语言与言语训练的方法优选ppt资料

语言与言语(yányǔ)训练的方法第一页，共95页。第一节言语产生(chǎnshēng)的机理第二页，共95页。语言(yǔyán)&言语语言（n.）：人类社会(shèhuì)约定俗称的符号系统。主要受大脑中枢支配。言语（v.）：有声语言形成的机械过程。主要由中枢神经支配下的器官、肌肉参与。第三页，共95页。Broca语言区（44，45）

第一(dìyī)视觉中枢（17），第二视觉中枢（18，19）

第一(dìyī)听觉中枢（41），第二听觉中枢（42，22）第四页，共95页。言语产生和感知(gǎnzhī)的过程第五页，共95页。言语(yányǔ)产生过程当说话者向听话者传递一信息时，首先将信息在大脑中进行加工处理，这时言语产生的过程就开始了，在电脑仿真程序中，这相当于建立(jiànlì)表达信息含义的信息刺激。第六页，共95页。言语产生(chǎnshēng)过程下一步是将信息转变成语言代码，在电脑仿真程序中，这大致相当于把信息源转变成一套对应于组成词语的音素序列(xùliè)，并以韵律方式标定响度、音调、音长和语调。第七页，共95页。言语(yányǔ)产生过程一旦选定了语言代码（语音特征），说话者的大脑中枢(zhōngshū)开始执行一系列神经肌肉的运动指令（神经运动表现，肌肉运动表现），促使声带产生振动，声道形状发生变化。中枢神经肌肉的运动指令必须能同时控制发声系统和构音系统中各部位的运动（构音过程表现），其中包括控制声带、嘴唇、下颌、舌部和软腭的运动，这样就产生了一系列有序的言语(yányǔ)声，最后由说话者说出。言语(yányǔ)声的最终输出是言语(yányǔ)声波信号（声学表现）。第八页，共95页。言语(yányǔ)感知过程当言语信号(xìnhào)通过声波的方式传递给听话者时，言语的感知过程就开始了。首先听话者在自己内耳基底膜的螺旋器上进行声学信号(xìnhào)的处理，这为输入言语信号(xìnhào)提供了初步的声谱分析。第九页，共95页。言语(yányǔ)感知过程神经传递过程(guòchéng)将基底膜输出的声谱信号转变成听觉神经的电信号，这大致相当于一个特征提取过程(guòchéng)。第十页，共95页。言语(yányǔ)感知过程听觉神经冲动传递(chuándì)到大脑高级听觉中枢后，以一种十分抽象的方式转变成一种语言代码，在电脑仿真程序中，这相当于语法构造syntax。第十一页，共95页。言语(yányǔ)感知过程最终获得(huòdé)言语的感知和理解，在电脑的仿真程序中，这相当于语义实现semantics。第十二页，共95页。言语(yányǔ)听觉链重难点语言学水平(shuǐpíng)第十三页，共95页。言语(yányǔ)学水平言语学水平阶段是在大脑内完成的。不论是汉语、英语，还是其他语种，都是以所规定的符号(fúhào)为基础，用语言学概念将所要说的内容组合起来，例如小单位由一个个的音排列成单词，大单位依语法结构排列成字句和文章等。第十四页，共95页。生理学水平(shuǐpíng)如果决定了要说的内容，就要实际运用呼吸器官、发声器官和构音器官，通过这些(zhèxiē)器官的协调运动，说出单词、字句和文章。第十五页，共95页。生理学水平(shuǐpíng)说的层面：说“苹果”这个词时，就要通过大脑和神经支配下的言语肌肉（呼吸、发声和构音肌群）的协调运动来实现(shíxiàn)。听的层面：在说“苹果”这个词后，其声音通过对方的外耳、中耳、内耳、听神经传到听觉中枢；同时也通过同样途径传到说话者的听觉中枢，由此说话者可以调节和控制自己说话的音调和音量。第十六页，共95页。声学(shēngxué)水平由说话(shuōhuà)者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句，是以声音的形式传递的，这种形式包括三个方面的因素：声音的高低（音调）声音的大小（音高）声音的质量（音色）第十七页，共95页。言语(yányǔ)听觉链在言语处理过程中，其每一水平都很复杂，而且要表达的意图、内容的组合、发音器官的协调运动等是随着年龄变化而变化的，所以，言语功能(gōngnéng)与大脑的发育有关。第十八页，共95页。思考(sīkǎo)结合言语(yányǔ)链，分析沟通障碍产生的原因。大脑损伤神经病变发声系统病变构音器官病变听力损伤听力损伤大脑损伤神经病变功能性因素(yīnsù)：系统协调性、情绪、社会环境……第十九页，共95页。作业(zuòyè)1从言语链角度(jiǎodù)分析沟通障碍产生的原因。第二十页，共95页。言语产生(chǎnshēng)的三大系统第二十一页，共95页。Video第二十二页，共95页。第二十三页，共95页。第二十四页，共95页。言语(yányǔ)生理和言语(yányǔ)声学第二十五页，共95页。第二节呼吸(hūxī)与言语呼吸的定义(dìngyì)呼吸道和呼吸系统的组成呼吸肌群平静和言语呼吸的区别重难点第二十六页，共95页。呼吸(hūxī)的概念由呼吸肌的收缩和舒张所引起的胸腔的扩大与缩小(suōxiǎo)，称为呼吸运动。平静状态下，吸气时胸腔的前后、左右和上下径均增大，肺容积随之增大，空气被吸入肺内，称为吸气运动。呼气时胸腔各径均缩小(suōxiǎo)，肺内部分气体被驱出，称为呼气运动。第二十七页，共95页。呼吸道的组成(zǔchénɡ)呼吸道由鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、气管、支气管，以及肺组成。呼吸道通常以喉腔为界，分为(fēnwéi)上呼吸道和下呼吸道。第二十八页，共95页。呼吸系统(hūxīxìtǒnɡ)的组成第二十九页，共95页。

