语文《画》优秀教学设计一等奖3篇

111,语文《画》优秀教学设计一等曷一、教学要求:1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节?（春天）从哪些地方可以看出是春天?（桃花）。平平一平原青青一草原京京一城市I1.语文《画》优秀教学设计一等曷教学目标：1、认识6个生字,会写12个生字。正确读写15个词。2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句,理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。教学重、难点：学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学准备：1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。2、生字卡片。教学设计：程序教与学意图教学过程：一、看杨桃1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事？2、板书课题：画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。二、读课文1、自由读课文。要求：(1)会认6个生字；(2)会读课文；(3)知道讲了T牛什么事。2、认字，同学互查，记分。3、指名读课文，边听边想：(1)谁读得最棒？(2)课文讲了T牛什么事？我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了一个道理。让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。三、学提问1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。2、老师观察，了解学生默读的情况：(1)是否划出重点词句？(2)是否会提问？3、评价提问：看谁会问?问的问题最有探究的价值。例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。四、齐探究1、读第一段：讨论：(1)父亲对我要求很严,表现在什么地方?为什么这样要求我?理解：经常、叮嘱、想当然等。(从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。……)(2)练习朗读：突出"很严""经常""是什么样，就画成什么样"这些词。2、读第二段,讨论：默读「我”是怎样画杨桃的？"我"认为画得怎样?画出重点句。"认认真真地看""老老实实地画"。"自己觉得画得很准确。"说说自己的体会："我"画画一丝不苟。3、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句："哈哈大笑"""……是这个样子吗?""……是五角星吧!"不改变愿意让学生知道父亲这样做的道理。”……是这个样子吗?""……是五角星吧!"不改变愿意，把反问句在成陈述句。概括态度一嘲笑。用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑一不像杨桃。后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的?一不好意思，知道错了。4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从"我"的角度去观察事物。又让学生从"我"的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视"之后神情变得"严肃"后来变得"和颜悦色"。为什么?因为我明明画得很准确，但同学们却说"不像"引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得"和颜悦色”。5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。意思：(1)看杨桃的角度不同,扬子也不同;(2)看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；(3)应该实事求是。想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗？板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。让学生知道"我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。五、学表演1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。(如果能把老师说的那段话背下来表演更好)2、学生表演。讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。六、学写法对话：我们应当学习作者那些写法?1、运用呼应的手法：前呼后应,十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的.眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。2、反复描写"笑"。而最后一个不要忙着发"笑"耐人寻味。3、准确运用标点：破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。七、抄句子1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。2、读一读资料袋。2、结合日常生活中看到过的"山、水、花、鸟"的情景，要求学生回答下面的问题。想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?（模模糊糊、没有颜色、看不清）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?（有哗哗的.流水声）各种花过了开花的季节就会怎样?（不再开了，看不到花）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?（鸟就会受惊，会飞走）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最后打清画中的"山"有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下"水"有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季节开的?（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。画教案教学设计三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。（以最先用红笔板书的"山、水、花、鸟"四个字为线索来背。第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)Q)"画"半包围结构。上面是"一"，下面中间是'W,外面是。组词：画画，图画、画笔。(2)色：上下结构，上面是，下面是"巴"。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。⑶听：左右结构，左边是"口"，右边是"斤"。斤的笔顺是：(4)无:无一天，"无"和"天"都是四笔，"无"第四笔是"天"第四笔是。(5)春：上下结构，上部是，下面是"日"，组词：春天、春色、春光。(6)A:"人"可以与"八"匕匕较。"人"撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。画教案教学设计(1)抽读卡片。(2)口头组词。5、指导写字。板书设计：远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。I1,语文《画》优秀教学设计一等曷【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。【教学课时】两课时。第一课时[[教学目标1、认识宽、虾等十二个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。R教学重点认识生字，正确、流利地朗读课文。R教学难点理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。R教学准备沿海、山区、平原、草原、城市的图片。写有生字的小黑板。R教学过程一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿?说说你的家乡是什么样。你喜欢吗?想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。⑵学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。（3）学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字宽、虾、脚、捡、贝、壳。⑷指导朗读重点词句：那么那么的句式，表达了对大海的喜爱；一艘艘装满要重读，体现鱼虾很多。3、看图介绍涛涛的家乡。4、师生共同总结学习过程：看图T卖文一看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡?他的家乡在那里?有什么景物？读文：自由拼读一听同学朗读一找好词好句反复读一小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、自由选择一段自学：1、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2、自学汇报:⑴抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。⑵解说员解说图画。⑶表情朗读最喜欢的句子。(4)自学相同段落的祠学齐读整段。质疑。3、出示读读说说(P106),学生读句子、说句子。五、实践活动：画自己的家乡，介绍自己的家乡。第二课时R教学目标1、巩固本课生字生词，指导正确书写。2、教给学生正确、规范的书写方法。R教学重点巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。[[教学