小学教育教学常规教案

—小学教育教学常规教案作为一位杰出的老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么大家明白正规的教案是怎么写的吗？下面是由给大家带来的小学教育教学常规教案7篇，让我们一起来看看！小学教育教学常规教案篇1设计思路：二期课改需要们以整合的思想来实施新教材。新一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。过程：一、引出课题师：今天董老师要带小好友去小动物家玩，你们想去吗？二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。1、老师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。师：小好友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）我们一起来数数有几个三角形？（2个）猜猜里面住着谁？（小猫）请小好友手口全都地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口全都的点数。三、游戏活动：学做小动物。请幼儿们当小动物，老师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步稳固4以内数的感知。四、幼儿操作1、老师：小动物们找到了很多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？小熊的袋子里是什么外形的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）老师示范用油画棒涂画4颗宝石。2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么外形的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。小学教育教学常规教案篇3教学目标：学问与力量：学会10个生字，认识8个字。了解课文内容，明白死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。情感与看法：了解和探究大海与人的关系，感受大海的神奇，激发同学热爱大自然，探究自然的爱好。过程与方法：引导同学围绕主线自学课文，通过小搭配作，自主探究，感悟课文内容。激发同学自主学习，培育同学的合作意识，从而提高阅读力量教学重点：朗读课文，理解课文，明白四大海的特点，及给游人带来的欢乐。教学难点：指导同学搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会的感受及死海的神奇。教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢？这是什么地方？你想明白其中的秘密吗？老师板书课题，齐读课题。2、同学初读课文读准字音，不懂的词查字典。思索：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名同学读生字，正音“阻”是平舌音。“幻”留意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。“仰”字不要多加一撇。2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有？想想这篇课文主要写了什么？3、同学答复（游玩的死海的所见所感）三、学习课文1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里？2、同学小组沟通，老师指导第二课时一、复习导入阅读死海，留下深入印象，死海哪些地方吸引游客？二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、景象漂亮、奇异引导同学读课文，体会五彩缤纷，像彩虹，变化多彩的光晕。2、名字奇怪引导同学读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来3、浮力大引导同学读第6-9自然段，领悟好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发同学爱好。三、再读课文，自己感爱好的内容多读几遍。四、作业设计1、写生字。2、小练笔：向大家介绍你游玩过的最感爱好一处景点。小学教育教学常规教案篇4教具准备：挂图、拼音卡片教学过程：一、直接导入1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。2、谁能说说图上画了什么？（指名说）生：一只大公鸡。生：一个气球。生：一个西瓜。（西瓜的特点：切开了。看看象什么）二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系学习新声母。1、（出示：jqX贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？2、小组内自学，商量结果。3、汇报学习结果，师订正，师生共同评价。4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜。三、训练jqX与韵母相拼1、出示“鸡、七、西”，同学认读。2、评一评，改一改鸡七西qīXījī3、游戏形式训练拼读每人拿一个拼音卡片，找找好友，并把它拼出来。（声母为jqX）四、比一比，赛一赛，争做有心人1、出示：gǔhúkūjúqǔXū2、你发现了什么？（查找jqX与ü的拼读规律）3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqX就脱帽。五、拓展训练1、想一想，说一说，你明白那些和ü相拼得音节？2、认真观看查字表中的音节，你能不能发现新的问题？小学教育教学常规教案篇5教学目标：1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。3．把握ai、ei、ui标调的方法。教学重点：学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：读准复韵母的音。教学流程：一、复习导入：孩子们，这一个月的时间呀，咱们始终在拼音王国里和拼音交好友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）师：大家读的又整齐又洪亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。（板书：aieiui）师：这里的韵母都是由几个字母合成的？师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）二、新课讲授：1、看图学习复韵母ai同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了肯定的了解。你能简洁介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？自己先训练说一说。师：谁能英勇地给老师介绍？请你。师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起观看左上角的第一幅图，谁能用完好的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮）老师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声响洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai老师范读ai，同学学读ai。师：标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）2、看图学习复韵母ei师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音。老师范读ei，同学学读ei。（四个腔调的多种方法训练读）师：ei的标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）3、看图学习复韵母ui问：图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后快速向i滑动就是ui的音。同学训练读准ui的音。板书四声进行训练。问：怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的外形很像ui的样子）师：ui的标调谁会？师错误示范，生指正。（iu并列的时分腔调要标在后面）三、稳固训练：1、看板书采纳多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读）2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。四、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和从前学的一样。小学教育教学常规教案篇6教学目标1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。2、借助注释，工具书理解诗词的内容。3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验的感情。4、运用课本插图引导同学依据诗意绽开联想与想象作画。课时布置一课时教程设计一、古诗引路，揭示课题1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。（秦→汉→唐）二、诵读诗句，了解内容1、老师范读（放录音），同学标出节奏。2、指导同学按节奏自由读诗。3、师生齐读，男生女生轮番读，指名读，指名式背诵。4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。5、请同学说说读书收获，沟通诗之大意。三、品读诗句，体验感情1、老师领导填补式读诗句。2、同学有感情地边齐诵诗篇，边思索所表达的感情。3、引导同学品尝“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。4、引导同学总结诗人抒发的感情。四、赏读想象，依诗作画1、同学边读诗句，边画出诗中描写的景物；2、沟通所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山。3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。小学教育教学常规教案篇7教学要求：1．能说出在日常观看中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比拟完好地转述；3．把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培育同学良好的观看习惯。教学难点：能真实清晰地说出自己的感受和想法。课前准备：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、沟通生活中的观看发现。（一）课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简洁地说说。（同学说，老师按时指导）2．这段时间我们观看了不少身边的事物，你肯定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时分，要认真听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。（同学小组沟通。）（二）好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。（各小组推举代表发言。）1．同学们说的真多，而且说得特别清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发现的时分，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。（指几名同学说。）2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感爱好了，那大家又对哪一个发现最感爱好？（同学发言。）3．假如你对谁的发现感爱好，就去问问他（发现者）究竟怎么回事？（同学提问，同学解释。）4．我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。（小组沟通。）（三）老师发现有的小组沟通得特别充足，而且有的同学还发现了一些特别好玩的植物。1．指名让同学说动身现，然后其他同学提问，发现者解释。2．老师适时介绍自己的发现。3．你还明白哪些有意思的植物吗？（同学答复。）小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有时机亲自去观看、去发现这些好玩的植