线上线下混合式“金课”建设的探索与思考大学一流课程课件

线上线下混合式“金课”建设的探索与思考线上线下混合式“金课”建设的探索与思考1关于“金课”。。。高阶性创新性挑战度2关于“金课”。。。高阶性22打造五大“金课”线下“金课”线上“金课”线上线下混合式“金课”虚拟仿真“金课”社会实践“金课”国家级精品在线课程（MOOC）3打造五大“金课”线下“金课”线上“金课”国家级精品在线课程33线上线下混合式“金课”是4线上线下混合式“金课”是44自行建设线上“金课”资源利用已有线上“金课”资源5自行建设线上“金课”资源利用已有线上“金课”资源55124end5系统平台与C#程序基础C#高级编程3 SQL

Server

数据库技术基于.Net的Web开发技术Windows可视化程序设计6西安交通大学计算机基础MOOC建设含四个层次、7门课程的计算机基础系列在线开放课程群大学计算机（国家精品在线课）算法设计与问题求解C#程序设计C++程序设计（国家精品在线课）微机原理与接口技术（国家精品在线课）Web编程技术软硬件综合设计124end5系统平台与C#程序基础C#高级编程3 SQL6MOOC面向社会学习者资源共享终身学习将MOOC资源应用于校内教学以教为中心以学为中心以“动起来”为主要特征的混合式课堂MOOC面向社会学习者资源共享终身学习将MOOC资源应用于校7关于混合教学方案设计与实施关于混合式学习的效果保障18关于混合教学方案设计与实施关于混合式学习的效果保障188混合式课堂的设计过程建设MOOC/SPOC总体方案设计实施方案设计自行录制MOOC引进已有MOOC，建设自己的SPOC有哪些教学环节？各教学环节的任务和教学目标各环节的时间安排（教学日历）教学内容的增/减？各教学环节的具体活动课堂互动设计讨论主题，测验题目及手段，。。。如何兼顾优秀学生和较弱学生？各教学环节的评价方法9混合式课堂的设计过程建设MOOC/SPOC总体方案设计实施方9S基m于allMPrOivaOteCO/SnlPinOe

CCo开ur展se线上线下混合教学改革面向本校学生的订制MOOC10S基m于allMPrOivaOteCO/SnlPinOeC10教室授课实体课堂虚拟课堂上机实验在线视频学习在线练习，作业互评在线交流讨论传统教学小班讨论关键知识点讲解辅导、答疑实体课堂翻转教学混合教学随堂练习示例详解混合教学方案示例学生自主教师、助教、学生共同主导多个教学环节交叉融合和有机结合，

并均衡学生的学习负担教室授课实体课堂虚拟课堂上机实验在线视频学习在线练习，作11大班教学多教学环节交叉融合混合教学方案设计中的关键词人多，如何翻转？如何设计？大班教学多教学环节交叉融合混合教学方案设计中的关键词人多，如121）大班环境下的混合教学几个有效①

有效利用线上资源（MOOC）：课前安排学生预习、部分内容自主学习、每周在线自测练习；②

有效利用课堂：课堂随机分组短暂讨论；加强互动交流强；化基本概念互动质疑辩论1）大班环境下的混合教学几个有效131）大班环境下的混合教学（续）14课堂超星一平三端③

有效利用智慧教学工具：开展随堂练习，疑问解答；④

有效利用信息技术：课后加强设计实践；⑤

建立幕有效助教团队。助教的能力直接影响混合式学习的效果助教团队小班讨论课组织，实验报告批改定期发布在线信息状况在线交流，……1）大班环境下的混合教学（续）14课堂③有效利用智慧教学工14需要精心划分不同教学环节的任务组织形式时间分配各环节之间的任务和时间衔接评价体系确保各环节能够有机结合，并均衡学生的学习负担2）教学内容的重构性设计需要精心划分2）教学内容的重构性设计15教学内容重构哪些内容适合于学生在线学习？哪些内容需要课堂讲授？大班随堂交流的次数、时间节点、互动交流与教学进度的协调？课堂讲授与在线学习在时间上如何衔接和安排？如何利用在线论坛进行交流？（时间点？主题？…）随堂练习安排的次数、时间点；

