慕课与微课简介

外语与公共教育学院

微课教学研讨会

二〇一三年十二月十八日慕课与微课“注意跟踪和适应‘慕课’的发展给教育所带来的深刻变化，探索‘慕课’教学新模式在学校教学中的应用。”

----中共无锡科技职业学院第一次代表大会报告什么是慕课？1简介MOOCMassiveOpenOnlineCourse1234“M”代表Massive(大规模)“0”代表Open(开放)“O”代表Online(在线)“C”代表Course(课程)2历史发展1962200820112013.08.122013.09.172013.10.101962年，美国发明家和知识创新者DouglasEngelbart提出来一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》MOOC这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任DaveCormier与国家人文教育技术应用研究院高级研究员BryanAlexander联合提出。重要突破发生于2011年秋，来自世界各地的160000人注册了斯坦福大学SebastianThrun与PeterNorvig联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程。8月12日，由华东师范大学考试与评价研究院中外名校研究中心与国内20余所著名高中共同发起的C20慕课联盟(高中)筹建大会，在华东师范大学召开。9月23日，北京大学宣布《20世纪西方音乐》、《民俗学》、《电子线路》和《世界文化地理》四门课程将在著名的“慕课”平台edX网站上线。10月10日，清华大学发布“学堂在线”()，推出中国本土的“慕课”网站，这也是全球首个中文版“慕课”平台。3特点开放共享

Openaccess可扩张性

Scalability123MOOC参与者不必是在校的注册学生，也不要求学费。它是让大家共享的。

MOOC里的“大规模”课堂是针对于不确定的参与者而言来设计的。

以社群为中心

Communitycentered有相似的学习能力、学习目的、学习方法偏好的人将集成网络学习社群。3相关子命题美国Delaware大学博士MathieuPlourde

提出什么是微课？北京师范大学教育技术协同创新中心黄荣怀北京师范大学教育技术协同创新中心黄荣怀

微课是以阐述某一个知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学为应用目的的在线教学视频。

----华南师范大学教育信息技术学院焦建利“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

----上海师范大学教育技术系黎加厚1定义比较项目传统资源“微课”资源开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位，基本关注教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）粒度小（基于知识点），容量小、时间短（5-10分钟）资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可用于远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：PPT展示为主支持自主、协作、探究学习的情景式学习2内容3特点适用范围：教育形态、课程类型、学习者类型？教学法原理：