高考诗歌鉴赏炼字炼句课件

1．鉴赏文学作品的形象、语言、艺术技巧；2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。“写什么”（形象：景物、人物）“怎么写”（语言、艺术技巧）诗词鉴赏高考考点精解学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字炼句之答题规范“为了什么”（思想内容、观点、态度）第1页/共31页1．鉴赏文学作品的形象、语言、艺术技巧；“写什么”（形象：1一、炼字古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。炼字炼句题型是高考诗歌阅读考查中出现频率很高。第2页/共31页一、炼字第2页/共31页2

高考回顾第3页/共31页第3页/共31页3（2008年全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

江间作四首（其三）

潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。第4页/共31页第4页/共31页4（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（意对即可）

（2）向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！第5页/共31页（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鹭鸟在沙滩上栖息5译文：西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁正在振翼高飞，似在后退。最羡慕江边的渔者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。第6页/共31页译文：西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那6【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。①蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）①“斗”字，运用比拟手法，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，攒聚，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。第7页/共31页【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）第7页7（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。

最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）

第8页/共31页（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。第8页/88.答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。9.答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。第9页/共31页8.答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东9（2012年湖北卷）14．阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武（唐·贾岛）曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）答:

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）答:第10页/共31页第10页/共31页10（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁、洒脱清雅。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。卖剑还债、载书归家等细节可见洒脱清雅。（2）（4分）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，包含了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内容，富有想象力和感染力。第11页/共31页（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁、洒脱11（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）第12页/共31页第12页/共31页12（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）观点一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。第13页/共31页第13页/共31页131诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？设问形式学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范高考链接：（直接鉴赏关键词）

（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）第14页/共31页1诗中的某个词用得好不好？为什么？2.这一联中最生动传神的是14（2008年1卷）沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2017年山东）“江回两崖斗，日隐群峰攒”

“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（2012年安徽）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（2012年湖北）边雪藏行径，林风透卧衣。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（2016年高考全国卷3）“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。第15页/共31页（2008年1卷）沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第15页/共31页15例如：1.请简要分析简析首句中“绿”的妙处。（13年福建卷）2.第三句“卷”、“吼”两个词有什么表达效果。请结合诗句分析。（11年天津卷）3.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?（07年天津卷）4.这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建卷)5.本诗的“诗眼”是什么？（06江西卷）第16页/共31页例如：第16页/共31页16考点指津：诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?

（动词，形容词，副词，数量词，叠词）第17页/共31页考点指津：第17页/共31页17[例1]

(2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武【注】(唐)贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。(4分)第18页/共31页[例1](2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的18[阅卷手记]

第19页/共31页[阅卷手记]第19页/共31页19[规范答案]①“藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，“穿透”之意，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内容，富有想象力和感染力。

第20页/共31页[规范答案]①“藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大20

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

【提问】

诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（4分）

。阅读下面这首诗，独立完成问题。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范第21页/共31页与夏十二登岳阳楼李白【提问】21引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。（描景象）。

作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范规范答题演示第22页/共31页引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。22

指出哪个字用得好，解释该字的含义把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了比喻、拟人须指出采用的是哪种手法）

说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。第一步：找字释义第二步：还原描述第三步：指出作用学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范请同学们归纳炼字题答题步骤。第23页/共31页把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了比喻、拟人须指23第二种模式：炼句第24页/共31页第二种模式：炼句第24页/共31页24第二种模式：炼句提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里?某句运用了多种艺术手法，请简要赏析。或赏析某句的表达效果。第25页/共31页第二种模式：炼句提问方式：第25页/共31页25【2017年新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。

礼部贡院阅进士就试（欧阳修）紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）答案：①比喻，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼句之答题规范第26页/共31页【2017年新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。学26（2012年福建省）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)

望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)【注】①玉花：喻雪花。(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分)答案：“箬笠”“蓑衣”用借代手法，勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”以动衬静，描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼句之答题规范第27页/共31页（2012年福建省）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)学27【2017年天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的宁静之景交融，使情感表达含蓄深长。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼句之答题规范第28页/共31页【2017年天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）学习28【2017年江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10—11题。