第三十页，共95页。第一肋骨第七颈椎胸骨柄胸骨体肋软骨腰椎髋骨骶骨第三十一页，共95页。

呼吸肌群

呼吸肌群分为吸气肌群和呼气肌群两组。吸气肌群主要由膈肌和肋间外肌所组成。它们的作用在于增大(zēnɡdà)肺的容积。第三十二页，共95页。

呼吸肌群

呼气肌群主要由肋间内肌所组成(zǔchénɡ)。它们的作用在于缩小肺的容积。第三十三页，共95页。平静(píngjìng)呼吸和言语呼吸的区别重难点第三十四页，共95页。平静(píngjìng)呼吸一般来说，在平静生理呼吸时，吸气占整个呼吸周期的40%，呼气占整个呼吸周期的60%，即吸气与呼气时间的比值为2:3；成年人每分钟呼吸12-15次左右(zuǒyòu)；呼吸量约为500毫升，胸腔压力的变化仅为1-2cmH2O。吸气是一个主动过程，呼气则是一个依靠肺部弹性回缩力的被动过程。第三十五页，共95页。言语(yányǔ)呼吸言语过程中，肺部必须为喉部器官提供足够的动力和通气量。因此(yīncǐ)呼吸周期发生了较大的变化。吸气时间更短、呼气时间更长。吸气占整个呼吸周期的10%，呼气占整个呼吸周期的90%，即吸气与呼气时间的比值为1:9。此外，单位时间内的呼吸次数减少且不规则，肺活量(VC,VitalCapacity)增加35-60%。言语呼气还需借助于腹部肌群、呼气肌群主动收缩的力量。第三十六页，共95页。生理呼吸言语呼吸肺活量时间第三十七页，共95页。小结(xiǎojié)-区别吸呼时间比每分钟呼吸次数(cìshù)肺活量肌肉第三十八页，共95页。

