肌肉血流+++0或-心输出量+++0或-A两种激素的作用相同

B肾上腺素的调节处于主导地位C去甲肾上腺素的调节处于主导地位

D两种激素都不起作用17、下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是

（

）A我国的人口将逐渐步入老龄化阶段

B2003年，广东省人口的出生率为1.329%C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群

D由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高18、下列有关循环的一些叙述，其中不正确的是

（

）

A水循环的最主要的直接动力是日光能B碳循环中，推动碳进入群落的直接动力是日光能，推动碳在群落中流动的直接动力是化学能

C碳和氮的循环属于气体型循环，而磷和硫的循环则属于沉积型循环

D物质循环是需能量推动的，其能量的最终来源是ATP19、调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样并镜检水样中的动植物的种类和数量，结果如下：①号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；②号水源水样中单细胞藻类的种类较多，且数量也极大；③号水源水样中未见任何动植物，且发出刺鼻的气味；④号水源水样中浮游动植物均有发现，但数量不多。根据以上结果分析，该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是

（

）

A③①②④

B③①④②

C④②①③

D②④①③20、下述

催化的反应不属于底物水平磷酸化反应。

（

）A磷酸甘油酸激酶

B磷酸果糖激酶

C丙酮酸激酶

D琥珀酸辅助A合成酶二、多项选择题（10小题，每小题2分，多选少选不给分，共20分）1、下列两种激素之间存在明显拮抗作用的组合是

。

（

）

A甲状腺激素和去甲肾上腺素

B甲状旁腺素和降钙素

C胰岛素和肾上腺素

D胰岛素和胰高血糖素2、下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是

（

）A尿液

B胃液

C汗液

D唾液3、我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导人棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述正确的是

（

）

A基因非编码区对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少

B重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失

C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作用，从而造成基因污染

D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的4、向5只试管分别加入2mL0.5mol/L的过氧化氢溶液，进行如下实验（表3）。据此判断，下列说法正确的是

（

）

表3

不同条件对过氧化氢酶活性的影响试管编号12345加入物质1mL唾液锈铁钉生土豆块冰冻土豆块生土豆块和稀盐酸实验结果几乎无气泡少量气泡大量气泡少量气泡少量气泡

A能说明酶具有专一性的是1号试管和3号试管的实验B能说明酶具有高效性的是2号试管和3号试管的实验

C4号试管和5号试管的实验说明在这两种条件下酶均失活

D4号试管和5号试管实验说明酶的催化效率受温度、溶液酸碱度的影响5、将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液，一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如表4。下列叙述中不正确的是

（

）

表4薯条质量变化的百分率溶液ⅠⅡⅢⅣ质量变化率（%）＋8－6－40

AⅠ的浓度最低

BⅡ的浓度较Ⅲ低

CⅣ的浓度最高

DⅣ可能是蒸馏水6、下列属于细胞凋亡的生命现象是

（

）A哺乳动物趾间的细胞发生凋亡，形成正常的脚掌B细胞凋亡的标志是膜流动性降低，致密体增多C细胞凋亡过程中，细胞质膜及膜系统破裂，DNA随机降解D在大脑发育及神经网络构建中，有神经元发生凋亡7、已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性。子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒不会出现的表现型是

（

）A全是灰种皮黄子叶

B白种皮黄子叶，白种皮绿子叶C灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D全是白种皮黄子叶8、太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法不正确的是

（

）A太空育种产生的突变总是有益的

B太空育种产生的性状是定向的C太空育种培育的植物是地球上原本不存在的D太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的9、据CCTV-1台2007年1月8日报导，哈佛大学的科学家研究发现，从怀孕妇女胎盘的羊水中发现的干细胞在实验室培养后生成了多种人体器官细胞，如骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等，以下有关说法正确的是

（

）A这个实验可以说明干细胞具有全能性B从羊水中提取的干细胞与由其生成的肌肉细胞的染色体组成不一样C这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成是细胞分裂与分化的结果D这些干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途10、生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11％—53％。使用生物柴油的优点是