在线自测练习和作业练习内容及其与教学进度的结合。。。教学内容重构哪些内容适合于学生在线学习？哪些内容需要课堂讲授16混合式教与学的目标提升学生主动学习能力和学习兴趣混合式课堂的部分活动：自主学习，分组研究、小班讨论、加强实战自主在线完成部分内容学习、探究分组围绕某个Topic开展研究围绕微型项目开展设计实践小班分享研究成果，相互质疑、辩论混合式教与学的目标提升学生主动学习能力和学习兴趣17小班讨论课的组织方式例评价基本原则对主讲人的评价参考对回答人的评价参考不参加：0分；参加但未发言：1分；其他情况：至少2分用功（认真）程度；内容的完整性；展示和讲解水平。用功（认真）程度；是否回答及回答次数；对所提问题解答的完整性和正确性。课堂讨论以小班为单位，由助教组织、学生主持，每4-5人为1个研究小组。每人至少完成一次主题讲座；每次讨论课：110分钟，主讲10分钟；教师提前2周发布若干下一次讨论课主题，每小组从中自主选择1道（但不能重复）进行协作研究；每次讨论课时，每小组由1人主讲本组的研究结果，组内其他成员负责回答其他同学的提问，并对主讲人的讲解进行必要的补充；讨论课评价原则小班讨论课的组织方式例评价基本原则对主讲人的评价参考对回答人18小班讨论生讲生评,生问生答研讨辩论,平行互动自主设计,项目探究小班讨论生讲生评,生问生答研讨辩论,平行互动自主设计,项目19讨论课应考虑的。。。如何在已有教学计划框架下，安排小班讨论课的时间节点和次数？如何营造有效的课堂讨论氛围以达到期望的效果？什么样的讨论主题既能与教学进度和教学要求相适应、又有助于启发学生的思维讨论课应考虑的。。。如何在已有教学计划框架下，安排小班讨论课20混合教学方案可根据具体课程进行调整，并不必完全一致混合教学方案可根据具体课程进行调整，并不必完全一致2122课次教学内容教学形式学时1前言案例讲述22信息表示与编码在线学习23冯·诺依曼结构传统授课24操作系统在线学习25关键问题讲解点题串讲26网络技术在线学习27关键问题讲解与交流边讲边练28小班讨论研讨辩论29数组与结构体传统授课210数组与结构体在线学习211示例详解，函数边讲边练212示例详解，随堂练习边讲边练213指针传统授课214算法基础在线学习2小班讨论研讨辩论15示例详解，随堂练习边讲边练216数据结构传统授课217数据结构传统授课218习题课边讲边练，平行互动219数据管理与大数据分析概述传统授课220总结与示例详解串讲2不含实验及实验中的讨论环节混合教学方案示例1

大规模班级22课次教学内容教学形式学时1前言案例讲述22信息表示与编码22成绩构成教学内容按周组织，每周发布学习内容、测验和作业成绩构成：在线学习：25%课堂讨论与实验：5%期中考试：20%期末考试：50%视频观看、随堂练习与论坛活跃度：3%作业完成：15%单元测验：7%成绩构成教学内容按周组织，每周发布学习内容、测验和作业课堂23混合教学方案示例2

小规模班级课中：知识理解、问题发现、知识体系构建、思维拓展24混合教学方案示例2 小规模班级课中：知识理解、问题发现、知基于SPOC的混合式教学考核过程考核50%线上学习30%小结习题45%单元测试25%课程讨论10%期末考试20%课堂表现20%期末卷面考试

50%过程与卷面并重成绩构成25基于SPOC的混合式教学考核过程考核50%线上学习30%小结相比传统教学，混合教学取得显著效果，不及格率大幅下降，优秀率明显上升，设计型题目等分获得提高。学生对混合教学、特别是讨论课环节认可度较高问卷调查结果统计（2015年）你赞同混合教学学习方式吗？赞同77.98%

赞成设置小组需协作研究的线下讨论课环节赞成和非常赞成86.55%

相对于本学期其他采用传统教学的“

大学计算机”

课程，

认为混合教学效果自己的课业知识和综合能力有提升和非常显著提升93.27%

相比传统教学，混合教学取得显著效果，不及格率大幅下降，优秀26线上线下混合式教学改革的一点感悟融合线上资源：可以促进教学方式的多样化；可以使多数学生的兴趣度和主动学习能力提高；相对传统教学模式，学生的投入度会高。需要兼顾不同层次学生。对教师更具挑战性具体教学环节和方式需要精心的设计

