热爱可抵岁月漫长 教学设计-高中心理健康

课题热爱可抵岁月漫长——生涯规划之兴趣探索授课人课程目标1.认识兴趣在生涯规划与发展中的重要性。2.了解探索兴趣及职业兴趣的方法和途径。3.利用校本资源，寻找适合自己的兴趣发展路径，制定具体可行的兴趣探索/培养行动。重点难点重点：让学生初步了解自己的职业兴趣类型，并学会有意识地探索/培养自己的兴趣。难点：引导学生在日常生活中寻找适合自己的兴趣发展路径。学情分析《广东省教育厅关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》指出，高中阶段是学生选择未来人生方向的关键期，实施学生发展指导是推进素质教育的重要举措。加强对生涯规划方面的指导，有助于学生树立正确的理想信念，正确认识自我、发现兴趣特长，更好地适应学习和生活，帮助学生提高生涯规划能力和自主发展能力，为学生的健康成长和终身发展奠定基础。另外，新高考改革，强化了选择性教育，迫切需要加强学生发展指导，尤其要在学生认知、生涯规划、专业报考等方面加强指导，帮助学生选择合适的发展方向。刚上高一的学生，日常还较少接受关于专业及职业的生涯规划教育。问到学生的兴趣，学生通常都会说到玩游戏、听音乐、看电影、读书等兴趣爱好。然而，涉及到学生未来的生涯规划，仅了解这样简单的兴趣爱好是不够的，需要有更加清晰的职业兴趣理论和工具帮助学生了解自我，同时，对于兴趣的理解，绝大多数的学生可能停留在玩乐的层面，因此，本节课重点利用校本资源(学长们的例子和学校的社团及活动资源)，结合霍兰德的职业兴趣理论模型和兴趣金字塔的层级结构理论，引导学生进一步探索兴趣。此外，学生即将在高一上学期(或下学期)结束时面临选科问题，职业兴趣的探索也可以从一定程度上帮助学生了解自己选科的倾向。活动准备教学过程一、热身阶段：案例分享引兴趣设计意图：通过学长的例子说明兴趣在生涯规划与发展中的重要性，引入本节课主题。播放省实2017届学长黄家和的视频：央视采访视频。通过视频案例分析，黄家和学长亲身参与卫星研制，在大学就拥有这样的成就并不容易，但也并非遥不可及。黄家和学长从小喜欢拆解各种电子设备，并且乐于投身各种科创比赛。2003年10月15日，神舟五号飞船搭载航天员杨利伟在酒泉卫星发射中心发射，这是我国发射的第一艘载人航天飞船。向苍穹发起挑战，这对于还是孩童时期的黄家和来说是一件非常神奇的事情，从此在他的心中播下了航天事业的种子。高中的时候，尽管学业繁忙，但还是兼顾自己的兴趣爱好，并且在社团活动中进一步发展自己的兴趣，创立了我校学生会第一届信息部，后来选择大学和专业也是基于自己的兴趣爱好，大一成功加入一个传奇的团队——哈工大紫丁香微纳卫星团队，之后参与了卫星研制工作。二、转换阶段：概念澄清识兴趣设计意图：先通过兴趣书写活动，引导学生探索和了解自己在生活中的兴趣，结合同龄人兴趣分享的例子，激发学生进一步思考和书写的欲望。之后，澄清兴趣和职业兴趣的概念，为后面的兴趣探索和兴趣升级活动做铺垫。1、邀请学生进行兴趣书写小活动：回忆一下，在生活中，做哪些事情会让你感到特别愉快呢？请你根据第一感觉，写下自己喜欢的5-10项活动。2、介绍兴趣与职业兴趣的定义、两者的联系、以及对我们的生活和发展的影响[1]。三、工作阶段：社团选择寻兴趣(一)介绍社团选择活动和介绍霍兰德职业兴趣理论设计意图：通过社团选择活动及介绍霍兰德职业兴趣理论帮助学生初步了解自己的职业兴趣类型，激发进一步探索的意识。1、介绍6个不同风格的社团区，学生凭兴趣选择自己喜欢的社团，按选择的社团所在的区域坐到相应的小组。神奇的操作区：手工社、科技工程社、航海模型社、4s汽车社、航空社严谨的秩序区：图书馆义务管理协会、社团联合会缜密的研究区：哲学社、天文社、数理化竞赛社、力学社活跃的引领区：经济学社、辩论社、模拟联合国社浪漫的艺术区：音乐社、街舞社、舞蹈社、文学社、摄影社温馨的互助区：志愿者协会、红十字会、德善社2、思考并讨论：(1)吸引你来到该区域的因素有哪些？(2)你有哪些与该区社团比较相关的兴趣？(3)假如成功进入该区的某社团后，你打算怎样在该社团进一步探索和发展自己的兴趣？3、揭晓上面6个社团区域，主要是根据霍兰德职业兴趣理论来分类，通过该活动可以初步了解自己的兴趣倾向，课后有兴趣的可做进一步探索，更精确地了解自己的职业兴趣倾向。随后，教师介绍霍兰德职业兴趣理论。(二)介绍兴趣金字塔理论设计意图：说明“主动的认知”，是进一步探索兴趣及兴趣升级发展的办法。我们有的兴趣可能可以升级为自觉兴趣、甚至志趣，有的兴趣则可能保留为感官兴趣，而专业/职业的选择中则是去尽可能地去考虑和兼顾兴趣。讲授兴趣金字塔理论[2](见图1)时结合社团选择活动中讨论的三个问题和黄家和的例子，具体说明我们可以怎样把感官兴趣进一步发展为志趣。志志趣自觉兴趣感官兴趣感官+认知+价值内控，很稳定感官+主动认知内控，较稳定感官刺激外控，不稳定图1兴趣金字塔理论四、结束阶段：结伴前行养兴趣设计意图：引导学生制定进一步探索的行动，把兴趣探索真正落实到日常生活中。写下在兴趣探索/培养方面，自己接下来想去尝试的一件事，课后邀请相似兴趣的同伴一起交流、