（

）

A减少空气污染

B缓解温室效应

C不可再生

D减少酸雨危害三、简答题（4小题，每小题6分，共24分）1、简述高中《生物》新课程的基本理念。

2、简述行为主义学习理论的主要观点及其代表人物。

3、说课主要包括哪些内容？

4、为了了解废电池含有的重金属离子铜对蚯蚓生长发育的不良影响，请你完成以下的实验设计。供试毒物为硫酸铜（CuSO4），供试蚯蚓为赤子爱胜蚓。（1）探究的问题：重金属铜对蚯蚓的急性毒性（2）你的实验假设是：（3）假设中重要变量的操作性定义是：

（4）实验的自变量是

，因变量是

，不变量是（至少写出3个）

。（5）实验步骤：①把赤子爱胜蚓洗净放入烧杯中清肠24小时。清肠后仍然健康的赤子爱胜蚓作为正式试验用蚓。②取符合实验要求的培养皿六个，标上A、B、C、D、E、F。培养皿A加2.0毫升蒸馏水，其余培养皿分别加入300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L的硫酸铜溶液2.0毫升。③在每个培养皿里各放30条大小一致健康的蚯蚓，用塑料薄膜封口并用针扎孔。置于20℃的恒温箱中。重复1次。④处理24、48小时后观察蚯蚓的中毒症状与死亡状况，并做好记录。⑤对数据进行分析，判断是否支持先前的假设。⑥四、综合分析题（1小题，共14分）某中学生物研究小组对某地区的人类遗传病进行调查。结果发现，甲种遗传病（简称甲病）发病率较高，患甲病的家族中存在连续几代均患病的现象；乙种遗传病（简称乙病）的发病率则较低（表5）。表5某地区人类遗传病的调查结果性别有甲病无乙病（人）无甲病有乙病（人）有甲、乙病（人）无甲、乙病（人）合

计男279250644655000女28116247015000合计5602668916610000请根据所给的材料和所学的知识回答：1、控制甲病的基因最可能位于