需要有效的过程管理27线上线下混合式教学改革的一点感悟融合线上资源：27关于混合教学方案设计与实施2 关于混合式学习的效果保障28关于混合教学方案设计与实施2 关于混合式学习的效果保障28有效的过程管理是保障混合教学效果的必要条件融合信息技术29有效的过程管理是保障混合教学效果的必要条件29通过MOOC平台定期发布通告、在线答疑、交流加强自主练习加强互动交流123加强跟踪管理如何管？通过MOOC平台定期加强自主练习加强互动交流123加强跟踪管30收集到一个人的日常数据，就可能预测出你下一步要做什么今天31收集到一个人的日常数据，就可能预测出你下一步要做什么今天3借助教育大数据分析，可以：基于在线学习行为日志，可以实现学习过程的跟踪管理教学质量的科学评估教育舆情的实时监测学习效果量化分析个性化精准教学服务个性化学习诊断预警32借助教育大数据分析，可以：基于在线学习行为日志，可以实现学单元测验情况视频学习情况论坛活跃情况单元测验情况视频学习情况论坛活跃情况33基于学习行为分析的学习状况反馈和成绩预警基于学生在线学习行为日志分析，按周向学生发布其个性化学习状况反馈34某学生截止第X周的总体学习状况和成绩预警基于学习行为分析的学习状况反馈和成绩预警基于学生在线学习行为34利用MOOC/SPOC平台的技术可以实现混合式教学过程的跟踪管理利用MOOC/SPOC平台的技术可以实现混合式教学过程的跟踪35*******************************************查看学生在线学习行为************************查看学生单元测验与作业情况可以根据需要设置计分标准视频观看个数视频观

视频观

讨论区看次数

看时长

主题数讨论区评论数+回复数有效成绩******************************36MOOC/SPOC后台管理可以随时查看学生在线学习行为和成绩MOOC/SPOC后台管理可以随时查看学生在线学习行为和成绩37实现混合式“教”与“学”。。。。实现混合式“教”与“学”。。。。38混合式“教”与“学”教学目标教学内容教学方法教学评价教学活动形成教学过程档案数据教学资源+智慧教学工具39混合式“教”与“学”教学目标教学内容教学方法教学评价混合式“教”与“学”课前基于“线上金课”进行内容预习利用“线上金课”实现部分课程内容自主学习、拓展学习课中基于“幕课堂”等智慧教学工具，开展随堂练习、随机分组讨论等互动交流课后基于“线上金课”进行复习、答疑、交流基于“幕课堂”等进行问卷调查40混合式“教”与“学”课前基于“线上金课”进行内容预习利用“线41教学内容适应技术发展适度更新；教学模式不断创新，加强互动交流；教学效果不断提升；考核题目应具一定难度（需动脑筋的训练）；评价体系完整、可衡量（教、学）金课探索41教学内容适应技术发展适度更新；考核题目应具一定难度（需动41混合式“金课”建设中的困惑：谢谢！我们依然在探索中。。。。如何让所有学生都真心喜欢课堂混合式“金课”建设中的困惑：谢谢！我们依然在探索中。。。。如42线上线下混合式“金课”建设的探索与思考线上线下混合式“金课”建设的探索与思考43关于“金课”。。。高阶性创新性挑战度44关于“金课”。。。高阶性244打造五大“金课”线下“金课”线上“金课”线上线下混合式“金课”虚拟仿真“金课”社会实践“金课”国家级精品在线课程（MOOC）45打造五大“金课”线下“金课”线上“金课”国家级精品在线课程345线上线下混合式“金课”是46线上线下混合式“金课”是446自行建设线上“金课”资源利用已有线上“金课”资源47自行建设线上“金课”资源利用已有线上“金课”资源547124end5系统平台与C#程序基础C#高级编程3 SQL