秋兴（陆游）白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）

以“丹枫”照应标题“秋”，结构严谨；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼句之答题规范第29页/共31页学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼句之答题规范第29页/共31页29第二种模式：炼句答题要点：形式：运用了怎样的手法；结构：结构上有何作用；内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感；③蕴涵着一种怎样的理趣。第30页/共31页第二种模式：炼句答题要点：第30页/共31页30感谢您的欣赏第31页/共31页感谢您的欣赏第31页/共31页311．鉴赏文学作品的形象、语言、艺术技巧；2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。“写什么”（形象：景物、人物）“怎么写”（语言、艺术技巧）诗词鉴赏高考考点精解学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字炼句之答题规范“为了什么”（思想内容、观点、态度）第1页/共31页1．鉴赏文学作品的形象、语言、艺术技巧；“写什么”（形象：32一、炼字古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。炼字炼句题型是高考诗歌阅读考查中出现频率很高。第2页/共31页一、炼字第2页/共31页33

高考回顾第3页/共31页第3页/共31页34（2008年全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

江间作四首（其三）

潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。第4页/共31页第4页/共31页35（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（意对即可）

（2）向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！第5页/共31页（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地描摹出鹭鸟在沙滩上栖息36译文：西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁正在振翼高飞，似在后退。最羡慕江边的渔者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。第6页/共31页译文：西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那37【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）

早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。①蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）①“斗”字，运用比拟手法，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，攒聚，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。第7页/共31页【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）第7页38（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。

最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）

第8页/共31页（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。第8页/398.答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。9.答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。第9页/共31页8.答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东40（2012年湖北卷）14．阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武（唐·贾岛）曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）答:

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）答:第10页/共31页第10页/共31页41（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁、洒脱清雅。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。卖剑还债、载书归家等细节可见洒脱清雅。（2）（4分）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，包含了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内容，富有想象力和感染力。第11页/共31页（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁、洒脱42（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）第12页/共31页第12页/共31页43（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）观点一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。第13页/共31页第13页/共31页441诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？设问形式学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范高考链接：（直接鉴赏关键词）

（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）第14页/共31页1诗中的某个词用得好不好？为什么？2.这一联中最生动传神的是45（2008年1卷）沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2017年山东）“江回两崖斗，日隐群峰攒”

“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（2012年安徽）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（2012年湖北）边雪藏行径，林风透卧衣。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（2016年高考全国卷3）“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。第15页/共31页（2008年1卷）沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第15页/共31页46例如：1.请简要分析简析首句中“绿”的妙处。（13年福建卷）2.第三句“卷”、“吼”两个词有什么表达效果。请结合诗句分析。（11年天津卷）3.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?（07年天津卷）4.这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建卷)5.本诗的“诗眼”是什么？（06江西卷）第16页/共31页例如：第16页/共31页47考点指津：诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?

（动词，形容词，副词，数量词，叠词）第17页/共31页考点指津：第17页/共31页48[例1]

(2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武【注】(唐)贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。(4分)第18页/共31页[例1](2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的49[阅卷手记]

第19页/共31页[阅卷手记]第19页/共31页50[规范答案]①“藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，“穿透”之意，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内容，富有想象力和感染力。

第20页/共31页[规范答案]①“藏”，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大51

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

【提问】

诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（4分）

。阅读下面这首诗，独立完成问题。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范第21页/共31页与夏十二登岳阳楼李白【提问】52引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。（描景象）。

作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范规范答题演示第22页/共31页引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。53

指出哪个字用得好，解释该字的含义把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了比喻、拟人须指出采用的是哪种手法）

说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。第一步：找字释义第二步：还原描述第三步：指出作用学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范请同学们归纳炼字题答题步骤。第23页/共31页把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了比喻、拟人须指54第二种模式：炼句第24页/共31页第二种模式：炼句第24页/共31页55第二种模式：炼句提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里?某句运用了多种艺术手法，请简要赏析。或赏析某句的表达效果。第25页/共31页第二种模式：炼句提问方式：第25页/共31页56【2017年新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。

礼部贡院阅进士就试（欧阳修）紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。5．本诗