，控制乙病的基因最可能位于

，简要说明理由。

2、如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取什么措施？

3、图1是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族谱系，其中甲病（（

）与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，隐性基因用a表示。乙病（

）与正常为一对相对性状，显性基因用B表示，隐性基因用b表示，Ⅲ-1和Ⅲ-2结婚，请你给他们进行遗传咨询：1ⅡⅠⅢⅣ234123412？

图1

两种遗传病的家族谱系①请写出Ⅲ-2的基因型

。②如果Ⅳ-？是男孩，Ⅳ-？患有甲病和乙病两种病症的几率为

；患有甲病但没有乙病的几率为

。③如果Ⅳ-？是女孩且患乙病，请简述理由。

五、教学设计题（1小题，共22分）“细胞的分化”是人民教育出版社高中《生物》必修1中第四章第二节的内容。请据此教材内容设计1课时（45分钟）的教案。

参考答案要点一、单项选择题（20分，每小题1分）1.C

2.C

3.B

4.B5.D

6.A

7.C

8.B

9.C

10.A

11.A

12.C

13.D

14.B

15.B

16.B

17.C

18.D

19.A

20.B二、多项选择题（20分，每小题2分）1.BCD

2.BD

3.ABC

4.ABD

5.BCD

6.AD

7.ACD

8.ABC

9.ACD

10.ABD三、简答题（24分）1、高中《生物》新课程的基本理念是：提高学生生物科学素养；面向全体学生；倡导探究式教学；注重与现实生活的联系。(6分)2、行为主义学习理论可以用“刺激－反应－强化”来概括，认为学习的起因在于对外部刺激的反应，认为学习与内部心理过程无关。根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务只是向学生传授知识，学生的任务则是接受和消化。行为主义学习理论的主要代表有：巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义、桑代克的联结主义、斯金纳的操作性条件反射学说等。（6分）3、说课是授课教师以口头的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想及其理论依据。说课的重点是要说清“为什么要这样教”。其主要内容有：说教材；说教法；说学法；说过程。（6分）4、（2）硫酸铜溶液处理会引起蚯蚓中毒死亡。（1分）（3）硫酸铜溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五种浓度；蚯蚓死亡是指尾部对机械刺激无反应。（2分）（4）自变量：硫酸铜浓度。因变量：蚯蚓中毒状况。不变量：温度、湿度、培养皿大小、蚯蚓个体大小等等均应一致。（3分）以上要点，若用其它方式正确表述也给分。四、综合分析题（14分）1、常染色体上；X染色体上。（2分）甲病男女患者人数基本相同，乙病男患者多于女性患者。（2分）2、扩大调查多取样本；针对有患者的家庭调查；绘制家族系谱图来判定甲病和乙病的遗传方式。（3分）3、①aaXBXB或aaXBXb。（2分）②1/8；3/8。（2分）③最可能的原因是Ⅲ1在有性生殖产生配子的过程中，X染色体上的显性基因B突变为隐性基因b；当Ⅲ2的基因型为XBXb时。产生的基因型为Xb时，Xb的卵细胞和上述的精子Xb结合，就出现了女孩是乙病患者的情况。（3分）五、教学设计题（22分）“细胞的分化”选自高中《生物学》必修1，可以有各种不同的教学设计，以下的教学设计供参考。

细胞的分化教学设计一、设计理念建构主义学习理论认为，教学不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生主动构建的过程。根据这一理念，本节课主要以螺旋式上升的问题为纽带，层层深入展开讨论，并提供图片、flash动画等情景，帮助学生形成正确的生物学概念，在快乐的课堂氛围中学习新知识，领悟新方法。在讲授时融入STS的教育思想，引导学生把知识、技术与社会联系起来，在尝试解决实际问题的过程中进一步加深有关的生物学核心概念。二、教材分析细胞分化是必修1最后一章的内容，是细胞生命历程中的重要部分。在此之前，学生已学习了细胞分裂、细胞大小与物质运输的关系等内容，这是分化的基础，而分化又是个体发育的基础，后面要学的细胞癌变以及遗传部分的性状表达，也跟细胞分化有着密切的关系。关于全能性的理解比较抽象，而且以后学习一些生物科技都与全能性密切相关。要学生理解这部分内容，必须结合有丝分裂进行学习，体现教材内在逻辑和学生认知发展的统一。

三、学情分析从知识起点上看，在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂，教学中要注意这部分的处理。从认知方面来看，高二学生已经具备了较强的理性分析能力，加上本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习兴趣比较高，为本节课的学习提供了一定的基础。四、教学目标知识目标：能熟练说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义；能举例说明细胞全能性在生产实践与科学研究中的作用；能详细说出细胞全能性的实质及动植物细胞全能性的不同点。能力目标：学会观察、归纳、分析、数据处理等科学方法；通过资料的解读和收集，提高比较、分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。情感目标：通过学习细胞的分化与衰老，对细胞生命过程具有更完整的认识，逐步养成辩证统一的科学伦理观。五、教学重、难点重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念和实例。难点：细胞全能性的概念和实例。六、教学方法探究研讨法七、教学过程1、图片展示，设疑导入[导入]多细胞生物体一般由数以亿万计的细胞构成的，这些细胞又构成了不同的组织。[投影]展示人体的神经细胞和骨骼肌细胞。[设问]这两种细胞的形态、结构和功能是否一样？[学生讨论]进行观察与比较,引导学生得出两种细胞的形态结构不同。根据初中学过的知识，两种细胞的功能也不一样。[提问]我们刚刚学过有丝分裂的知识，知道分裂后形成的两个子的细胞形态一样，但现实中，生物体中的细胞却形态各异功能不同，为什么会导致细胞产生如此差异呢？2、讨论学习，探求新知(1)细胞的分化[学生解读]针对问题，阅读教材P117-118的内容。[归纳]导致后代细胞产生差异的原因是细胞分化，得出细胞分化的概念。[举例]我们观察过的根尖纵切片中，分生区的各种各样细胞都是由分生细胞形成的。教材图6－9中的各种细胞也都是来自于胚细胞或分生细胞。[引导]现代社会中有多少种职业？如果没有职业分工，社会的运转状况是怎样的？如果细胞也没有分工，多细胞生物体将会是怎样的？是谁帮助多细胞生物体实现了这些分工？[提示]如果没有了细胞分化，那么生物体中的细胞种类可能就只有一种，一种细胞能不能构成多种器官和组织呢？[讨论]……生物体的个体发育就是通过细胞的分化过程来实现的。（2）细胞的全能性