Server

数据库技术基于.Net的Web开发技术Windows可视化程序设计6西安交通大学计算机基础MOOC建设含四个层次、7门课程的计算机基础系列在线开放课程群大学计算机（国家精品在线课）算法设计与问题求解C#程序设计C++程序设计（国家精品在线课）微机原理与接口技术（国家精品在线课）Web编程技术软硬件综合设计124end5系统平台与C#程序基础C#高级编程3 SQL48MOOC面向社会学习者资源共享终身学习将MOOC资源应用于校内教学以教为中心以学为中心以“动起来”为主要特征的混合式课堂MOOC面向社会学习者资源共享终身学习将MOOC资源应用于校49关于混合教学方案设计与实施关于混合式学习的效果保障150关于混合教学方案设计与实施关于混合式学习的效果保障1850混合式课堂的设计过程建设MOOC/SPOC总体方案设计实施方案设计自行录制MOOC引进已有MOOC，建设自己的SPOC有哪些教学环节？各教学环节的任务和教学目标各环节的时间安排（教学日历）教学内容的增/减？各教学环节的具体活动课堂互动设计讨论主题，测验题目及手段，。。。如何兼顾优秀学生和较弱学生？各教学环节的评价方法51混合式课堂的设计过程建设MOOC/SPOC总体方案设计实施方51S基m于allMPrOivaOteCO/SnlPinOe

CCo开ur展se线上线下混合教学改革面向本校学生的订制MOOC52S基m于allMPrOivaOteCO/SnlPinOeC52教室授课实体课堂虚拟课堂上机实验在线视频学习在线练习，作业互评在线交流讨论传统教学小班讨论关键知识点讲解辅导、答疑实体课堂翻转教学混合教学随堂练习示例详解混合教学方案示例学生自主教师、助教、学生共同主导多个教学环节交叉融合和有机结合，

并均衡学生的学习负担教室授课实体课堂虚拟课堂上机实验在线视频学习在线练习，作53大班教学多教学环节交叉融合混合教学方案设计中的关键词人多，如何翻转？如何设计？大班教学多教学环节交叉融合混合教学方案设计中的关键词人多，如541）大班环境下的混合教学几个有效①

有效利用线上资源（MOOC）：课前安排学生预习、部分内容自主学习、每周在线自测练习；②

有效利用课堂：课堂随机分组短暂讨论；加强互动交流强；化基本概念互动质疑辩论1）大班环境下的混合教学几个有效551）大班环境下的混合教学（续）14课堂超星一平三端③

有效利用智慧教学工具：开展随堂练习，疑问解答；④

有效利用信息技术：课后加强设计实践；⑤

建立幕有效助教团队。助教的能力直接影响混合式学习的效果助教团队小班讨论课组织，实验报告批改定期发布在线信息状况在线交流，……1）大班环境下的混合教学（续）14课堂③有效利用智慧教学工56需要精心划分不同教学环节的任务组织形式时间分配各环节之间的任务和时间衔接评价体系确保各环节能够有机结合，并均衡学生的学习负担2）教学内容的重构性设计需要精心划分2）教学内容的重构性设计57教学内容重构哪些内容适合于学生在线学习？哪些内容需要课堂讲授？大班随堂交流的次数、时间节点、互动交流与教学进度的协调？课堂讲授与在线学习在时间上如何衔接和安排？如何利用在线论坛进行交流？（时间点？主题？…）随堂练习安排的次数、时间点；