言语呼吸的优势在于：①有足够的气流量来支持持续的发声；②肺部容积增大使得说话者能够更有效地利用(lìyòng)弹性回缩力，从而减少呼吸肌群的收缩力量，使发声更加舒适。第三十九页，共95页。思考(sīkǎo)呼吸障碍(zhàngài)产生的原因？第四十页，共95页。第三节发声(fāshēnɡ)与言语第四十一页，共95页。主要(zhǔyào)内容喉的解剖与生理(shēnglǐ)发声的原理第四十二页，共95页。一、喉的解剖(jiěpōu)与生理喉软骨(ruǎngǔ)喉内肌—声带重点第四十三页，共95页。喉的功能(gōngnéng)喉上通咽、口、鼻，下接气管和呼吸系统。喉就象一只阀门，它的功能：生理功能：避免异物进入气管；增加胸腹腔压力，产生人体常见的一些(yīxiē)生理现象（咳嗽、打喷嚏和呕吐）。言语功能：为发声系统提供必需的声学能量。第四十四页，共95页。（一）喉软骨(ruǎngǔ)第四十五页，共95页。喉支架(zhījià)喉位于(wèiyú)舌根骨之下，胸骨之上。喉支架由五块相对较大的软骨、肌肉和韧带相互连接而成。第四十六页，共95页。喉软骨(ruǎngǔ)喉软骨(ruǎngǔ)主要由五块相对较大的软骨(ruǎngǔ)所组成，它包括：甲状软骨(ruǎngǔ)（thyroid）TH环状软骨(ruǎngǔ)（cricoid）CR杓状软骨(ruǎngǔ)（一对）（arytenoids）AR会厌软骨(ruǎngǔ)（epiglottic）E第四十七页，共95页。甲状软骨(jiǎzhuàngruǎngǔ)甲状软骨是最大的一块喉软骨，甲状软骨切迹亦称为喉结(hóujié)，男性尤为突出。第四十八页，共95页。第四十九页，共95页。环状软骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)环状软骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)是喉的解剖基础，其它软骨都与之相连。环状软骨(huánzhuànɡruǎnɡǔ)是一块完整的软骨环，而构成气管的软骨都是呈半环形的。第五十页，共95页。第五十一页，共95页。杓状软骨(ruǎngǔ)杓状软骨骑跨在环状软骨板的上缘外侧，左右(zuǒyòu)各一块，形似三角形锥体。杓状软骨具有两种运动：转动和滑动。第五十二页，共95页。第五十三页，共95页。会厌软骨(huìyànruǎngǔ)吞咽(tūnyān)时关闭气管，防止食物误入气管第五十四页，共95页。（二）喉内肌—声带(shēngdài)第五十五页，共95页。第五十六页，共95页。声带(shēngdài)声带是多层的振动器官，从结构上可以分为五层。每一层都具有自己的物理学特性，结合在一起能产生平滑的剪切运动(yùndòng)，这就是声带振动的基础。第五十七页，共95页。声带(shēngdài)在声带(shēngdài)表面是既薄又滑的上皮层。第五十八页，共95页。声带(shēngdài)固有层浅层是由少量的弹性纤维(xiānwéi)和胶原纤维(xiānwéi)松散地交织而成。固有层中层主要由弹性纤维(xiānwéi)组成。固有层深层主要由胶原纤维(xiānwéi)组成。第五十九页，共95页。声带(shēngdài)肌层主要由坚硬的纤维(xiānwéi)组成，肌层也称声带肌。第六十页，共95页。第六十一页，共95页。声带(shēngdài)从力学角度，上面提及的五层可重新(chóngxīn)划分为三层：由上皮层和固有层浅层组成的包膜层由固有层中层和深层组成的过渡层由肌层组成的体层第六十二页，共95页。声带(shēngdài)一般而言，声带拉长，肌张力增大，音调升高；随着(suízhe)年龄的增长，虽然声带变长，但肌张力减弱、弹性降低、声带质量增大，故音调降低。第六十三页，共95页。声门(shēngmén)区第六十四页，共95页。二、发声(fāshēnɡ)机理第六十五页，共95页。发声(fāshēnɡ)系统第六十六页，共95页。Video—声带(shēngdài)开闭思考：吸气声门状态(zhuàngtài)？发声时声门状态(zhuàngtài)？第六十七页，共95页。呼吸(hūxī)时声门状态吸气时，声门开放；呼气发声(fāshēnɡ)时，声门闭合，声带有规律地振动。第六十八页，共95页。第六十九页，共95页。发声(fāshēnɡ)异常硬起音：声门闭合(bìhé)时，气流仍未呼出；声音刺耳。软起音：声门未闭合(bìhé)，气流已经呼出；气息音过重。第七十页，共95页。第六十三页，共95页。第三十九页，共95页。成年人每分钟呼吸12-15次左右(zuǒyòu)；吸气是一个主动过程，呼气则是一个依靠肺部弹性回缩力的被动过程。吸气是一个主动过程，呼气则是一个依靠肺部弹性回缩力的被动过程。第八十二页，共95页。神经性语言障碍(zhàngài)（neuropathiclanguagedisorder）2、声道：咽腔、口腔、鼻腔声带是多层的振动器官，从结构上可以分为五层。第四十四页，共95页。Video—声带(shēngdài)开闭每分钟呼吸次数(cìshù)啼哭(tíkū)阶段（crying）——1个月左右言语(yányǔ)学水平首先听话者在自己内耳基底膜的螺旋器上进行声学信号(xìnhào)的处理，这为输入言语信号(xìnhào)提供了初步的声谱分析。如果决定了要说的内容，就要实际运用呼吸器官、发声器官和构音器官，通过这些(zhèxiē)器官的协调运动，说出单词、字句和文章。第四节构音与言语(yányǔ)第七十一页，共95页。第七十二页，共95页。构音系统(xìtǒng)第七十三页，共95页。构音系统(xìtǒng)构音系统由两部分(bùfen)组成：1、构音器官：下颌、唇、舌、软腭等协同精确地运动，才能准确构音其中，舌为最主要的构音器官2、声道：咽腔、口腔、鼻腔起始于声门，止于嘴唇产生共鸣第七十四页，共95页。声道共鸣的