[过渡]受精卵一个细胞能发育成一个完整的生物体，那分化后的体细胞如根细胞、茎细胞等能否再发育成一个生物体呢？引入对细胞全能性的了解。[活动]学生叙述“多利羊”产生的过程，激发学生学习兴趣，师生共同探讨体细胞发育成一个生物个体的原因。学生自己看书，阅读植物体细胞的全能性这部分内容。[设疑]分化后的细胞，其里面所含的遗传物质有没有改变呢？[媒体展示]大屏幕展示胡萝卜切片培养图[归纳]细胞分化并不是遗传物质的改变，高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力，该植物体性状与受精卵发育而成的个体基本相同。[设问]动物细胞有没有全能性呢？你能从教材中找到相应的依据吗？[交流讨论]师生交流，多媒体课件演示蛙的核移植实验。[得出结论]动物的体细胞不表现出全能性，其原因是受到了细胞内物质的限制，但细胞核中有该物种的全套基因，所以细胞核具有全能性。[提问]不知道同学们有没有听说过“克隆”，知道不知道什么是“克隆”？[媒体展示]在听取学生的回答后，多媒体课件演示多利羊的克隆实验。[追问]多利羊“长得”会和哪个“母亲”更相似呢？[讨论交流]多利羊与提供乳腺细胞核的“母亲”在外貌和形态上都相同，而与另外两个“母亲”都不同。[提示]多利羊的克隆成功再次证明了细胞核的全能性。[设疑过渡]通过上面的学习我们知道，尽管分化的体细胞具有发育为完整个体的潜能，但在生物体内，细胞分化是不可逆的，一般分化了的细胞不再恢复分裂能力，那么生物体如何补充衰老死亡的细胞？（3）干细胞[引入]机体在发展适应过程中为了弥补衰老死亡这一不足，保留了一部分未分化的原始细胞，称之为干细胞。一旦生理需要这些干细胞充当了分化细胞“预备队”的角色。[互动]师生互动总结干细胞的种类和特点。[提出问题]研究干细胞的最终目的是应用干细胞技术治疗疾病。那么干细胞技术有那些应用呢？人类能不能利用干细胞技术达到长生不老呢？[展示材料]教师展示目前科学家对干细胞的利用实例和相关资料。[STS渗透]干细胞的研究为临床医学开辟了新的途径。如骨髓移植是细胞移植，已经应用多年，但是供体十分有限。如果让胚胎干细胞在体外分化成所需要的细胞，就可以给患者移植。当然这些还涉及到材料学和组织工程学的支持，希望同学们能够认真学习，将来为我国的生物事业做出自己的一份贡献。[学生活动]学生完成“资料收集和分析”中的“讨论”。[课堂小结]师生根据板书对本节课的知识要点及所涉及的技能和实验思想进行小结。

[板书设计]