在线自测练习和作业练习内容及其与教学进度的结合。。。教学内容重构哪些内容适合于学生在线学习？哪些内容需要课堂讲授58混合式教与学的目标提升学生主动学习能力和学习兴趣混合式课堂的部分活动：自主学习，分组研究、小班讨论、加强实战自主在线完成部分内容学习、探究分组围绕某个Topic开展研究围绕微型项目开展设计实践小班分享研究成果，相互质疑、辩论混合式教与学的目标提升学生主动学习能力和学习兴趣59小班讨论课的组织方式例评价基本原则对主讲人的评价参考对回答人的评价参考不参加：0分；参加但未发言：1分；其他情况：至少2分用功（认真）程度；内容的完整性；展示和讲解水平。用功（认真）程度；是否回答及回答次数；对所提问题解答的完整性和正确性。课堂讨论以小班为单位，由助教组织、学生主持，每4-5人为1个研究小组。每人至少完成一次主题讲座；每次讨论课：110分钟，主讲10分钟；教师提前2周发布若干下一次讨论课主题，每小组从中自主选择1道（但不能重复）进行协作研究；每次讨论课时，每小组由1人主讲本组的研究结果，组内其他成员负责回答其他同学的提问，并对主讲人的讲解进行必要的补充；讨论课评价原则小班讨论课的组织方式例评价基本原则对主讲人的评价参考对回答人60小班讨论生讲生评,生问生答研讨辩论,平行互动自主设计,项目探究小班讨论生讲生评,生问生答研讨辩论,平行互动自主设计,项目61讨论课应考虑的。。。如何在已有教学计划框架下，安排小班讨论课的时间节点和次数？如何营造有效的课堂讨论氛围以达到期望的效果？什么样的讨论主题既能与教学进度和教学要求相适应、又有助于启发学生的思维讨论课应考虑的。。。如何在已有教学计划框架下，安排小班讨论课62混合教学方案可根据具体课程进行调整，并不必完全一致混合教学方案可根据具体课程进行调整，并不必完全一致6322课次教学内容教学形式学时1前言案例讲述22信息表示与编码在线学习23冯·诺依曼结构传统授课24操作系统在线学习25关键问题讲解点题串讲26网络技术在线学习27关键问题讲解与交流边讲边练28小班讨论研讨辩论29数组与结构体传统授课210数组与结构体在线学习211示例详解，函数边讲边练212示例详解，随堂练习边讲边练213指针传统授课214算法基础在线学习2小班讨论研讨辩论15示例详解，随堂练习边讲边练216数据结构传统授课217数据结构传统授课218习题课边讲边练，平行互动219数据管理与大数据分析概述传统授课220总结与示例详解串讲2不含实验及实验中的讨论环节混合教学方案示例1

大规模班级22课次教学内容教学形式学时1前言案例讲述22信息表示与编码64成绩构成教学内容按周组织，每周发布学习内容、测验和作业成绩构成：在线学习：25%课堂讨论与实验：5%期中考试：20%期末考试：50%视频观看、随堂练习与论坛活跃度：3%作业完成：15%单元测验：7%成绩构成教学内容按周组织，每周发布学习内容、测验和作业课堂65混合教学方案示例2

小规模班级课中：知识理解、问题发现、知识体系构建、思维拓展66混合教学方案示例2 小规模班级课中：知识理解、问题发现、知基于SPOC的混合式教学考核过程考核50%线上学习30%小结习题45%单元测试25%课程讨论10%期末考试20%课堂表现20%期末卷面考试

50%过程与卷面并重成绩构成67基于SPOC的混合式教学考核过程考核50%线上学习30%小结相比传统教学，混合教学取得显著效果，不及格率大幅下降，优秀率明显上升，设计型题目等分获得提高。学生对混合教学、特别是讨论课环节认可度较高问卷调查结果统计（2015年）你赞同混合教学学习方式吗？赞同77.98%

赞成设置小组需协作研究的线下讨论课环节赞成和非常赞成86.55%

相对于本学期其他采用传统教学的“

大学计算机”

课程，

认为混合教学效果自己的课业知识和综合能力有提升和非常显著提升93.27%

相比传统教学，混合教学取得显著效果，不及格率大幅下降，优秀68线上线下混合式教学改革的一点感悟融合线上资源：可以促进教学方式的多样化；可以使多数学生的兴趣度和主动学习能力提高；相对传统教学模式，学生的投入度会高。需要兼顾不同层次学生。对教师更具挑战性具体教学环节和方式需要精心的设计

需要有效的过程管理69线上线下混合式教学改革的一点感悟融合线上资源：27关于混合教学方案设计与实施2 关于混合式学习的效果保障70关于混合教学方案设计与实施2 关于混合式学习的效果保障28有效的过程管理是保障混合教学效果的必要条件融合信息技术71有效的过程管理是保障混合教学效果的必要条件29通过MOOC平台定期发布通告、在线答疑、交流加强自主练习加强互动交流123加强跟踪管理如何管？通过MOOC平台定期加强自主练习加强互动交流123加强跟踪管72收集到一个人的日常数据，就可能预测出你下一步要做什么今天73收集到一个人的日常数据，就可能预测出你下一步要做什么今天3借助教育大数据分析，可以：基于在线学习