简单物理(wùlǐ)模型第七十五页，共95页。课前提(qiántí)问呼吸、发声、构音系统的构成声带分层论吸气(xīqì)和呼气发声时，声门的状态第七十六页，共95页。第五节言语(yányǔ)语言障碍的类型语言障碍的类型(lèixíng)言语障碍的类型(lèixíng)第七十七页，共95页。语言障碍的类型(lèixíng)神经性语言障碍(zhàngài)（neuropathiclanguagedisorder）语流障碍(zhàngài)（fluencylanguagedisorder）语言发育迟缓（delayedlanguagedevelopment）语言发展异常（abnormallanguagedevelopment）第七十八页，共95页。神经性语言障碍失语症（aphasia）：是言语获得后的障碍，由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常表现为听、说、读、写、计算(jìsuàn)等方面的障碍。常发生于成人。第七十九页，共95页。表达性失语症理解性失语症传导性失语症命名性失语症完全性失语症第八十页，共95页。语流障碍(zhàngài)定义：连续发出的许多因素或音节形成了语流，在速度(sùdù)、停顿、轻重、节律等方面存在的异常。第八十一页，共95页。语流障碍(zhàngài)口吃（stutter）重复发音起音困难言语中阻拖长字音速语症语速过快发音短促语音错误音节遗漏类型表现原因口吃

（stutter）重复发音拖长字音言语中阻起音困难心理因素情绪问题其他速语症语速过快发音短促语音错误音节遗漏第八十二页，共95页。语言发育(fāyù)迟缓定义：儿童语言发展(fāzhǎn)顺序与同伴相同，但是发展(fāzhǎn)进步缓慢、所需时间拉长、语言理解和运用水平明显低于同龄儿童的现象。表现：起步晚、进度慢、程度低。第八十三页，共95页。儿童(értóng)语言发展的阶段顺序啼哭(tíkū)阶段（crying）——1个月左右“咕咕声”阶段（cooing）——2-4个月咿呀学语阶段（babling）——4-12个月语音阶段岁词义阶段岁句子阶段岁语用阶段——2-6岁第八十四页，共95页。语言发展(fāzhǎn)异常定义：儿童(értóng)在语义、语法、语用、词汇等方面的发展较同龄者有明显偏差，未能正常获得语言