4.2细胞分化

自由展示区概念：由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

细胞分化

特点：持久性、稳定性、不可逆性媒体

实质：基因选择性表达的结果演示区

意义：生物体个体发育的基础。概念：高度分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。细胞全能性

已分化的植物细胞具有全能性：植物组织培养技术已分化的动物细胞核具有全能性：多利羊的克隆胚胎干细胞干细胞

骨髓造血干细胞：骨髓移植

评分标准：1、设计理念：能运用合适的教学理论指导本节课的教学实践；符合生物新课程的基本理念与教学要求。（2分）2、教材分析：领会教材的设计思路；重视学习任务类型分析；教学内容在教材中的地位、作用、前后联系以及对学生发展的促进作用等表述清楚。（2分）3、学情分析：能对学生的一般特征、学前状态以及起点学习能力等进行符合实际的分析；能正确说明高中学生知识结构对教学内容学习的影响。（2分）4、教学目标：三维目标清楚，行为主体、行为动词、行为状态、行为程度表述正确；符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况；（4分）；5、教学重难点：教学重难点表述正确，符合课程标准、教学内容、教学目标、学科特点以及学生的认知水平。（2分）6、教学方法：教学方法描述清晰，选用适当，符合学生的实际状况，有利于教学内容的完成、教学难点的解决、教学重点的突出。（2分）7、教学过程：教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求；教学过程环节清楚，层次与结构合理，过度自然，步骤清晰；重点突出，点面结合，深浅适度；难点描述清楚，把握准确，处理恰当；文字、符号、单位等符合国家标准规范；板书设计合理；教学过程、教学评价符合上述的教学理念与教学目标。（8分）浙江省招教考试真题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(

)。

A.苏格拉底

B.夸美纽斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(

)。

A.美德是否可教

B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期

D.教育即生活

3.独立形态时期的第一本教育学著作是(

)。

A.《雄辩术原理》

B.《康德论教育》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》

4.与封建社会教育特征不符的是(

)。

A.师生关系民主化，出现了双轨制

B.教育具有阶级性和宗教性

C.以“四书五经”等经典为教育内容

D.官学与私学、书院和社学并存

5.首先提出“普及教育”口号的是在(

)时期。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

6.我国第一个正式实施的学制是(

)。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.甲午学制

D.癸卯学制

7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(

)的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

8.对残疾儿童的教育要依据(

)的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(

)教育目的论。

A.神学的

B.科学本位

C.社会本位

D.个人本位

10.确定教育目的的客观依据是(

)。

A.哲学观念

B.人性假设

C.理想人格

D.生产力和科技发展水平

11.德育的个体发展功能的发挥应注意(

)。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(

)课程观的观点。

A.人文主义

B.科学主义

C.知识本位

D.能力本位

13.杜威的课程设计教学模式的结构是(

)。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

14.纲要信号图式教学法的突出作用在于(

)。

A.简明扼要地表现知识

B.直观性很强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

15.班级组织建构的首要原则是(

)。

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(

)。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

17.心理咨询的根本目标是(

)。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任

D.学生对咨询过程的积极参与

18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的(

)。

A.着重训练行为的方法

B.着重调整情感的方法

C.着重改变认识的方法

D.游戏疗法

19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(

)。

A.早期干预

B.缺陷矫正

C.发展指导

D.问题预防

20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是(

)。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述(

)。

A.教育学研究的问题领域急剧扩大

B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切

E.反思自身，形成教育学元理论

2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(

)

A.科学性原则

B.客观性原则

C.公正性原则

D.准确性原则

E.激励性原则

3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握(

)。

A.教育目标要反映社会的发展

B.在成熟的基础上引导发展

C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

D.在整体发展的基础上促进个性发展

E.建立和谐民主的师生关系

4.学校文化最终要表达这样一些内容(

)。

A.对人性的理解

B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度

D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理想与追求

5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在(

)。

A.实行义务教育

B.创办实科中学和工科大学

C.建立并发展职业技术学校

D.建立各类成人教育机构

E.创办现代大学，形成完整的学制系统

6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?(

)

A.积极关注和信任来访学生

B.充分支持和鼓励来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.严格为来访学生保密

E.澄清和评估问题

7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(

)。

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.注意学生集体领导机构的经常变动

E.保持教师的绝对权威

8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分(

)。

A.主题

B.练习题

C.任务

D.教科书

E.评价标准

9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?(

)

A.基本道德和行为规范的教育

B.公民道德与政治品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育

D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、创造性的教育

10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：(

)

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

C.教育目的有鲜明的政治方向

D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

E.坚持全面发展与个性发展的统一

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.教育学

2.学生主体性

3.人的全面发展

4.班主任

5.教育国家化

四、简答题(每小题5分，共25分)

1.你是怎样理解范例教学法的?

2.学校如何实施对家庭教育的指导?

3.良好测验的标准。

4.为什么教学是一种特殊的认识活动?

5.学校实施美育应注意哪些方面?

五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)

1.教师资格应具备哪些条件?中小学教师招聘考试（小学科学）学科试题及参考答案一、填空(共10分)

1．新课程的“三维”课程目标是指（

）。

2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

3．新课程倡导的学习方式是（）。

4．综合实践活动的四大领域（

）。

5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（

）和（

），主动探索知识的发生与发展。

二、判断题(共10分)

1．教师只是课程的传递者和执行者。

（

）

2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

（

）

3．生活经验也是知识的重要组成部分。

（

）

4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（

）

5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。（

）

三、简答题(共20分

1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

2．在新课程理念下，如何使用教材？

3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

四、案例分析题（20分）

1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》

2.请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……

第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

五、学科新课程理论与实践(共40分)

1.科学课程的分目标从哪些领域对总目标进行了具体化的分解？

2.《科学课程标准》与《自然教学大纲》的主要区别？

3、

教室里进行着科学探究活动“鸡蛋在盐水中的沉浮”已经结束，大多数的学生都很高兴，正向老师报告他们的成功和发现。在教室的角落里，两位学生捧着他们盛有鸡蛋的杯子，伤心地坐在位子上。老师注意到了，走过去问他们为什么不高兴？两位学生说，他们的鸡蛋因为破了，没有能浮起来。教师把鸡蛋从他们的杯子里取出来，放到其他学生的杯子里，鸡蛋就浮起来，这两个学生高兴地笑起来。这两个学生在实验中，没能让鸡蛋浮起来，不是因为鸡蛋破了，而是因为他们不敢往水里加足够的盐。

你怎样认识这位教师的做法？体现了科学课标中倡导的什么理念？你认为还可以怎样处理效果会更好？

4、依据〈〈科学课程标准〉〉所倡导的基本理念，以教科版三年级上〈〈比较水的多少〉〉，和教科版三年级下《改变物体在水中的沉浮》两课为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、环节、意图）参考答案及评分标准

一、每题2分，共10分。

1．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

2．一切为了学生的发展

3．自主学习、合作学习、探究学习

4．研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育

5．知识、生活经验

二、每题2分，共10分。

1、×，2、×，3、√，4、×，5、√

三、每题5分，共20分。

1．新课改中要求教师角色应当如何转变？

由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。

由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变<,/FONT>

由传统的静态知,识占有者向动态的研究者、学习者转变

2．在下课程理念下，如何使用教材？

领会教材的精神，做到心中有数

关注现实生活，挖掘丰富的课程资源

充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。

3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？

学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。

4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能

四、每题10分，共20分。

1．（1）师生关系应是平等、民主的

（2）知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。

（3）课程内容应体现生活性、实践性。

2．（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

(3)

对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。

五、共40分。

1.答案：科学探究、情感态度与价值观、科学知识。

2.与《大纲》相比，《标准》突出了学生的科学探究活动。

与《大纲》相比，《标准》强调了情感态度价值观在科学学习中的教育功能。

与《大纲》相比，《标准》在注重知识体系有序的同时，更注重内容联系实际，形式生动活泼。

与《大纲》相比，《标准》更注重“科学、技术、社会”教育。

与《大纲》相比，《标准》对科学教师的素质和教学环境提出了明确要求。

与《大纲》相比，《标准》比更具有可操作性。

3.教师不只是注意到获得好结果的学生，而是面对每一个学生，特别鼓励实验不顺利的学生，性格比较内向、自信心不是很强的学生，及时地帮助了他们。如果在帮助的过程中，能够让学生自己尝试，效果会更好。教育学填空题

［例l］教师备课要求写出三种计划，这三种计划是______计划、课题计划和______计划。

在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。考试大

［例2］高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、______和______等三种。

同样的方法，这道题以道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。

(2)原理和规律是我们必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。

［例1］教育过程的基本规律之一是组织学生的______，统一______的过程。

这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。

［例2］心理是______的机能；心理是______的反映。

用复述法，可立刻答出来，这儿应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。

(3)教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意。

［例1］综合课的结构包括：______、______、______、______和______。

答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。

这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。

［例2］人的个性倾向性主要包括：______、______、______、